九年级语文下册 第六单元 第24课《诗经》两首 蒹葭课件3 （新版）新人教版.pptVIP

三千年前的那块小洲 三千年前河畔的每一株草 每一缕风 岁月的风尘无法将之覆盖 时光的流逝无法将之湮灭 这节课 让我们徜徉于 诗经 的艺术殿堂 去体味诗歌朦胧凄清的意境 去聆听三千年华夏先民的吟唱 去感受公元前东方文明的辉煌 蒹葭 秦风 自主学习 1 熟记诗中字词的音形义 2 朗读课文 感受意境 3 理解诗文大意 给下列词语中加点字注音 蒹葭伊人溯洄萋萋晞湄跻坻涘沚 ji nji y r n s hu q q x m i j ch s zh y oti oc nc 窈窕参差辗转j ji oqi w m il 睢鸠好逑寤寐乐之m o芼之 欣赏图片 听读及朗读诗文 感知朦胧意境 练习朗读 蒹葭苍苍 白露为霜 所谓伊人 在水一方 溯洄从之 道阻且长 溯游从之 宛在水中央 蒹葭萋萋 白露未晞 所谓伊人 在水之湄 溯洄从之 道阻且跻 溯游从之 宛在水中坻 蒹葭采采 白露未已 所谓伊人 在水之涘 溯洄从之 道阻且右 溯游从之 宛在水中沚 为什么我们能够把它读得这么美呢 讨论 1 韵脚 苍 霜 方 长 央萋 晞 湄 跻 坻采 已 涘 右 沚 2 叠词 苍苍 萋萋 采采还有 所谓伊人 溯洄从之 溯游从之 重章叠句 反复吟唱 是 诗经 的特点 3 诗人用了不同的字眼 对景物的形态和变化 反复进行了描绘 赋 不同形态不同时间不同地点路途艰难伊人所在地苍苍为霜一方且长水中央凄凄未睎之湄且跻水中坻采采未已之涘且右水中沚 3 理解诗文 译文 芦苇密密又苍苍 晶莹露水结成霜 我心中那好人儿 伫立在那河水旁 逆流而上去找她 道路险阻又太长 顺流而下去寻她 仿佛就在水中央 芦苇茂盛密又繁 晶莹露水还未干 我心中那好人儿 伫立在那河水边 逆流而上去找她 道路崎岖难登攀 顺流而下去寻她 仿佛就在水中滩 芦苇片片根连根 晶莹露珠如泪痕 我心中那好人儿 伫立在那河水边 逆流而上去找她 路途艰险如弯绳 顺流而下去寻她 仿佛就在水中洲 合作探究理解课文 1 请你用一句话概括出这首诗的主要内容 2 全诗三章 每一章在表达方式上有什么共同特点 3 诗歌描绘了一种怎样的景象 表达了诗人怎样的心境 4 蒹葭 这首诗是怎样表现诗人执著的爱情追求的 5 这首诗抒发了诗人什么情感 大家是怎么体会到这种情感的 1 请你用一句话概括出这首诗的主要内容 蒹葭 是一篇美丽的情歌 相望伊人 可望而不可即 饱含无限情意 全诗三章 每一章在表达方式上有什么共同特点 每一章都是首二句写景 后六句抒情 全诗熔写景 抒情于一炉 诗歌描绘了一种怎样的景象 表达了诗人怎样的心境 蒹葭苍苍 白露为霜 展现了一幅萧瑟冷落的秋景 给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调 诗人抓住秋色独有的特征 不惜用浓墨重彩反复进行描绘 渲染深秋空寂悲凉的氛围 以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕的心境 蒹葭 这首诗是怎样表现诗人执著的爱情追求的 一 从内容来看 每章前两句写景 点明节令 烘托气氛 后六句写寻求 伊人 的情况 全诗回旋三叠 反复歌咏 诗人热烈地追求其所爱慕的 伊人 虽然在大河上下反复寻求 可望而不可即 仍然执著专一 二 注意景与情的结合 全诗情调凄婉动人 已经朦胧深邃 苍苍的芦花 露结的白霜 茫茫的秋水 曲折的河流 水中的小洲 宛然在目而又见之无踪的伊人 这一切都与诗人的彷徨失望和执著追求融为一体 5抒发了诗人什么情感 大家是怎么体会到这种情感的 1 思念向往 通过诗人的上下求索 2 提示 诗人追寻伊人的道路一帆风顺吗 执著 坚贞不渝 3 提示 诗人寻觅伊人寻觅了多长时间 他寻到了没有 可望而不可即的惆怅失望 你对这首诗有什么看法 请畅所欲言 本文写的朦胧缥缈 