云南省大理州鹤庆一中高一生物下学期期末模拟试卷（含解析）.doc

云南省大理州鹤庆一中2014-2015学年高 一下学期期末生物模拟试卷一、选择题（每题2分，共50分）以下每题只有一个正确答案，将正确答案填涂在答题卡上1孟德尔在豌豆杂交试验中，发现问题和验证假说所采用的实验方法依次是（）a自交、杂交和测交b测交、自交和杂交c杂交、自交和测交d杂交、测交和自交2如图能正确表示基因分离定律实质的是（）abcd3子代不同于亲代的性状，主要来自基因重组，下列图解中哪些过程可以发生基因重组（）abcd4已知某一动物种群中仅有aabb和aabb两种类型的个体（aa的个体在胚胎期致死），两对性状遵循基因自由组合定律，aabb：aabb=1：1，且该种群中雌雄个体比例为1：1，个体间可以自由交配，则该种群自由交配产生的成活子代中能稳定遗传的个体所占比例是（）abcd5关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是（）a两者后期染色体行为和数目不同，dna分子数目相同b两者后期染色体行为和数目相同，dna分子数目不同c两者前期染色体数目相同，染色体行为和dna分子数目不同d两者中期染色体数目不同，染色体行为和dna分子数目相同6在人类探明基因神秘踪迹的历程中，最早证明基因位于染色体上的是（）a孟德尔的豌豆杂交实验b萨顿的蝗虫实验c摩尔根的果蝇杂交实验d道尔顿关于人类红绿色盲的研究7如图是科学家对果蝇一条染色体上的基因测定结果，下列有关该图说法正确的是（）a控制朱红眼与深红眼的基因是等位基因b控制白眼和朱红眼的基因在遗传时遵循基因的分离定律c该染色体上的基因在果蝇的每个细胞中都能表达d该染色体上的基因呈线性排列8在噬菌体侵染细菌的实验中用32p和35s分别标记（）a噬菌体的dna和噬菌体的蛋白质外壳b细菌体内的蛋白质和细菌体内的dnac噬菌体的蛋白质外壳和噬菌体的dnad细菌体内的dna和细菌体内的蛋白质9如图制作的dna双螺旋模型中，连接正确的是（）abcd10某双链dna分子含有200个碱基，一条链上a：t：g：c=1：2：3：4，则该dna分子（）a含有4个游离的磷酸基b连续复制2次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸210个c4种碱基a：t：g：c=3：3：7：7d碱基排列方式共有4100种11mrna上决定氨基酸的某个密码子的一个碱基发生替换，则识别该密码子的trna及转运的氨基酸发生的变化是（）atrna一定改变，氨基酸不一定改变btrna不一定改变，氨基酸不一定改变ctrna一定改变，氨基酸一定改变dtrna不一定改变，氨基酸一定改变12在豌豆粒中，由于控制合成淀粉分支酶的基因中插入外来的dna片段而不能合成淀粉分支酶，使得豌豆粒不能合成淀粉而变得皱缩此事实说明了（）a基因是生物体性状的载体b基因能直接控制生物体的性状c基因可以通过控制酶的合成来控制生物体的性状d基因可以通过控制蛋白质的结构来控制生物体的性状13请注意观察图，指出该图所示的变异类型（）a基因突变b染色体结构变异c染色体数目变异d基因重组14以下关于生物变异的叙述，正确的是（）a基因突变都会遗传给后代b染色体变异产生的后代都是不育的c突变和基因重组为进化提供原材料d基因重组只发生减数第一次分裂后期15用杂合子（ddee）种子获得纯合子（ddee），最简捷的方法是（）a种植f2选不分离者纯合体b种植秋水仙素处理纯合体c种植花药离体培养单倍体幼苗秋水仙素处理纯合体d种植秋水仙素处理花药离体培养纯合体16农作物育种上，采用的方法有：诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种，它们的理论依据依次是（）基因突变；基因交换；基因重组；染色体变异abcd17如图表是长期使用一种农药后，害虫种群密度的变化情况下列有关叙述中不正确的是（）aa点种群中存在很多变异类型，是选择的原始材料bab的变化通过生存斗争实现cbc是逐代积累加强的结果d农药对害虫抗药性变异的定向选择使害虫抗药性增加18下列观点符合现代生物进化理论的是（）a地球上最早出现的生物是自养需氧型的单细胞生物b所有新物种的形成都要经过长期的地理隔离c狮和虎可以交配并繁殖后代，它们之间不存在生殖隔离d野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们在同一环境中共同进化的结果19虽然蓝藻、乳酸菌和酵母菌的细胞结构及功能有很大区别，但是它们（）a都能进行繁殖和有氧呼吸b都没有核膜和染色体c都能通过有丝分裂增加细胞数目d都能进行dna分子的复制20如图是在显微镜下观察到的某细胞内的某些结构，下列判断正确的是