《都是精灵》的教学设计.doc

都市精灵教学设计一、 诵读三分钟两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天杜甫绝句 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。白居易钱塘湖春行 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。宋徐元杰湖上 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。宋辛弃疾西江月草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。唐王维观猎二、 情境导入同学们刚才诵读的都是些或咏鸟，或含有鸟字的诗句。古往今来，鸟的色泽和灵巧，矫健和辛劳，啼声和灵性，赋予了诗人多少情思和灵感，天高任鸟飞，万古人类情，人与鸟是共存的，人与鸟的心灵是相通的。但尽管诗人也说：鸟儿是树的花朵，可我们现在似乎很难看到鸟儿美妙的身影，很难听到它们动听的歌声。在日益现代化的都市中，我们怎样才能重新找回这些人类的朋友呢？今天，就让我们一起学习舒乙的都市精灵。二、检查预习我们先来看看大家对课文字词的预习情况。请两位同学到黑板前来，默写几个词语，其他同学在自己的本子上默写。好，下面我们一起来看课文都市精灵。三、初读感知“学贵有疑”，看到这个课题，你有产生过疑问吗？（概括成三个问题：“都市精灵”是什么？ 都市精灵”有哪些？ 为什么写“都市精灵”？）让我们带着这些问题，先初步地把课文浏览一遍。“精灵”，原指反抗上天的恶魔，读了课文后，你是否有了新的想法？文中的精灵指的是？那课文都写了哪些“都市”的哪些“精灵”？（示例：北京成双成对的花喜鹊、驯良乖巧的松鼠、色彩斑斓的小鸟、通体漆黑的乌鸦、昆明的红嘴鸥、上海白白胖胖的鸽子、旧金山旁若无人的海兽海鸟）至于作者为什么描写“都市精灵”，表达了怎样的观点和愿望，这是本文写作主旨，我们一会儿再交流这个问题。现在老师想和大家一起走进课文，看看这些可爱的小精灵生活状况如何。四、 合作探究探究一：不同都市的小精灵们，生存的状态是不尽相同的。老师这里有几幅图片，你能根据课文的叙写，将这些图片与课文内容匹对起来吗？然后再用几句话来介绍一下这些图片。探究二：现在我把大家分成几个小组，小组之内通力合作，就文中作者对一种小精灵的描写细细品读，找出你最欣赏的精彩语句, 动情地读一读，并用批注的形式在书旁记录下自己的阅读体验。（给小组明确小节）提醒一下同学们，我们平时赏析句子的时候，都是从哪几方面入手的？还记得吗？(提示：从修辞运用、用词的准确生动、情感表达等角度谈)好，相信大家一定都有了自己的见解，我们先来看看作者最向往的几幅图景。 第8段对昆明红嘴鸥的描写，每年春节前后都有成千上万只红嘴鸥由西伯利亚飞来过冬，成了昆明人的一大骄傲，年年都有电视报道”，红嘴鸥把昆明当作了自己的家，不远万里来赴一个美丽的约会，这真是一道靓丽的风景，“骄傲”一词表现了昆明人的自豪，这令作者羡慕不已。第9段对上海放养鸽子的描写，胖鸽子、胖小手相映成趣，孩子、鸽子的亲密接触，构成了一幅和谐美好的靓丽风景，令作者佩服。10段对大海狮的描写，在繁华的渔人码头，上百头野生的大海狮居然旁若无人地打斗嬉戏，人们则在一旁静静观赏。“旁若无人”一词形象地表明动物是自由自在，因为人们对它们很友好，没有牢笼，没有伤害。（男生齐读）10段对大海鸟的描写，“腾空、滑翔、抿、射、钻”一组准确的动词生动形象地表现了海鸟矫健英姿，充满活力，这儿是海鸟的王国，它们可以幸福地生活，这实在令人喜爱和向往。（指导重读）第1段对喜鹊嬉戏景象的描写，喜鹊“成双成对”，“成帮成伙”，“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去”。