有一种说不清 道不明的感觉 这首诗意境优美 特别喜欢秋天凄清悲凉的况味 和诗人惆怅失意的心情正好吻合 主人公不畏艰险 不屈不挠的精神让人敬佩 因为诗中几次提到 溯洄从之 道阻且长 嘛 觉得 伊人 应该是漂亮的 高洁的 又是时隐时现 闪烁不定的 王国维在 人间词话 中说 蒹葭 一篇 最得风人深致 作品文字简单 内容单纯 但给予人们的美感却非常丰富 能否用几个词来概括作品的美 艺术探究 含蓄美 意境美 朦胧美 含蓄美体现在以下几个方面 a 文字简约 以表面极经济的文字建构一个十分广阔的想象和咀嚼的空间 这是该诗的一大长处 作品没有直接抒情 没有叙述这位恋人对心上人如何思念 而只写了他左右求索 寻找恋人的行动 然而主人公那痴心的迷恋 刻骨的相思和失望的痛苦都通过动作形象而含蓄地表现出来 b 形象可感 作品虽未刻意刻画恋爱双方的形象 但主人公的执著 伊人 的高洁我们可以清晰感知 c 余音绕梁 诗只写寻求之难 伊人 宛在 便戛然而止 结果如何 给读者留下了想象的余地 这就是所谓 含不尽之意于言外 意境美体现在多重叠合的架构 a 烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情幻化而生 难分难解 b 深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情浑然一体 c 诗人的执著追求和伊人宛在 觅之无踪的境界浑然为一 d 伊人 高洁而富有魅力的精神气质 被蒹苍露白 秋水澄明的景致烘托出来 朦胧美体现在写法和模糊的意象 作品没有直叙心情 而是采用曲笔 作写意式的远距离的勾勒 距离产生美感 主人公和伊人的身份 面目 空间位置都是模糊的 给人以雾里看花 若隐若现 朦胧缥缈之感 主旨 关睢 是一首相思恋歌 是一位痴情的男子对所爱慕女子的热烈因此心生惆怅之情的爱情场面 总结 看来本诗的确 言有尽而意无穷 给了我们无限丰富的想象 开拓 创造的空间 正是这种多重意境交相叠合的开放式结构 使这首言情之作成为极富张力 意蕴宏深 多姿多彩的诗的极品 2 诗经 的 国风 中最长的一篇是 a 硕鼠 b 蒹葭 c 氓 d 七月 d 3 下列出自 诗经 的诗歌作品中 没有反映劳动人民痛苦生活的是 a 伐檀 b 硕鼠 c 蒹葭 d 七月 c 4 下列有关 诗经 的说法不正确的一项是 a 诗经 共收录西周初年至战国末期诗歌305篇 古人取其整数 常说 诗三百 篇 b 从体裁上讲 诗经 分为 风 雅 颂 三部分 风 是各地方的民间歌谣 雅 是宫廷乐曲诗歌 颂 是宗庙祭祀的乐歌 c 从艺术手法上讲 诗经 又分为 赋 比 兴 赋 是直陈其事 比 是打比方 兴 是先言他物以引起所咏之辞 d 诗经 的形式基本上是四言诗 比较整齐 这是诗歌发展过程中的早期形式 a 5 下列选项分析不正确的一项是 a 诗经 是我国第一部诗歌总集 本称 诗 或 诗三百 后被尊为儒家经典 故称 诗经 b 诗经 相传为孔子所作 他常用 诗经 作为教本来教育自己的弟子 c 诗经 和 离骚 分别开创了我国古代诗歌创作的现实主义和浪漫主义的优秀传统 d 国风 是 诗经 中的精华部分 有不少篇章揭露了贵族统治集团对人民的压迫和剥削 b 6 对 蒹葭 一诗的意境分析正确的是 a 明朗健康b 深挚缠绵c 朴实无华 b 7 对 蒹葭 一诗分析不正确的一项 a 蒹葭 第一节写主人公隔水相望 伊人姗姗而来 仿佛就在不远处的水中陆地上 b 诗的第二 三节 反复咏叹 突出追寻之路的艰险与漫长 渲染主人公感情的绵长持久 c 蒹葭 是一首叙事诗 有明确的故事 明确的叙事线索 d 蒹葭 是 诗经 中朦胧美的名篇 它重章叠句 一唱三叹 极具感染力 c 蒹葭新唱 结束语 邓丽君婉转的歌声已成绝响 从 诗经 到 在水一方 芦花在中国文化中成了爱情的象征 这些如珠如玉的千古情句一经唱响 便荡气回肠 绵