（）a这些结构是在光学显微镜下观察到的植物细胞结构b以上七种结构均参与了细胞内生物膜系统的构成c与基因表达有关的结构有a、b、f、g，但不一定都能发生at、gc之间的互补配对d在a内能合成葡萄糖，而在b内能将葡萄糖分解21如图为某种离子跨膜运输的示意图，由此做出的判断正确的是（）a图示的离子过膜方式为协助扩散b离子过膜有随机性并消耗atp中的能量c磷脂的运动使离子过膜的通道自动开闭d图中离子过膜的正确顺序是乙丙甲22将长势相同的三盆麦苗分别置于钟罩内，如图所示，若干天后，与丙盆相比，甲、乙两盆麦苗的长势是（）a甲、乙、丙三盆麦苗长势相近b乙与丙长势相近，甲比丙长势差c甲与丙长势相近，乙比丙长势差d甲、乙长势都比丙好23下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是（）a无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜bco2的固定过程发生在叶绿体中，c6h12o6分解成co2的过程发生在线粒体中c光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中稳定的化学能转变为atp中活跃的化学能d夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量24科学家研究小麦20时光合作用强度与光照强度的关系，得到如图曲线，下列有关叙述不正确的是（）aa点时叶肉细胞产生atp的细胞器只有线粒体b随着环境温度的升高，cd段位置不断上移c其他条件适宜，当植物缺mg时，b点将向右移动d外界条件均适宜时，c点之后小麦光合作用强度不再增加可能与叶绿体中酶的数量有关25下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（）a癌细胞在适宜条件时可无限增殖b癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别c病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变d原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖二、非选择题（共50分）在答题卡上作答26图1表示细胞分裂的不同时期每条染色体与dna含量变化的关系；图2表示某生物处于细胞分裂不同时期的细胞图象，请据图回答：（1）图1中ab段细胞所处的时期是，cd段形成的原因是（2）图2中处于图1中的bc段的细胞有（3）就图2乙分析可知，其产生的子细胞名称是和（4）该生物的体细胞中含有染色体条（5）甲图细胞中含有个染色体组若该生物是由受精卵发育而来，则该生物是倍体（6）进行有性生殖的生物，和对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异十分重要27根据所给图一至图五，回答下列问题（1）图一所示全过程叫，图二、图三、图四生理过程与图一中相对应序号分别是能完成图一中的生物是（2）图二生理过程中模板链为（用图中已命名的核苷酸链来回答）；图三所示生理模板链是（用图中已命名的核苷酸链来回答）（3）图三、图四共同完成的生理过程叫（4）图四过程不可能发生在中a神经元 b肝细胞c心肌细胞 d成熟的红细胞（5）图五是，在生物细胞中共有种（6）通常少量的mrna分子就可以迅速指导合成出大量的蛋白质，其主要原因是28资料显示，近10年来，pcr技术（聚合酶链反应技术）成为分子生物学实验的一种常规手段它利用dna半保留复制的特性，在试管中进行dna的人工复制（如图所示），在很短时间内，将dna扩增几百万倍甚至几十亿倍，使分子生物实验所需的遗传物质不再受限于自生物体获得通过pcr技术可以在体外获得大量的人胰岛素基因将人胰岛素基因“嫁接”到大肠杆菌的dna上，可使大肠杆菌能够大量的合成人胰岛素请分析回答：（1）加热至94的目的是使样品中dna的氢键断裂，这一过程在生物体细胞内是通过的作用完成的通过生化分析得到新合成的dna分子中，a=t，g=c，这个事实说明dna分子合成遵循（2）新合成的dna分子与模板dna分子完全相同的原因是（3）通过pcr技术使dna分子大量复制时，若将一个用15n标记的模板dna分子（第一代）放入试管中，以14n标记的脱氧核苷酸为原料，连续复制到第五代时，含15n标记的dna分子单链数占全部dna总单链数的比例为（4）合成人胰岛素大肠杆菌的培育应用了技术，该技术与其他育种方法相比能改变生物的遗传性状在培育过程中，所用的基因“剪刀”是，基因的“针线”是，基因的“运载工具”是（5）大肠杆菌和人是差异非常大的两种生物，人的胰岛素基