连续使用“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去”这样的三个句式一致的短句，写出场面的热闹，使现代文学馆充满“生机和欢快”，成为都市里难得的鸟的天堂，充分表现鸟和人的和谐相处。作者对国内外参观者宣称：“这是我们的一景”，颇多自豪，充满喜爱之情。（女生读）追问：请同学们再细细读一读第1、2.、3段，体会一下作者的情感，仅仅是自豪、惊喜、高兴吗？（“一景、一宝、难逢的幸事”表明鸟兽在都市生存已经十分艰难，我们已经难觅其踪迹，我们已经失去了曾经朝夕相处的伙伴，自豪、惊喜、兴奋的背后是无尽的心痛、遗憾和伤感。）同学们，很多时候我们都要紧扣关键词句，细细揣摩，才能知其真意，语文阅读切不可蜻蜓点水，浮光掠影。 同学们刚才所读的课文中的人与动物和谐相处的图景让人陶醉让人神往，可文中所有小精灵的生存状态是不是都如此和谐美好呢？请其他小组的同学来谈谈你们的理解。 第4、5段两只大乌鸦就怪可怜的，再不会有群鸟归巢，再没有日升飞出日落飞回的习惯，更失去了大叫的勇气，只能呆呆地蹲着，无所事事，现在北京城里乌鸦孤独而寂寞的生活，真令人难过。追问：过去，乌鸦在北京的生活怎样？仅仅是乌鸦的生活发生了变化吗？课文第7段中说，北京原来最大众化的鸟儿现在已经很稀有了，根本构不成景致，常客变稀客，实在可惜，令人惋惜。追问：这种写法叫什么？有什么作用？（这是对比的写法，既有北京过去和现在的对比，第5段，也有北京与昆明、上海、旧金山的对比，这种时间、空间上的对比，孰优孰劣，一目了然。作者用对比手法，为我们展示了一组反差强烈的生活图景，使情感的表达效果更鲜明、更强烈。）探究三：偌大的北京城竟然见不到鸟兽的踪迹，即使有也无所事事，只能呆呆地蹲着，绝不像旧金山的海兽海鸟那样旁若无人。同学们，我们的这些小精灵们去哪儿了呢？让我们来看一组图片。同学们，从这里，我们不难发现，什么是小精灵们消失的罪魁祸首？（环境的污染、人类的屠杀）。我们的城市越来越现代化，但我们也失去了都市精灵，失去了鸟语花香，这不得不引人深思，发人深省。于是作者开始审视我们人与动物的关系，人与自然的关系，审视我们的生存环境，提出了自己新颖独特的观点。作者为什么要写“都市精灵”？他描写“都市精灵”表达了怎样的观点或愿望？请用文中的语句回答。（1）、每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。（不以与城市有关的重要物件作为标志，而以小动物，突出了小动物在一个城市的重要地位，也突出了一个城市的标志和象征应该是环境的有名，人与自然的和谐发展。）（2、城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准。首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。（不以经济产值和人均收入作为衡量一个城市的标准，而以有无其它生灵来衡量。可见，城市拥有某种值得珍爱的小动物是多么难得而重要。）（3）、“孤城寡人”并不正常，虽然，已经司空见惯，习以为常了，倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。（否定“孤城寡人”的现状，提倡与鸟、鱼、兽共存的现代意识，表达了优化生活环境质量的愿望。） 让我们一起高声朗读最后两段，想想作者的观点给你的启示。（全班齐读）五、 拓展延伸同学们，“保护动物、爱护环境”的口号早已吹响，社会上涌现出了许多人与动物和谐相处的动人故事，像连续二十多天找来食物救助迷失在大山深处的一家四口的大黑熊，像为了营救丹顶鹤，毅然跨进沼泽地的女大学生等等。随着人们环保意识的不断增强，社会文明程度的不断提高，越来越多的小精灵来到我们的身边，请看：这是一只飞来我们学校的美丽的精灵，是我们学校的美术老师拍摄到的一张照片。请同学们用你们善于发现美的眼睛去发现，用你的心灵去感知，你的身边有这样人跟自然和谐相处的画面吗？请仿照老师的写几句话，表达你此时此刻的感受。（） 其实，这样温