【步步高】（湖北专用）高考语文二轮 核心题点保温训练8 分析概括古诗所表达的思想感情鉴赏古诗的表达技巧(1).doc

训练8分析概括古诗所表达的思想感情，鉴赏古诗的表达技巧温馨寄语1.对古诗思想感情分析概括题，不管是分析局部文字还是全诗的思想感情，都要认真阅读相关文字，抓住关键词语，尤其是情语和诗(词)眼，反复品读。注意作者抒情的方式和特点，尤其注意情感表达的含蓄性、丰富性、变化性，不可单一、表面化地答题。2对古诗表达技巧鉴赏题，最关键的一步是准确指出所给文字运用的表达技巧。为此，先要审准题，看题干问的是何种角度(如表现手法、修辞手法、表达方式、结构技巧)、范围(整体还是局部)、明暗(明答还是暗答)、数量(是多个还是一个)等。再仔细理解所给文字，并联系上下文作答。1阅读下面这首诗，然后回答问题。天末怀李白注杜甫凉风起天末，君子意如何？鸿雁几时到，江湖秋水多。文章憎命达，魑魅喜人过。应共冤魂语，投诗赠汨罗。注这首诗为诗人客居秦州(今甘肃天水)时所作。时李白坐永王璘事长流夜郎，途中遇赦还至湖南，杜甫因赋诗怀念他。天末，即天边。(1)颈联“文章憎命达，魑魅喜人过”有极为感人的艺术力量，是传诵千古的名句，其表达上有哪些特点？答：_(2)这首诗抒发了诗人哪些情感？答：_答案(1)此二句议论中抒情，用“魑魅喜人过”，比喻李白长流夜郎，是遭人诬陷，意味深长。一“憎”一“喜”，前后两句形成对比，道出了自古以来才智之士的共同命运，是对无数历史事实的高度总结。这不但表明自己的对友人李白处境的同情，而且蕴含了对社会现实的不满。(2)对李白的无比思念(怀念)。对李白不幸身世(命运)的深切同情。自身内心深处的悲苦。2阅读下面这首词，然后回答问题。木兰花令次欧公西湖韵苏轼霜余已失长淮阔，空听潺潺清颖咽。佳人犹唱醉翁词，四十三年如电抹。草头秋露流珠滑，三五盈盈还二八。与余同是识翁人，惟有西湖波底月！注醉翁词：欧阳修公元1049年(宋仁宗皇祐元年)知颍州到晚年退休居颖州时所作的词。西湖：词中指颖州的西湖。(1)词中“空听潺潺清颖咽”一句中哪种用了修辞手法？表达了作者怎样的情感？答：_(2)请简要赏析词的最后两句。答：_答案(1)比拟或拟人。对恩师的怀恋。(2)“与余同是识翁人”写自己“识翁”，融合了早年知遇之恩、师生之谊、政见之相投、诗酒之欢会，尤其是对欧公政事道德文章之敬仰与钦佩。(答出“对欧公政事道德文章之钦服”即可)“惟有西湖波底月”运用以景结情(或借景抒情)的写作技巧，用西湖明月之“识翁”代表颍州人民对欧公难忘的记忆。共同表达了对欧阳修的无比崇敬与怀恋。(答出两点即可)3阅读下面这首宋诗，然后回答问题。秋月(宋)程颢清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。(1)“白云红叶两悠悠”运用了什么表现手法？请加以分析。答：_(2)有评者说，全诗无一笔写月，而处处见月，正如司空图所说“不着一字，尽得风流”。你是否同意？请结合全诗简要说明。答：_答案(1)运用了虚实结合和借景抒情的手法。从实景角度看，写了夜晚看到的云之洁白和枫叶之红艳；从虚的角度看，具有象征意义，写出了“白云”的浮游和“红叶”的飘逸，借助景物，表现了诗人悠闲清静的心境。(2)同意。前两句写清亮的溪水绕着翠绿的青山，澄碧的天空倒映于水中，两者澄鲜一色，正是因为有皎洁的月光，诗人才在秋夜中欣赏到水之清，感受到山之碧。诗的三、四句写诗人在静观秋光月色之中而生的超尘脱俗、心旷神怡之感。全诗写景抒情朴素自然，所有景物和感受都是受到月光的笼罩，而全诗不着一“月”字，“尽得风流”。(如果答“不同意”，理由充分即可)4阅读下面这首宋词，然后回答问题。点绛唇县斋愁坐作注葛胜仲秋晚寒斋，藜床香篆横轻雾。闲愁几许？梦逐芭蕉雨。云外哀鸿，似替幽人语。归不去，乱山无数，斜日荒城鼓。注公元1108年，葛胜仲由礼部员外郎被贬歙州休宁，这首词便作于此时。县斋：县衙斋室。(1)本词抒发了词人哪些愁绪？答：_(2)“乱山无数，斜日荒城鼓”一句运用了什么表现手法？请简要分析。答：_答案(1)羁臣远谪的忧愁，思念家乡、思念亲人的痛苦。(2)景语作结(或融情于景)。无数的乱山、落日的余晖、荒芜的城池、苍茫的鼓声，渲染(烘托)了纷乱凄清的气氛，意蕴悠长，表达出词人愁苦哀伤的心情。5阅读下面两首诗，然后回答问题。梅花二首注苏轼其一春来幽谷水潺潺，灼烁梅花草棘间。一夜东风吹石裂，半随飞雪度关山。其二何人把酒慰深幽？开自无聊落更愁。幸有清溪三百曲，不辞相送到黄州。注梅花二首写在苏轼因“乌台诗案”被贬黄州的途中。(1)简要分析其一是如何描写梅花的。说明其一中梅花有着怎样的特点。答：_(2)其二“开自无聊落更愁”句用了借物喻人的手法，试作分析。答：_(3)梅花二首中梅花寄托了诗人怎样的思想感情？答：_答案(1)运用了衬托手法。以“草”“棘”的枯败衬梅花的