因能够在大肠杆菌体内表达是因为地球上几乎所有生物都29如图一为白化基因（用a表示）和色盲基因（用b表示）在某人体细胞中分布示意图；图二为有关色盲和白化病的某家庭遗传系谱图，其中9同时患白化和色盲病，请据图回答：（1）图一细胞产生的带有致病基因的生殖细胞的基因型有（2）根据图二判断，4患病，7患病；8是纯合子的概率是（3）12的基因型是；我国婚姻法规定，禁止近亲结婚，若10和12结婚，所生子女中发病率是（4）若9染色体组成为xxy，那么产生异常生殖细胞的是其（填父亲或母亲），说明理由30已知豌豆高茎对矮茎为显性，豆荚饱满对豆荚不饱满为显性某生物兴趣小组有一些能够稳定遗传的高茎、豆荚饱满和矮茎、豆荚不饱满的两个品系豌豆，该兴趣小组的成员，希望通过遗传学杂交实验探究一些遗传学问题（1）你认为可以探究的问题有：问题1：控制两对相对性状的基因是否分别遵循孟德尔的基因分离定律问题2：（2）请设计一组最简单的实验方案，探究上述遗传学问题：（不要求写出具体操作方法）；观察和统计f1的性状及比例；保留部分f1种子；观察和统计f2的性状及比例（3）【实验结果】：f1全部为f2的统计数据表现型高茎豆荚饱满高茎豆荚不饱满矮茎豆荚饱满矮茎豆荚不饱满比例66%9%9%16%（4）【实验分析】：f2中，所以高茎和矮茎、豆荚饱满和豆荚不饱满分别是由一对等位基因控制的，并遵循孟德尔的基因分离定律f2四种表现型的比例不是9：3：3：1，所以控制上述两对相对性状的非等位基因不遵循据你推测，控制上述两对相对性状的非等位基因可能位于上（5）还可以设计交实验，对上述结论进行验证云南省大理州鹤庆一中2014-2015学年高一下学期期末生物模拟试卷一、选择题（每题2分，共50分）以下每题只有一个正确答案，将正确答案填涂在答题卡上1孟德尔在豌豆杂交试验中，发现问题和验证假说所采用的实验方法依次是（）a自交、杂交和测交b测交、自交和杂交c杂交、自交和测交d杂交、测交和自交考点：基因的分离规律的实质及应用 分析：孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本进行杂交，杂交后产生的子一代全部为高茎豌豆，子一代自交，结果在子二代植株中，不仅有高茎，还有矮茎，其比例为3：1，发现子二代中出现性状分离，针对发现的问题提出假说，然后让f1与隐性纯合子杂交即测交，通过这个方法来测定f1的遗传因子组合类型，孟德尔所做的测交实验结果验证了他的假说解答：解：孟德尔在豌豆杂交实验中，发现问题用杂交和自交的方法，验证假说所采用的实验方法是测交故选：c点评：考查了分离定律的应用，解答此题须熟悉孟德尔杂交实验一的实验过程2如图能正确表示基因分离定律实质的是（）abcd考点：基因的分离规律的实质及应用 分析：基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代据此答题解答：解：a、dd是纯合物，不含等位基因，只能产生一种配子，所以不能正确表示基因分离定律实质，a错误；b、dd是纯合物，不含等位基因，只能产生一种配子，所以不能正确表示基因分离定律实质，b错误；c、dd是杂合体，含等位基因，在减数第一次分裂后期，等位基因分离，产生d和d两种配子，比例1：1，能正确表示基因分离定律实质，c正确；d、d选项表示d和d两种雌雄配子随机结合，完成受精作用，不能正确表示基因分离定律实质，d错误故选：c点评：本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生识记基因分离定律的实质，能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记和理解层次的考查3子代不同于亲代的性状，主要来自基因重组，下列图解中哪些过程可以发生基因重组（）abcd考点：基因的自由组合规律的实质及应用 分析：基因分离定律的实质是：在减数分裂过程中，等位基因随着同源染色体的分开而分离；基因自由组合定律的实质是：在减数分裂过程中，等位基因随着同源染色体的分开而分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合解答：解：根据题意和图示分析可知：过程是一对等位基因分离，形成2种配子，没有发生基因重组；、过程是雌雄配子随机组合，形成受精卵，没有发生基因重组；过程是两对等位基因随着同源染色体的分开而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，形成4种配子，发生了基因重组故选：d点评：本题考查基因分离定律和基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力4已知某一动物种群中仅有aabb和aabb两种类型的个体（aa的个体在胚胎期致死），两对性状遵循基因自由组合定律，aabb：aabb=1：1，且该种群中雌雄个体比例为1：1，个体间可以自由交配，则该种群自由交配产生的成活子代中能稳定遗传的个体所占比例是（）abcd考点：基因的分离规律的实质及应用 