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文档简介

全等三角形 复习 有人说 中国学生在课堂上 喜欢用复习回忆过去 用题目叙述现在 用预习告知将来 从小到大就只会模仿老师的思路做老师布置的题目 问题 课前交流 也有人说 中国学生在课堂上 太希望老师将问题提出来 解题思路说出来 答案写出来 自已只要轻松的听着 记忆着 抄写着 复制着 课后回忆着 模仿着 机械的套用着 于是我们成了 课前交流 猜一猜 老师姓什么 1 我的姓是一个很大的数字 以前很多大款都想傍我的姓 现在已飞入寻常百姓家 很多家庭谈年终收入时总是要提起它 2 历代帝王都非常渴望用它来修饰自已的岁数 看看你的推理能力 同学们 我们在计数时经常会用到 万 字 给你什么感觉 今天我们这节课就以全等三角形为 宗 通过对二个全等直角三角形的平移 翻折 旋转变换 看看能得到哪些基本图形 能不能结合这些变化来发现问题 解决问题 一 自 演 自语 请同学们将手头准备的两个全等的直角三角形纸片从平移 旋转 对称等角度上黑板摆个 Pose 说出它们对应的 造型 并画图签上自已的大名 归纳总结 三角形全等的基本图形平移型 将两个三角形沿某一直线平移能重合 翻折型 找到中心线经此翻折后能互相重合的两个三角形 旋转型 两个三角形绕某一定点旋转一定角度能够重合 1 请同学们结合 平移型 思考 假如我们事先不知道这二个三角形全等 你能不能创造条件让它们全等 并说说你的依据 二 自成一家 对于翻折或旋转型 你能不能提出自已的问题或者编一个问题考考大家 三 自 启 启 人 请同学们大胆启齿 说出自已的想法 让其他同学因为你的启齿而能受到启发 同学们 三角形全等强调的是三角形的形状大小都相同 而我们平时碰到的更多的是两个三角形形状相同 大小不一定相同 如直角三角板上的两个直角三角形 它们的关系如何称呼 具有这种关系的三角形的边和角又有什么关系 我们又如何来说明它们形状相同 这是我们将来要学习的内容 希望同学们课后去探索 相信到那时我们回首证明三角形中位线性质时 你会有全新的发现 相信知识的力量 谨记学无止境 自说自 画 请同学们上黑板说解法并画出相应的示意图如何作 AOB的平分线 并说明理由 工具不限 仅用直角三角板 仅用有刻度的直尺 仅用无刻度的直尺 自 有 自 宰 主宰 请同学结合全等三角形的三种基本形
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