小学数学人教2011课标版一年级摆一摆 想一想 (2).doc

摆一摆 想一想教学内容：义务教育教科书小学数学(人教版)一年级下册第51页的教学内容。教学目标： 1、通过动手摆一摆，并结合前面数的分解、组成，直观形象地熟悉和理解100以内数的组成以及数位和位值的概念。 2、让学生在实践活动中主动探究数学方法和数学思想，寻找事物规律的方法，既不重发又不遗漏的排列组合方法，发展学生的形象思维，培养学生的合作意识及初步的归纳推理能力和抽象思维能力。 3、让学生在愉悦的情境中体验学习数学的乐趣和成功的喜悦，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习的感情和探究知识的欲望，树立学习的自信心。教学重点： 通过探究活动，理解100以内数的组成和数位及位值的概念，培养学生探索数学规律的能力。教学难点：在学生的摆、玩中发现规律、理解规律、运用规律。教具准备：多媒体课件、数位表房子、圆片10个、汇总表。教学过程： 一、创设情境，复习导入 1.直接揭示课题2. 课件演示：数位表房子，你们还记得我两个房间的名字吗？学生边说，老师边点击出现个位和十位。数位表房子进行表扬：你们说对了，谢谢你们还记得我！（复习前面的知识） 3.拟人化的小圆片玩“跳房子”的游戏：跳到个位问是几？再跳到十位问现在是几？同样一个圆片，为什么一会儿表示1，一会儿表示10呢？小结：数位表真神奇，可以让一个圆片在不同的数位上表示不同的数。（由此揭示课题，导入新课）二、逐层深入，探索规律 1、探究摆法，初步感悟摆法。 （1）示范摆，感悟摆法。 2个圆片可以怎样摆？能摆出那几个数？ 指名学生尝试摆，教师将摆出来的数板书在表格中。 （2）尝试摆，对比摆法。 用3个圆片摆数，可以怎样摆？能摆出那些数呢？ 学生每人尝试在自己的数位表上摆一摆，并记录。教师巡视时提示:摆数时要动脑筋,怎样才能摆的既快又不遗漏呢?(注意收集摆得不完整无序的和完整有序的摆法。) 学生展示不同的摆法，教师及时板数表格，并引导学生进行对比：你们觉得谁的摆法好一些？为什么？他刚才是怎样摆得呢？（通过对比让学生感悟到有序的摆法能把所有的数找出来。）小结：摆圆片时要注意有序的摆，这样摆的快些，又能让摆出来的数不重复、不遗漏。（3） 引导初步发现规律。3个圆片能摆出13（或31）这个数吗？为什么？2、 大胆猜想，操作验证，进一步发现规律。（课件演示） 【小天使挑战一】猜想：4个圆片摆出的数，它们个位与十位的数字合起来一定是几？猜一猜，4个圆片可能摆出那些数呢？你是怎样猜出来的？指名学生猜并说明理由，教师随机板书。【小天使挑战二】验证：两人合作：摆一摆，记一记。用4个圆片，5个圆片分别摆出几个数？是哪几个数？活动要求：两人合作，一人摆，一人记录。提示：最好有序地摆、有序地记。对照得出：摆出的数跟猜出的数一样，用规律去猜数是正确的。【小天使挑战三】进一步发现规律： 小组讨论：观察表中圆片的个数与摆出数的个数，它们之间有什么联系吗？学生汇报时，老师指着表格引导进一步理解。3、 运用规律，模仿写数。【小天使挑战四】大胆的用规律去想一想：6个圆片、7个圆片、8个圆片、9个圆片分别能摆出几个数？又分别是那些数呢？抽生说6个圆片的并说明想法。学生选择7-9个圆片其中一个写一写。写完以后以说数比赛形式汇报，教师板书在表格中。三、联系生活，竞猜年龄教师的女儿正在读小学四年级，他们的年龄都是用9个圆片表示的数。猜一猜：老师的年龄是多少，女儿的年龄是多少呢？小结：我们在进行猜测时，要注意符合生活实际。四、 师生总结，课外延伸 师：今天我们学习了摆圆片，你