分析：本题应选用配子法来计算基因型概率在开始审题的时候看到有两对等位基因，但是由于亲本均为bb，因此只要考虑aa和aa这一对基因，此时应选择基因的分离定律解题解答：解：根据题意分析可知：bb无论是自交还是自由交配的结果始终是bb由于aabb：aabb=1：1，所以种群中a的基因频率为，a的基因频率为，所以自由交配后aa的个体为，aa的个体为，aa的个体为，但aa纯合致死，故aa的个体占=，也即能稳定遗传的个体占总数的故选：b点评：本题考查基因分离规律，以及通过基因频率计算基因型频率的方式的知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力5关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是（）a两者后期染色体行为和数目不同，dna分子数目相同b两者后期染色体行为和数目相同，dna分子数目不同c两者前期染色体数目相同，染色体行为和dna分子数目不同d两者中期染色体数目不同，染色体行为和dna分子数目相同考点：减数分裂过程中染色体和dna的规律性变化；有丝分裂过程及其变化规律；细胞的减数分裂 分析：有丝分裂和减数分裂过程的主要区别：比较项目有丝分裂减数分裂染色体复制间期减i前的间期同源染色体的行为联会与四分体无同源染色体联会现象、不形成四分体，非姐妹染色单体之间没有交叉互换现象出现同源染色体联会现象、形成四分体，同源染色体的非姐妹染色单体之间常常有交叉互换现象分离与组合也不出现同源染色体分离，非同源染色体自由组合出现同源染色体分离，非同源染色体自由组合着丝点的行为中期位置赤道板减i在赤道板两侧，减ii在赤道板断裂后期减ii后期据此答题解答：解：ab、两者后期染色体数目不同，染色体行为也不同，有丝分裂后期着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，而减数第一次分裂后期同源染色体分离，非同源染色体自由组合，但这两个时期的dna含量相同，a正确，b错误；c、两者前期染色体数目和dna含量相同，但染色体行为不同，有丝分裂前期染色体散乱的分布于细胞中，而减数第一次分裂前期同源染色体两两配对形成四分体，c错误；d、两者中期染色体数目和dna含量相同，染色体行为不同，有丝分裂中期染色体的着丝点都排列在赤道板上，而减数第一次分裂中期，同源染色体成对地排列在赤道板上，d错误故选：a点评：本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体数目和行为变化规律，能对两者进行比较，再根据题干要求选出正确的答案6在人类探明基因神秘踪迹的历程中，最早证明基因位于染色体上的是（）a孟德尔的豌豆杂交实验b萨顿的蝗虫实验c摩尔根的果蝇杂交实验d道尔顿关于人类红绿色盲的研究考点：人类对遗传物质的探究历程 分析：1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题作出假说演绎推理实验验证（测交实验）得出结论2、萨顿运用类比推理的方法提出基因在染色体的假说，摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上解答：解：a、孟德尔的豌豆杂交实验提出了基因分离和自由组合规律，没有证明基因位于染色体上，a错误；b、萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说，b错误；c、摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上，c正确；d、道尔顿关于人类红绿色盲的研究没有证明基因位于染色体上，d错误故选：c点评：本题考查人类对遗传物质的探究历程，对于此类试题，需要考生掌握不同科学家进行的实验、采用的实验方法、观察到的实验现象及得出的实验结论等知识，再结合所学的知识准确判断各选项7如图是科学家对果蝇一条染色体上的基因测定结果，下列有关该图说法正确的是（）a控制朱红眼与深红眼的基因是等位基因b控制白眼和朱红眼的基因在遗传时遵循基因的分离定律c该染色体上的基因在果蝇的每个细胞中都能表达d该染色体上的基因呈线性排列考点：基因与dna的关系 