pep四年级英语上册book 3 unit 6 c story time 教学设计及反思高珊.doc

学习资料收集于网络，仅供参考PEP四年级英语上册 Unit 6 C Story time 教学设计 执教人：高珊PEP Unit 6 Come and meet Part C Story time Book 3 my family! 1、 能熟练运用所学句型询问职业。 教 2、能正确区分they.these复数法。 2、了解文化习俗，父母的不同称谓语。 目 4、培养学生热爱家庭的好习惯。 2、 目标与要求 ： 重点：能熟练运用所学句型询问职业。难点：能正确区分they.these复数用法。 教具：CAI、放音机，头饰,简笔画，单词卡片。 教学过程： 1. Sing a song 【设计意图】通过关于My father is a doctor的一段儿歌活跃课堂气氛，同时启发学生思维，为下一环节表述自己最喜欢的job做铺垫 。2.Lets chant 。 This， this ，this ,This is mother. That ，that， that,That is father. This ，that要区分，一近一远这和那， These， these， these,These are mothers. Those， those ，those,Those are fathers. These those 要牢记，这些那些不一样。 First:Listen t Second:Follow. Third:经典小结:单数:this that这和那， 复数:these those这些和那些。 3:Good to know:T:Look at these photoes,This is my mother.I can call my mother:mom,mommy.And I can call my father :mama,dad, daddy and papa.Can you?出示单词卡片领读单词。 备注:区分mama指爸爸，不是妈妈。 【设计意图】歌曲演唱，激发学生兴趣，chant复习旧知，区分this that these those用法，为故事教学奠定语言基础，通过自由交际自然引入文化意识学习，进一步激发了学生的兴趣。 CAI(唐僧师徒四人合影照片集) a)T:Hi,friends!(教师头带悟空头饰)Welcome to my home.Look at these photos.(点击照片出现照片集体并呈现单词photos)They are my family photos.Photo means picture.(领读单词) b)T: Look ,This is my teacher.(Tang Seng)This is my brother.(Zhu Bajie)This is my baby brother.(Sha Seng). c) Play a game:guess. T:What are they? Is Tang Seng a teacher? Is Zhu Bajie a farmer? Is ShaSeng a actor?Give you 1 minute,4Ss make a group talk about it . Modle: Is Tang Seng a teacher? Is Zhu Bajie a famer? Is ShaSeng an actor? Ss:Is Tang Seng a 音乐家,T:Maybe. - Ss: T: . d)What are they ? T:Do you want to know what they are?Please ask them?Give you a 1 minute talk about again. Modle: Whats TangSeng? Ss:Whats ZhuBajie? T:(点击猪八戒做护士的照片)Who can answer? 阅 Ss:He is a nurse . 读 (同样的方式呈现其他三人，让一问一答:一组问一答，教师问 前 全班答，男生问女生答) 活 e)Lets play 动 学生6人一组，一人做记者，一人做介绍，其他四人带上关于唐僧师徒四人的头像进行对话表演。 Modle:Intruductor:This is Tang Seng,This is Zhu Bajie,This is Sun Wukong ,This is ShaSeng.(带上头饰) Reporter: Whats TangSeng ? Intruductor:He is a teacher. TangSeng:I am a teacher,a great teacher.(做出动作，同样的方法往下介绍) 【设计意图】游戏激趣自然导入故事主句型,让生在游戏趣味中积极的运用句型进行交流， 通过小组合作学习自己去找问题并解决问题。 1、回归教材故事: CAI欣赏故事剪辑视频两遍。 First:Enjoy Second:Answer: Q1:S:This is my grandpa. F:Is he a teacher? S:_ A Yes! B No! 检查反馈小结:Is一般疑问句答法，培养认真倾听习惯。 2、Lets read(生自渎课文.回答问题2) a)Q2:F:Whats your father? S:My father is a_. A nurse B teacher 检查反馈小结:Whats your+称谓语，询问职业的用法。 b)Read again.(生找出自己不明白的地方) 如:photo加了s等，教师根据学生反馈情况采用师生齐解决方式。 I 3、Lets listen. First:Listen and repeat. Second:Listen and answer Q3 r Q3: S:Im a _. A baseball player B basketball player a 4、Lets act. d a)分角色朗读课文。b)三人一小组表演对话，两问一答。5、CAI(生活英语)我的未来不是梦。 阅 内容:以该单元询问职业为主话题。 读 要求:生拿出自己准备好的家庭照片，五人一小组，运用今天所学知识，排一个话剧，三分钟准备时间，可以借助以下句型。 温馨提示:Whats your.? HeShe (doctornursefamer没学过的职业可以用汉语表示) This is . Im going to be .(未来职业不会说也可以用汉语) 评价方式:全班集体评价。 奖励方式:表现好的小组可以获得最佳表演奖，为其小组拍一张:小组一家人的合影，Group photos做为奖励。 【设计意图】通过带着问题不同形式听读故事，目的性强实效高，创设情景表演话剧，再现生活英语，体现了英语语言的运用功能，以Group photos做为奖励，也体现该单元的主题。 话剧手抄报: 要求:内容围绕本单元Come and meet my family!为话题。 四人一组版面内容自设，并根据手抄报内容在班内进行- 话剧表演，道具自己准备。 表演时间:利用课外活动时间。 评价方式:采取全班集体评价，小组自评，教师评价。 奖励方式:手抄报内容与表演两结合:表现优秀的都可以获得 i 精美照片组合一张。 【设计意图】通过话剧手抄报，并根据内容进行表演，提高了难度，阅 学生四人一组，同样也培养了学生小组合作意识，以读 精美合影做为奖励，大大激发了学生的兴趣。 Unit6 Come and meet my family! Part C Story time 板 单词: this-that these-those photo 课堂达标 （13）只有自己（种），才有（吃不完）的菜。一、Listen and number(按听到的顺序给句子编号) 例：1、父 人 女 虫 禾 立 2、口 田 今 木 人 门( ) You are right! 各种句式的掌握( ) I have a new friend. 干净干干净净 明白明明白白( ) Hes tall and strong. 雪白的云朵 雪白的棉花 雪白的墙( ) Hes John. 方 方字旁（放 旅） 石 石字旁（砍 码 ）( ) He likes painting. 二、Fill in the blanks(按字母表顺序补全26个字母的大写或小写) ,a ,b C c , E e ,f ,g ,h I, ,j K, ,l M, , 2、给下面的音节分类。O o P, Q, r, S s T, ,u ,v W w X, ,y Z z 三、Read and choose(将第?栏中与第?栏问句相对应的答句序号填入括号中。) ? ? ( ) 1. Merry Christmas! A. Shes over there. ( ) 2. How are you? B. Thanks. You too. ( ) 3. Where is Alice? C. Hes Jack. 长 乐 只 空( ) 4. Whats that under the bike? D. Im fine, thank you. ( ) 5. Whos he? E. Its a bird. 四、Make a team(将下列单词按项归类 ) case English family fine fish go guess happy jeep look morning new peach please student see wonderful year 动词:_ _ _ _ _