24黄河是怎样变化的.doc

语文课时教学设计第 3单元 第 29课时 授课时间：13年3 月29日课题10、黄河是怎样变化的课型新授教学目标认知目标：了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系技能目标：理解“摇篮”“生息繁衍”“忧患”“植被”“水土流失”到等词语的意思。情感目标：培养保护大自然的意识。重点课文第二段写黄河的变化难点理解造成黄河变化的原因教学准备教师准备黄河的图片学生准备搜集资料 教 学 过 程教学环节（时间）教 学 内 容设计意图310（一）激情导入，扣题质疑。1、播放课件：江水涛涛、奔腾不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。 (音乐由舒缓到严肃、高亢)2、观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么? 教师在黑板上板书学生提出的重点问题：黄河发生了什么变化?发生变化的原因是什么?怎样治理黄河呢?课文给了我们怎样的启示?4、指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文，解决疑问。（二）读思结合，圈点勾画。1、自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。教师适当检查。2、选择自己喜欢的方式读书(默读、轻声读、跳读)，边读边思考问题，在书巾圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。教师巡回指导，表扬善于学习的同学，耐心辅导学习吃力的学生。激发兴趣，设疑导入自由感知课文内容，培养自学能力 教学环节（时间）教学内容设计意图20513、选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。（三）全班交流，读中点拨。 由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，教师引导全班同学针对重点问题充力发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”，适时出示课件，形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床”，抓住数字体会黄河之“祸”，感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情。当交流黄河发生变化的原因时，可采用图示的方法，引导重点了解黄河发生变化的社会原因： 人口迅速增长 无限制地开垦放牧 农作物大量减产 植被遭到严重破坏 土壤肥力显著下降 水土流失 当讨论科学家设计的治理黄河的方案时，可紧扣“数管齐下”归纳要点，适当补充有关黄河治理的情况。（四）联系“资料袋”，畅叙感受。 读读课文及课后“资料袋”，以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示。鼓励学生联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受。（五）小结学法，延伸拓展。1、学生小结学习方法与收获。如学习本文，主要是采用提出问题、思考问题，分析问题的方法阅读的。布置学生搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意，在“展示台”进行交流。地处黄土高原地区的师生，可结合本文的学习和国家、地方的有关政策、措施(如“退耕还林”“计划生育”、为治黄移民等)，开展向家长、亲友、邻居进行宣传的课外实践活动。交流学习，点拨指导，深入理解变化原因激发学生保护母亲河的责任感小结本课你有什么收获？板书设计作业10黄河是怎样变化的自然条件变化摇篮苦难原因人为破坏治理方案牧林为主保护森林合理使用土地兴修水利布置学生搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意，在“展示台”进行交流。反 思 本课是略读课文，教师放手让学生去学习，同时给予了必