分析：1、等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因2、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代3、dna分子结构的主要特点：dna是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构；dna的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则（at、cg）解答：解：a、朱红眼与深红眼基因是同一条染色体上的基因，不是等位基因，a错误；b、白眼和朱红眼的基因位于同一条染色体上的非等位基因，不遵循基因的分离定律，b错误；c、该染色体上的基因若控制的性状为隐性性状，则在后代中不一定能表达出来，c错误；d、据图示可知，该染色体上的基因呈线性排列，d正确故选：d点评：本题考查基因与dna的关系，要求考生识记基因的概念，明确基因是由遗传效应的核酸片段；基因在染色体上线性排列，试题难度中等8在噬菌体侵染细菌的实验中用32p和35s分别标记（）a噬菌体的dna和噬菌体的蛋白质外壳b细菌体内的蛋白质和细菌体内的dnac噬菌体的蛋白质外壳和噬菌体的dnad细菌体内的dna和细菌体内的蛋白质考点：噬菌体侵染细菌实验 分析：1、噬菌体的结构：蛋白质外壳（c、h、o、n、s）+dna（c、h、o、n、p）2、亲代噬菌体寄主细胞子代噬菌体实验结论32p标记dna有32p标记dna dna有32p标记dna分子具有连续性，是遗传物质35s标记蛋白质 无35s标记蛋白质 外壳蛋白无35s标记解答：解：蛋白质外壳由c、h、o、n组成，dna由c、h、o、n、p组成，则用32p标记dna，用35s标记蛋白质故选：a点评：本题考查噬菌体侵染细菌的实验，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断9如图制作的dna双螺旋模型中，连接正确的是（）abcd考点：dna分子结构的主要特点 分析：dna分子的基本组成单位是脱氧核苷酸，1分子脱氧核苷酸由1分子磷酸、1分子脱氧核糖、1分子含氮碱基组成；脱氧核苷酸中碱基连接在脱氧核糖的1号碳原子上，磷酸连接在脱氧核糖的5号碳原子上；脱氧核糖的3号碳原子的oh与另一个脱氧核苷酸的磷酸反应，脱去1分子水形成1个磷酸二酯键，许多脱氧核苷酸分子由磷酸连接形成脱氧核苷酸链；两条反向、平行的脱氧核苷酸链双螺旋形成dna分子解答：解：a、磷酸二酯键的位置不对，应该连接在磷酸和另一个脱氧核苷酸的3号碳原子上，a错误；b、该脱氧核苷酸链的磷酸二酯键连接在磷酸和另一个脱氧核苷酸的3号碳原子上，b正确；c、该脱氧核苷酸链中的磷酸二酯键的位置不对，应该连接在磷酸和另一个脱氧核苷酸的3号碳原子上，c错误；d、该脱氧核苷酸链中，下面的磷酸多出一个化学键，d错误故选：b点评：本题旨在考查学生对脱氧核苷酸形成脱氧核苷酸链时，磷酸二酯键的形成过程和位置的熟练识记10某双链dna分子含有200个碱基，一条链上a：t：g：c=1：2：3：4，则该dna分子（）a含有4个游离的磷酸基b连续复制2次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸210个c4种碱基a：t：g：c=3：3：7：7d碱基排列方式共有4100种考点：dna分子结构的主要特点 分析：阅读题干可知，该题是dna分子中碱基互补配对原则的考查，dna分子的两条链之间遵循碱基互补配对原则，a与t配对，g与c配对，配对的碱基数量相等解答：解：adna分子是由两条反向、平行的脱氧核糖核苷酸链链组成的，游离的磷酸基有2个，a错误；b、由题意知该单链中a+t的比例是，与双链dna分子的该碱基比例相同，因此双链dna分子中a+t的比例是，a=t=200=30个，因此dna复制2次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸是30（41）=90个，b错误；c、由题意知该单链中a：t：g：c=1：2：3：4，另一条链上a：t：g：c=2：1：4：3，则双链中a：t：g：c=3：3：7：7，c正确；d、含200个碱基的dna不考虑每种碱基比例关系的情况下，可能的碱基排列方式共有4100种，但因碱基数量比例已确定，故碱基排列方式肯定少于4100种，d错误故选：c点评：对于dna分子的结构特点、dna分子的复制和dna分子多样性的理解，把握知识点间的内在联系是解题的关键11mrna上决定氨基酸的某个密码子的一个碱基发生替换，则识别该密码子的trna及转运的氨基酸发生的变化是（）atrna一定改变，氨基酸不一定改变btrna不一定改变，氨基酸不一定改变ctrna一定改变，氨基酸一定改变dtrna不一定改变，氨基酸一定改变考点：遗传信息的转录和翻译 