语文北师大三年级上册情感与想象齐飞 人性与文本一色——丑小鸭第二课时教学设计

情感与想象齐飞 人性与文本一色丑小鸭第二课时教学设计上沙沃学区教研室 宋丹丹教学内容：北师大版三年级语文上册成长的经历之丑小鸭第二课时。教材分析：这是一篇童话故事，写一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己是一只美丽的白天鹅的故事。这个故事告诉学生，面对不幸的境遇，对自己要有信心，坚持自己的梦想；面对弱者，要善待尊重。本课故事性强，情节引人入胜，具有极强的可读性。文中的字词极富表现力，语言生动，富有情感。教学理念：这节课的教学设计突出了三个结合：即艺术与重点相结合；想象与现实相结合；人性与文本相结合。抓住了两个重点：通过重点词句理解课文，情感朗读；通过重点段落体味文章思想内涵，深化情感。凸现了两个发展：学生语文能力和思想素养的共同发展。围绕一个中心展开：以读为中心，以读促思，读中感悟，声情并茂地读。教学方法： 评价引导法、以读促思法、抓关键词品味法、表演深化法、想象拓展法。教学目标：1、积累好词好句，朗读体会丑小鸭长大后的样子。2、抓住重点词句段理解课文内容，有感情地朗读课文。使学生懂得从小要善待别人，互相尊重，同时要学会在逆境中正确地对待自己,面对别人的嘲笑和生活的磨砺不要自暴自弃的道理。教学重点难点：重点：抓住重点词语感情朗读；难点：理解课文思想内涵。教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、丑美对比，艺术入课。导入：同学们：这节课我们继续走进丑小鸭的故事，和他一起成长。（板书课题）1、课件出示第2自然段描写丑小鸭的句子，谁能用自己的朗读让大家听出来这是一只很丑的鸭子？（指名展示读，点评。） “它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。” 2、过度：如此丑的一只鸭子，在课文的最后却戏剧性地告诉我们它变成了美丽的白天鹅。（板书：白天鹅）师导读：文中哪个词语告诉我们可怜的丑小鸭突然发现自己变成白天鹅后最大的反应？（大吃一惊）谁能带着惊讶的语气朗读这段话？（个别展示读齐读） 课件出示白天鹅图片与第7自然段中的文字： “这一低头，让它大吃一惊。湖水中自己的影子，竟是雪白的羽毛，长长的脖子。原来自己变成了一只美丽的天鹅！”这时的丑小鸭只是吃惊吗？（又惊又喜！）它会发出怎样的鸣叫声？（学生纷纷说）角色表演，深化体会。看着在高空欢快翱翔的丑小鸭，曾今欺负嘲笑过他的小伙伴们不禁发出了一声声赞叹！大家愿意发挥想象力，再现当时那激动人心的画面，用激情的朗读表演一下这一幕吗？（好，端起你的课本，站起来和老师一起分角色朗读第8、9自然段）教师读旁白，男生扮演天鹅发出“呜呜”的欢叫，女生扮演曾经嘲笑过丑小鸭的小伙伴们，发出一声声赞叹：“啊，多美的天鹅！” “瞧，它们飞的多高！”（课件出示图文）3、 如此优雅、高贵的天鹅令我们每一个同学也不禁发出了一声声赞叹！现在拿出你们的作业纸，老师检查一下大家昨晚的家庭作业。谁来用自己的激情朗读汇报一下你笔下的长大后的丑小鸭呢？指名汇报，相机点评。 课件出示：“我眼中的白天鹅小练笔活动展示” 我用课文中的词语描写了丑小鸭长大后的样子。我还尝试用上了一些学过的修辞手法（比喻、拟人等）进行描写。我来读一读“我眼中的白天鹅”。 二、体会经历，品读重点。过渡：是啊！可怜的丑小鸭怎么也没想到自己摇身一变成了人人羡慕的白天鹅。然而，这美好的一切来得容易吗？成长的路上它经历了哪些遭遇呢？1、 （出示学习要求）请大家用自己喜欢的方式读3、4、6自然段，圈出你认为最能体现丑小鸭遭遇的词语，画出相关句子，带着你的感受读给同桌听，思考汇报以下问题：丑小鸭在家经历了什么？丑小鸭流浪在外，遭遇了怎样的磨难呢？想象：丑小鸭还会遇到什么不幸的遭遇？2、 汇报交流，情感朗读。 学生举手汇报，师相机引导抓住重点词语进行想象，深入体会丑小鸭成长的各种不幸经历，有感情地朗读。课件出示第3段引导学习。问：“咬”“啄”“吓唬”这些都是表示什么的词语？