【状元之路】高中语文 诗歌部分 第一单元 以意逆志 知人论世单元能力训练4 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.doc

诗歌部分 第一单元 以意逆志 知人论世 单元能力训练4（人教版选修中国古代诗歌散文欣赏）拓展阅读阅读下面这首古诗，然后回答后面题目。咏怀八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。注商风：秋风。怆悢(lin)：悲伤。1诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？答：_解析：根据“醴泉”“山冈”“凤凰”这些意象的特点和“彻九州”“望八荒”的动作可分析出“凤凰”的品性；这四句写“凤凰”性情高洁，心系苍生，却独自一个，没有同伴，没有共鸣，这样的处境是和阮籍自身一致的。答案：高洁(或“超凡脱俗”“清高”)、志向远大(或“心忧天下”)。2这首诗整体上运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请作简要分析。答：_解析：这首诗写了“凤凰”的悲剧。“凤凰”立身高洁，志向远大，但羽翼为秋风所伤，已无法飞翔，阮籍以“凤凰”自喻，抒发了自己壮志难酬的悲哀，理想得不到实现的痛苦及报国无门的忧伤。“但恨处非位，怆悢使心伤”实际上是诗人的自况，充分反映了他极度苦闷的心情和忧愤深广的情怀，同时也反衬了当时社会的黑暗与腐败。这首诗借“凤凰”意象抒发了诗人对命运的无奈和壮志难酬的苦闷心情。阮籍以隐约曲折的诗风著称，此诗就是以“凤凰”象征诗人自己，借写“凤凰”的遭遇抒发自己的哀伤与无奈，具有强烈的生命孤独感。答案：这首诗运用了托物言志(或“比兴”“象征”)的手法，以“凤凰”自喻(或“象征诗人自己”)，抒发了诗人的孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬(或“报国无门”)的悲伤情怀。(二)阅读下面这首诗古诗，然后回答后面题目。饮酒陶渊明青松在东园，众草没其姿。凝霜殄异类，卓然见高枝。连林人不觉，独树众乃奇。提壶挂寒柯，远望时复为。吾生梦幻间，何事绁尘羁。注绁：束缚。3请结合有关诗句，简要分析“青松”的特点。答：_解析：诗歌前六句写青松姿态秀美。青松生在东园，被众草掩盖，但它挺拔之英姿，常青之秀色，仍卓然独立，呈现于世。五、六句表达了诗人的观点：倘若青松多了，蔚然成林，那么它的与众不同，便难以给人很深的印象。只是由于一株青松卓然独立于天地之间，人们这才为之诧异。诗歌后四句，直接写诗人对这东园青松的喜爱之情。答案：青松不屈服于逆境，生命力顽强，生在“东园”，且被众草掩盖，但仍然“卓然见高枝”；在凝霜之中，青松卓然独立，不畏严寒；青松外形伟岸挺拔，与众不同，比成片树林更能引起人们的关注。4从整体上看，诗人运用哪些方式抒发了自己的情感？请简要分析。答：_解析：诗人以“梦幻间”喻人生之短暂，表达珍惜生命的情感。以“尘羁”喻仕途，强调生命有限，应该珍惜，不必把自己束缚在尘网中，失掉独立自由之人格。这种坚贞高洁的人格，正犹如青松。全诗以松喻人，托物言志，借对青松的描写表达了诗人自己的思想品格。答案：前六句诗人托物言志，将感情寄寓在青松之中，表达出自己坚贞不屈、不与世俗同流合污的品性；后两句诗人直抒胸臆，抒发了人生苦短、不愿被世俗的尘网束缚的感慨。语言运用5. 在“世界读书日”里，某中学学生会为了提倡阅读国学经典，举办了国学经典论语读书报告会，请你为报告会确定一个主题，然后为主持人写则报告会开场白。(要求紧扣主题，表达得体，有文采，不必写称呼语、问候语。报告会主题10个字以内，报告会开场白4060字。)(1)主题：_(2)开场白：_解析：本题考查语言表达的准确、连贯、得体、生动的能力。报告会的主题要围绕阅读国学经典论语来拟定，要提示合理的目的。开场白要简明、生动，有文采，富有鼓动性与感染力。答案：(1)(主题：)品味经典，完善自我(或“品读论语，修身育德”)。(2)(开场白：)诵读经典，“学而时习之”，让我们的生命不再单薄，让我们的内心充满智慧和力量。让我们在和论语对话中认识自我，完善自我，传承文化。6依照下面的示例，自选两种自然景物，另写两句话。要求：运用拟人手法，句式与例句相同。例句：身后的那片鲜花，可能是听了小草讲的笑话，乐得咧开了嘴，嬉闹在明媚的阳光里。答：_解析：根据题意，首先分析示例的句式特点。一种自然景物引出的三个拟人句，这三个拟人句之间存在着动作的连续承接关系。另外，还应注意题