分析：由于密码子改变，则转运rna改变，但由于密码子具有简并性，决定的氨基酸可能不变，也可能改变密码子是信使rna上决定氨基酸的 3个相邻的碱基，共有64种，决定氨基酸的密码子有61种；终止密码子有3种，不决定氨基酸一种密码子只决定一种氨基酸，一种氨基酸可由一种或几种密码子来决定解答：解：tmrna上决定氨基酸的某个密码子的一个碱基发生替换，根据碱基互补配对原则，则trna上的反密码子也发生改变；一种密码子只决定一种氨基酸，一种氨基酸可由一种或几种来决定，即存在密码子的简并性，则氨基酸不一定改变故选：a点评：本题考查密码子、转运rna等相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力12在豌豆粒中，由于控制合成淀粉分支酶的基因中插入外来的dna片段而不能合成淀粉分支酶，使得豌豆粒不能合成淀粉而变得皱缩此事实说明了（）a基因是生物体性状的载体b基因能直接控制生物体的性状c基因可以通过控制酶的合成来控制生物体的性状d基因可以通过控制蛋白质的结构来控制生物体的性状考点：基因、蛋白质与性状的关系 分析：基因控制生物的性状，一是通过控制蛋白质的空间结构直接控制生物的性状，一是通过控制酶的合成影响生化反应间接控制生物的性状据此分析解答解答：解：控制合成淀粉分支酶的基因中插入外dna片段而不能合成淀粉分支酶，使得豌豆粒不能合成淀粉而变得皱缩，说明基因是通过控制酶的合成间接控制生物性状的，c正确故选：c点评：本题考查基因与性状之间的关系，意在考查基因控制性状的方式基因是dna上有遗传效应的dna片段，不会影响染色体或其他基因的结构13请注意观察图，指出该图所示的变异类型（）a基因突变b染色体结构变异c染色体数目变异d基因重组考点：染色体结构变异的基本类型 分析：染色体结构变异中有缺失（缺失某一片段）、重复（增加某一片段）、倒位（某一片段位置颠倒）、易位（某一片段移接到另一条非同源染色体上）解答：解：根据题意和图示分析可知：原染色体上含a、b、c、d、e5个基因，变异后只含a、b、c、e4个基因，缺失了d基因，说明发生的变异是染色体结构变异中的缺失故选：b点评：本题考查染色体结构变异的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大14以下关于生物变异的叙述，正确的是（）a基因突变都会遗传给后代b染色体变异产生的后代都是不育的c突变和基因重组为进化提供原材料d基因重组只发生减数第一次分裂后期考点：基因突变的特征；基因重组及其意义；染色体结构变异和数目变异 分析：变异包括不可遗传的变异和可遗传的变异，可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异基因突变若发生在体细胞中，一般不会遗传给子代基因突变不一定会引起生物性状的改变判断生物体是否可育，看生物体细胞中染色体组数为奇数还是偶数，若为奇数则不可育，若为偶数则可育自然条件下，基因重组只发生在减数分裂形成配子的过程中解答：解：a、体细胞突变一般不会遗传给后代，a错误；b、染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，染色体变异产生的后代如果在减数分裂过程中能产生正常的配子，则可育，b错误；c、突变和基因重组都是可遗传变异的来源，为生物进化提供原材料，c正确；d、自然条件下，基因重组只发生在减数分裂形成配子的过程中，即同源染色体上非等位基因的重组（减数第一次分裂四分体时期）、非同源染色体上非等位基因的重组（减数第一次分裂后期），d错误故选：c点评：本题考查生物变异的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力关键是对生物变异类型的理解，是学生能力提升的较好选择15用杂合子（ddee）种子获得纯合子（ddee），最简捷的方法是（）a种植f2选不分离者纯合体b种植秋水仙素处理纯合体c种植花药离体培养单倍体幼苗秋水仙素处理纯合体d种植秋水仙素处理花药离体培养纯合体考点：基因的自由组合规律的实质及应用 