人教2011版小学数学三年级《口算除法》 (2).doc

除数是一位数的口算除法一、教学目标1使学生掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，能正确进行口算。2让学生利用已有的知识经验想出多种计算方法，培养学生知识的迁移能力和类推能力。3通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。二、教学重点探究并掌握除数是一位数除法的口算方法。三、教学难点在自主探究与合作交流的活动中，理解算理。四、教具准备多媒体课件、小棒。五、教学过程（一）复习1.听算。84 62 63 355 18293 82 44 246 4972.口答。80里面有（ ）个十；400里面有（ ）个百。46里面有（ ）个十和（ ）个一；39里面有（ ）个十和（ ）个一。3.把6根小棒平均分成3份，每份多少根？把40平均分成2份，每份是（ ）个十。把600平均分成6份，每份是（ ）个百。意图：通过复习数的组成及除法的平均分法，为学习新知识做好铺垫。（二）温故知新1.创设情境，提出问题。（1）【课件】教师在大屏幕上出示课本p13页的主题图：同学们，蔬菜生产基地获得了大丰收，人们都在忙着往外运输蔬菜呢。看看这幅图，你从图中获得了哪些信息？我们可以从上往下或从左往右有顺序的观察。学生从图中获得信息：（1） 赵伯伯开着三轮车，3次运完60箱黄瓜。（2） 李阿姨开着小卡车，3次运完240箱辣椒。（3） 王叔叔开着大卡车，3次运完600箱西红柿。（4） 李叔叔等3人，3次运完124箱茄子。（2）教师引导学生根据“赵伯伯开着三轮车，3次运完60箱黄瓜”这条信息，自己提出一个数学问题。2.自主探究，合作交流。（1）学生自己列出算式后，教师揭示课题：二年级时我们已经学习了简单的口算除法，今天我们继续学习口算除法。（板书：口算除法）（2）教师启发学生思考：603等于多少呢？学生先独立思考，然后组内交流，教师巡视指导。对个别学习有困难的学生可以用小棒摆一摆。（3）学生以小组为单位汇报本组想到的计算方法。 生1：203=60，603=20 生2：63=2 603=20 生3：通过自己动手摆小棒平均分成3份，每份是20根。（4）结合摆小棒的过程，进一步理解一位数除整十数的算理。 【动画p14例1分小棒】 教师提出下面的问题引导学生思考： “60里面有几个十？” （6个十） “603可以看成什么？”（6个十除以3） “6个十除以3”等于多少？（2个十）2个十是多少？（20）结合教师提问和学生的回答，教师在“603”下面板书如下： 60 3 = 20 6个十 3 = 2个十教师出示 802，903，让学生说一说自己是怎样想的。（5）教师让学生根据“王叔叔开着大卡车，3次运完600箱西红柿”这一信息，自己提出数学问题。 学生：王叔叔平均每次运多少箱？ 教师启发学生自己想出计算方法，然后再小组内交流。 生1：2003=600，6003=200 生2：63=2，6003=200 生3：把600看成“6个百”，6个百3=2个百，2个百也就是200。 教师追问：60003等于多少？ （6）教师引导学生简要概括第三种思路的思考方法：整十、整百、整千数除以一位数，可以把被除数看成几个十、几个百、几个千，计算出的结果就是相应个十、百、千。（7）教师直接提问：李阿姨平均每次运多少箱？ 学生自己列出算式：2403，再互相说一说自己是怎样计算的。 生1：803=240，2403=80 生2：243=8，2403=80 生3：把240看成“24个十”，24个十除以3等于8个十，8个十就是80。小结:一位数除几百几十的数的口算方法是:先用一位数除几百的数，如果不够除，把几百转化为几十个十，再与十位数合并起来，看成几十几个十，再除一位数，得到的商就是几个十。（三）巩固练习 1学生完成课本第15页“做一做”中的题目。第1题：学生先看图列出算式，再口算出结果。第2题：学生在教科书上独立完成，汇报时让学生说一说自己是怎样想的。然后引导学生比较每组中上、下两题的异同，看看能够发现什么规律。名称数量玫瑰400枝百合600枝康乃馨900枝为了吸引顾客，欣悦花店准备用“2枝玫瑰、3枝百合、9支康乃馨”组合销售。 2. 【课件】 这些花最多可以配成多少束？【提示：4002=200（束） 6003=200（束） 9009=100（束）最多组合100束。】3【课件】根据下面信息回答问题： 每个5元 每枝5角 每套4元（1）小明带了30元，如果只买熊猫玩具，能买几个？【答案：305=6（个）】 如果只买铅笔，能买几枝？【答案：30元=300角 3005=60（个）】（2）如果给你40元，你可以买哪些物品？说说你的购买方案。 【答案不唯一。】 4机动练习：1503 49 2404 61366 3606 606 12