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图形与数字的变化规律教学设计学科数学年级一主备人熊梅教学内容图形与数字的变化规律备课时间2017.5.24教材分析 与设计理念教材分析： 本节课主要教学图形与数字间的变化规律。这一课时教学的规律是由图形的变化规律探讨出数字的变化规律。在教学时首先引导学生观察图形的变化规律，然后对应图形发现数字的变化规律，通过观察、动手，培养学生从具体的实物变化到抽象的数字变化的概括能力。促使学生观察、动手、动脑，拓展思维。设计理念:1、 复习导入，引起全班同学回忆和思考，再找几个同学回答问题，在同学回答，教师给予订正和补充的基础上，全班同学复习了旧课，为新课学习创造了条件。2、 通过学生自主探究、合作交流、数学游戏，得出碗、母鸡和小鸡、小棒拼摆、同学动作的实物和数字的变化规律。3、 为学生创造一些学习活动，让学生在愉悦的活动中学习数学，进一步巩固所学知识。教学目标 1、通过观察、拼摆，由图形的变化规律探讨出数字的变化规律。 2、培养学生观察能力、动手能力及抽象概括能力。 3、激发学生探索数学知识的兴趣。教学重、难点 教学重点：引导学生发现图形数字的变化规律、掌握数字的变化规律。 教学难点：引导学生发现图形数字的变化规律。知识储备 有简单的口头表达能力和观察能力。教具学具 小棒、小黑板、教材、粉笔。技 能训练学习目标 1、通过观察、拼摆，由图形的变化规律探讨出数字的变化规律。 2、提高观察能力、动手能力及抽象概括能力。 3、提升探索数学知识的兴趣。预习提纲 自主学习教材86页的例2。自主、合作学习提纲 教材第86页“做一做”的第1题。目标检测检测方式课堂检测检测时间达标检测题数学游戏：做动作，找规律。（动作变化规律：手臂动作上中下上中下上中下；数字变化规律：1名男生2名女生1名男生2名女生1名男生2名女生）检测情况分析学生能较快观察出动作的变化规律及数字变化规律。辅导措施 个别辅导，集体订正答案 导 学 程 序 设 计修 订（1） 复习导入，揭示课题。说一说，横线上应该填什么图形？_ （2） 探究新知教学例21、 第一组：根据碗的摆放形成规律 2 3 2 3 2 3 _ _2、第二组：母鸡和小鸡图按1只母鸡3只小鸡的顺序排列，从数量上的变化，形成了一定的规律是按1、3、1、3、1、3的规律变化的（3） 小组合作学习观察“做一做”第1题，用小棒摆一摆，并说出图形的变化规律。 4 3 4 3 4 3 （4） 达标检测数学游戏：做动作，找规律。（5） 布置作业 练习二十第3题。教学反思 1、通过数学游戏的方式，充分调动了学生的学习兴趣，给学生的学习提供了思考、动手的机会，使他们在猜想、动手、游戏中感知了规律的存在，帮助学生理解了知识。2、通过观察、拼摆，由图形的变化规律探讨出数字的变化规律，扩大学生的视野，使学生的思维得到了深化。3、教学例2时，先让学生独立思考，再组织学生全班交流，培养了学生的观察能力；小组合作时，让学生以小组为单位用小棒拼摆出不同
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