分析：1、基因自由组合定律的实质：等位基因分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因发生自由组合；2、用杂合子种子获得纯合子最简单的方法是自交，选育；3、用杂合子种子获得纯合子最好的方法是单倍体育种解答：解：a、ddee自交可获得四种表现型，由于表现型抗倒伏抗锈病（ddee）全为纯合子，因此选择出抗倒伏抗锈病个体即可，并且该方案最简便，不需要去雄、传粉，a正确；b、易倒伏易染锈病（ddee）直接种植后用秋水仙素处理后，获得的是ddddeeee，方案不可取，b错误；c、种植（ddee）花药离体培养（de、de、de、de）用秋水仙素处理纯合子（ddee、ddee、ddee、ddee），可以从中选择出ddee个体，但是该方案与方案一比较，比较复杂，c错误；d、方案四也需要用秋水仙素处理、花药离体培养，与自交比较更复杂，d错误故选：a点评：本题考查了育种的相关知识，意在考查考生审题能力和应用能力，难度不大考生注意抗倒伏抗锈病的个体肯定为纯合子，因此自交后选择即可；同时自交方法还可以用于检测植物是否为纯合子16农作物育种上，采用的方法有：诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种，它们的理论依据依次是（）基因突变；基因交换；基因重组；染色体变异abcd考点：生物变异的应用 分析：熟练掌握四种育种方法是解题关键：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法杂交自交选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）举例高杆抗病与矮杆抗病小麦杂交产生矮杆抗病品种高产量青霉素菌株的育成三倍体西瓜、八倍体小黑麦抗病植株的育成解答：解：在农作物育种上：诱变育种的主要理论依据是基因突变；杂交育种的主要理论依据是基因重组；多倍体育种的主要理论依据是染色体变异；单倍体育种的主要理论依据是染色体变异故选：a点评：育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用，考试中常以某一作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种的区别与联系，这部分需要重点理解育种的原理17如图表是长期使用一种农药后，害虫种群密度的变化情况下列有关叙述中不正确的是（）aa点种群中存在很多变异类型，是选择的原始材料bab的变化通过生存斗争实现cbc是逐代积累加强的结果d农药对害虫抗药性变异的定向选择使害虫抗药性增加考点：生物进化与生物多样性的形成 分析：现代生物进化理论的基本内容是：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成由题可知种群中存在很多变异类型，是选择的原始材料在开始使用该农药时，害虫通过生存斗争，具有抗药性的少部分个体存活下来，后来由于抗药性逐代积累加强，使害虫的种群密度不断增加解答：解：a、a点种群中存在很多变异类型，其中可遗传变异为生物进化提供的原始材料，a正确；b、生存斗争的结果是适者生存，使用农药后，抗药性强的变异在生存斗争中生存下来，而抗药性弱的变异在生存斗争中被淘汰，b正确；c、使用农药后，把抗药性弱的害虫杀死，抗药性强的害虫活下来活下来的抗药性强的害虫，繁殖的后代有的抗药性强，有的抗药性弱，在使用农药后，又把抗药性弱的害虫杀死，抗药性强的害虫活下来这样经过农药的长期选择，使得害虫抗药性逐渐加强，c正确；d、农药对害虫抗药性变异的定向选择使具有抗药性的害虫增加，d错误故选：d点评：本题考查生物进化内容，解答此类题目的关键是理解农药的使用只是对害虫原有抗药性的变异进行了自然选择18下列观点符合现代生物进化理论的是（）a地球上最早出现的生物是自养需氧型的单细胞生物b所有新物种的形成都要经过长期的地理隔离c狮和虎可以交配并繁殖后代，它们之间不存在生殖隔离d野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们在同一环境中共同进化的结果考点：现代生物进化理论的主要内容 分析：本题主要考查了现代生物进化理论的内容种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件解答：解：a、地球上最早出现的生物是自养厌氧型的单细胞生物，a错误；b、生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成，b错误；c、狮和虎可以交配并繁殖后代，但后代不可育，故它们之间存在生殖隔离，c错误；d、野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们在同一环境中共同进化的结果，d正确故选：d点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识要注意辨析，种群基因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种新物种的产生必须要经过生殖隔离生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成19虽然蓝藻、乳酸菌和酵母菌的细胞结构及功能有很大区别，但是它们（）a都能进行繁殖和有氧呼吸b都没有核膜和染色体c都能通过有丝分裂增加细胞数目d都能进行dna分子的复制考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同 