（动作，这些动词让我们立刻想到了丑小鸭在家的处境）大家结合这些动词，想象一下哥哥姐姐、公鸡、猫当时的语言和神态，进一步体会丑小鸭的孤单可怜。此时此刻，大家能读出丑小鸭在家的可怜和孤单吗？（请坐姿最好的一组学生展示朗读）学生想象汇报，教师小结质疑：孩子们，你们的想象力实在太丰富了！可是，大家觉得作为哥哥姐姐和小伙伴，这样对待丑小鸭合适吗？我们应该怎么做？（善待尊重他人，不嘲笑、不欺负别人）相机板书：善待尊重他人。过渡：丑小鸭流浪在外，悲惨的遭遇得到改善了吗，谁来汇报丑小鸭流浪在外的遭遇？指名汇报，多媒体课件出示第4自然段引导学习。 “丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。它没有朋友，只好继续流浪。（秋风瑟瑟地吹着，树叶飘落在丑小鸭身上，）它孤零零地走着，走着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉。思考：括号里面的这句话去掉好不好，为什么？生汇报后小结：不好，突出了天气很冷，暗示了丑小鸭更悲惨的处境，相机指导学生抓住重点词语有感情地朗读这一自然段。过渡：寒冷的冬天到来了，可怜的丑小鸭又冷又饿，在厚厚的冰台上面昏睡了过去。课件出示第6自然段，（有感情地齐读）冬天到了，湖面上结了厚厚的冰。丑小鸭不能在游泳了，他又冷又饿，趴在湖边的芦苇丛中，昏睡过去，被一个农民救走了。想：怎样才能读出丑小鸭的悲惨遭遇？丑小鸭的遭遇远远不止这些啊，想象：丑小鸭还会遇到什么不幸的遭遇？（配乐十面埋伏）课堂预设：寒冷的夜晚他有家可归吗？生病的时候有亲人照顾他吗？饥饿的时候他能像其他伙伴一样一日三餐吃饱肚子吗？ 森林里的野兽们会对他友好吗？ 学生汇报，教师小结过渡：面对这样悲惨的境遇，丑小鸭是怎么做的，怎么想的呢？3、导读第5自然段，理解“惊奇”“羡慕”，体会丑小鸭的苦不失志。 多媒体课件展示出美丽的天鹅高贵优雅的飞翔姿态和第5段文字，指名读。问：从“丑小鸭游得十分高兴，忘记了烦恼。”你体会到了什么？学生汇报后小结：他虽然遭遇了那么多苦难，但是没有对生活失去信心，不放弃自己，它是如此乐观，心中始终追求着美好的生活。我们用一个词语来形容丑小鸭的这种心态叫做苦不失志 ，用一句话来说就是他能正确面对自己。相机板书：苦不失志、正确面对自己。当看到这一群雪白的天鹅时丑小鸭会想些什么？指名汇报，教师小结：正因为白天鹅有的丑小鸭没有，但它又非常希望自己也有，这就是羡慕。你能用羡慕说一句话吗？我们什么时候会惊奇？（面对自己没见过，没听过的奇怪的事物或非常出乎意料的事物时会惊奇）丑小鸭惊奇什么？（没见过世上居然还有这么美丽的鸟！所以不禁羡慕起来了。）指导朗读后两句，读出丑小鸭的惊奇和羡慕之情。 孩子们，让我们走进丑小鸭美好的内心世界，带着他的乐观和梦想有感情地齐读第5自然段。 三、畅谈体会 ，升华情感。1、 同学们，学完这篇课文，你想到了什么？学生汇报后小结：每个人的成长过程中都会经历各种困难或者遭遇，我们应该乐观积极，正确面对自己的缺陷、不足，相信美好，坚持自己的梦想！无论我们经历了多大的苦难和不幸，我们都要保持梦想，鼓励自己，心怀斗志，永远不要放弃自己！丑小鸭 苦不失志 善待尊重他人 正确面对自己 白天鹅 小结：同学们，这就是丑小鸭的故事给我们的启示：齐读“善待尊重他人 ，正确面对自己”！ 四、拓展升华，布置作业。1、 多年以后，梦想成真的丑小鸭一边享受着生活的乐趣，一边回顾自己的成长经历，它把自己的生命经历总结成了很多名言警句和小诗寄给了广大亲人和朋友，我们一起读一读。 （1）不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 患难困苦，是磨炼人格之最高学校。 请记住，环境愈艰难困苦，就愈需要坚强、毅 力和信心。 无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。 我们最大的弱点在于放弃。成功的必然之路就是不断的重来一次。 （2）假如生活欺骗了你 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急， 不顺心时暂且克制自己， 相信吧，快乐之日就会到来。 我们的心向往