山东省烟台市黄务中学八年级化学全册 3.2《元素》走进元素学案（无答案）（新版）鲁教版五四制.doc_第1页
山东省烟台市黄务中学八年级化学全册 3.2《元素》走进元素学案（无答案）（新版）鲁教版五四制.doc_第2页
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文档简介

走进元素一、学习目标：1、通过对元素的排队得到元素周期表，认识元素周期表的排布规律。2、通过观察元素周期表的结构，能说出元素周期表提供的信息。3、以元素周期表为线索，复习原子的构成、原子的归类（元素）、原子的符号表征（元素符号）等相关知识，构建知识网络。二、学习重难点学习重点：元素周期表的建立，其中蕴含的规律学习难点：以元素周期表为主线，寻找原子元素知识的联系三、学法指导：自主预习，小组合作，课堂展示四、学习过程：一、眼力大比拼 你知道物质是由什么组成的吗？你知道周围的物质中含有哪些元素吗？ 要求：记录图片中相关物质的元素符号，比一比谁记得多？二、发现元素的奥秘元素周期表1、请各小组结合1-20号元素卡片上的信息，编排出自己小组的元素周期表。 展示时请说出排列的依据是什么？比较门捷列夫的元素周期表与我们的元素周期表有何不同？2、元素周期表排布规律 整体： 横行、纵行： 同一周期： 同一族：点：三、追踪元素的规律原子的结构1、原子的结构发现史2、你说我说 “以“我是小小的原子，”为开头，用拟人的手法介绍原子的内部结构及电子在原子中的运动情况。四、感受元素的奇妙物质的分类1、以“宏观”进行分类 你能说出氧元素组成的物质有哪些吗？能试着将这些物质分类吗？2、以“微观”进行分类 水、钻石、二氧化碳、铜、氯化钠、氧气五、感受元素的奇妙元素生活化小丽认为：如果将元素比喻成英文字母， 每一个英文单词就可以看做是一种物质；小明认为：如果将元素比喻成红橙黄绿几种颜色， 每一幅多彩的图画就可以看做是一种物质；你认为,你还可以将物质与元素、元素与原子进行怎样的类比？六、构建知识网络 寻找物质、元素、原子、分子、离子、元素周期表、元素符号之间的联系，构建知识网络，要求内容丰富、充实。 七、作业设计1.设计元素的个性名片，名片上可以注明你感兴趣的信息，如“离子符号”，“
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