山东省肥城市王庄镇初级中学八年级生物下册 7.2.2 基因在亲子代间的传递学案（无答案） 新人教版(1).doc

基因在亲子代间的传递教师寄语：生殖细胞是联系亲子代的桥梁，基因便是构成桥梁的砖石教材分析：本节主要阐述了基因、dna、染色体三者之间的关系，同时说明了生殖细胞(精子、卵细胞)与体细胞中染色体数目的变化及这种变化的意义。学习目标：1、知识目标(1)会描述染色体、dna和基因之间的关系(2)能描述生殖过程中染色体的变化(3)能说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递2、能力目标通过学习，培养学生综合解决问题的能力和空间想象能力 3、情感目标通过学习感受生命的奥妙教学重点：描述染色体、dna和基因之间的关系，及生殖过程中染色体的变化。教学难点：说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。学习过程：一、课前预习1、生物体的各种性状都是由 控制的。性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把传递给了子代。在有性生殖过程中 和 就是基因在亲子间传递的桥梁。2、基因在细胞里并非“一盘散沙”或“散兵游勇”，他们大多有规律的集中在细胞核内的 上，3、在生物的体细胞中，染色体是 存在的，基因也是存在的，分别位于 的染色体上。4、基因经 和传递。5、在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中染色体都要。二、合作探究知识点一基因、染色体和dna的关系1、联系以前所学知识思考下面的问题：（1）解释“多莉羊性状几乎与提供细胞核的b羊一样”的原因。（2）细胞核由那些物质组成？（3）试着描述染色体、dna和遗传信息之间的关系。2、观察第29页两幅图，并思考讨论：（1）人体细胞内有多少染色体？为什么将这些染色体画成一对一对的？（2）请你根据染色体和dna的关系图，结合已经学过的知识，简略概括染色体、dna、基因三者之间的关系（3）如果用一根长绳来代表dna分子，在长绳上用红、橙、黄、绿等颜色涂在不同的区段表示的是什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体样子？3、基因经精子或卵细胞的传递自我阅读(结合插图阅读p30-31通过小组交流，讨论完成下列问题)(1)填图-11生殖过程中染色体的变化(2)在形成精子或卵细胞的细胞的分裂过程中染色体的数目怎样变化？精子与卵细胞结合形成受精卵时染色体的数目又是怎样变化的？(3)哪些科学家研究证实“形成精子和卵细胞分裂过程中，染色体都要减少一半？”三、拓展创新1、请用图解表明或漫画等方式，表示染色体、dna、基因之间的关系 2、玉米、水稻和马的体细胞中的染色体数分别是20、24和64条，它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？3、为什么无性生殖的后代，个体之间十分相像呢？这与染色体和基因在亲子代间的传递状况有关吗？四、归航拾贝你的收获是什么？说出来与大家分享你的困惑是什么？提出来大家共同探讨五、达标测试 (一)选择题 1、下列关于dna分子的叙述，不正确的是( )a、一个dna分子中包含一个基因 b、dna是主要的遗传物质c、dna分子上具有特定的遗传信息 d、dna分子是由两条链盘旋而成的双螺旋结构2、已知果蝇的精子中含8条染色体，它的卵细胞、受精卵和体细胞中的染色体依次是( )a、8条、8条、16条 b、8条、8条、8条 c、8条、8条、8对 d、8条、8对、8对3、下列关于染色体的叙述不正确的是( )a、染色体是容易被碱性染料染成深色的物质b、每种真核生物的体细胞内都有一定数量的染色体c、在生物体的细胞里，染色体就是基因d、染色体是由dna和蛋白质组成的4、子女的某些特征像父母，这是因为( )a、父母把各种性状直接传给了子女 b、父母把蛋白质直接传给了子女c、父母把遗传物质复制了一份传给了子女 d、父母把细胞质内的物质传给了子女5、在有性生殖过程中，双亲通过生殖细胞分别向子代传递了( )a、各自的具体性状 b、全部染色体 c、细胞中的全部遗传物质d、每对染色体中的一条染色体6、在人体的下列细胞中，染色体数目较少的是( )a、受精卵 b、卵细胞 c、肌细胞 d、神经(二)非选择题 7、如图是科学家利用先进的生物工程技术，培育“多莉”羊的操作过程示意图，请据图回答：甲羊乙羊丙羊丁羊 + (1)甲羊和乙羊为“多莉”的诞生分别提供了_和