分析：蓝藻和乳酸菌属于原核生物，酵母菌属于真核生物中的真菌，原核细胞和真核细胞最大的区别是原核细胞没有由核膜包被的典型的细胞核，并且细胞器中只有核糖体，拟核中没有染色体虽然原核细胞没有线粒体，但是部分原核生物也能进行有氧呼吸，因此它的细胞结构中存在与有氧呼吸有关的酶解答：解：a、蓝藻和酵母菌能进行有氧呼吸，但是乳酸菌只能进行无氧呼吸，故a错误；b、蓝藻和乳酸菌属于原核生物，原核生物没有核膜和染色体，而属于真核生物的酵母菌是有核膜和染色体的，故b错误；c、蓝藻和乳酸菌一般进行二分裂法增加细胞数目，不属于有丝分裂，有四分裂时真核细胞增殖的方式，故c错误；d、细胞生物的遗传物质都是dna，它们的遗传物质在细胞分裂时都要进行复制，故d正确故选d点评：本题考查了原核细胞和真核细胞的异同点，意在考查考生识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力20如图是在显微镜下观察到的某细胞内的某些结构，下列判断正确的是（）a这些结构是在光学显微镜下观察到的植物细胞结构b以上七种结构均参与了细胞内生物膜系统的构成c与基因表达有关的结构有a、b、f、g，但不一定都能发生at、gc之间的互补配对d在a内能合成葡萄糖，而在b内能将葡萄糖分解考点：线粒体、叶绿体的结构和功能；细胞器中其他器官的主要功能 分析：分析图解：图中a是叶绿体、b是线粒体、c是内质网、d是高尔基体、e是中心体、f是核糖体、g是核膜解答：解：a、这些结构均是亚显微结构模式图，必须在电子显微镜下才能看到，a错误；b、图中e中心体和f核糖体两种细胞器没有膜结构，因此不属于生物膜系统，b错误；c、dna存在与线粒体、叶绿体和细胞核中，dna可以发生复制和转录，在核糖体上可以发生遗传信息的翻译过程，因此与基因表达有关的结构有a、b、f、g，但是核糖体上不都能发生at之间的互补配对，c正确；d、叶绿体合成葡萄糖，但是葡萄糖的分解发生在细胞质基质中，d错误故选：c点评：本题难度适中，属于考纲中识记、理解层次的要求，考查了细胞结构的亚显微结构、生物膜系统、基因的表达以及光合作用和呼吸作用的有关知识，要求考生具有一定的识图能力，并能识记相关知识，构建一定的知识网络21如图为某种离子跨膜运输的示意图，由此做出的判断正确的是（）a图示的离子过膜方式为协助扩散b离子过膜有随机性并消耗atp中的能量c磷脂的运动使离子过膜的通道自动开闭d图中离子过膜的正确顺序是乙丙甲考点：物质跨膜运输的方式及其异同 分析：影响自由扩散的因素：细胞膜内外物质的浓度差影响协助扩散的因素：a细胞膜内外物质的浓度差；b细胞膜上载体的种类和数量影响主动运输的因素：a载体（核糖体）；b能量（细胞质基质和线粒体）凡能影响细胞内产生能量的因素，都能影响主动运输，如氧气浓度、温度等解答：解：a、离子的运动方式是主动运输，需要载体和能量，a错误；b、离子跨膜有选择透过性并消耗atp中的能量，b错误；c、磷脂的运动使离子跨膜的通道开闭，但需要消耗能量，c错误；d、根据图中离子移动的过程可知跨膜的正确顺序是乙丙甲，d正确故选：d点评：本题考查物质跨膜运输的相关知识，意在考查学生识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力22将长势相同的三盆麦苗分别置于钟罩内，如图所示，若干天后，与丙盆相比，甲、乙两盆麦苗的长势是（）a甲、乙、丙三盆麦苗长势相近b乙与丙长势相近，甲比丙长势差c甲与丙长势相近，乙比丙长势差d甲、乙长势都比丙好考点：叶绿体结构及色素的分布和作用 分析：幼苗的叶片中含进行光合作用必须的色素，色素分为叶绿素和类胡萝卜素两类，其中叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，而类胡萝卜素主要吸收蓝紫光色素对绿光吸收最少，因此导致绿光反射出来，使叶片呈现绿色解答：解：甲玻璃罩利用了绿色透明膜，由于色素对绿光吸收最少，因此植物基本不进行光合作用，但是植物又要进行呼吸作用消耗有机物，因此甲装置中麦苗长势较差；乙玻璃罩利用了蓝紫色透明膜，由于色素对蓝紫光吸收较多，植物进行的光合作用较强，因此乙装置中麦苗长势较好；丙玻璃罩利用了无色透明膜，所有光均能透过无色膜，因此植物进行的光合作用最强，积累的有机物最多，因此丙装置中麦苗长势最好因此，若干天后，与丙盆相比，甲、乙两盆麦苗长势为：乙与丙长势相近，甲比丙长势差故选：b点评：本题的知识点是叶绿体中的色素和不同色素吸收光谱不同，光质对光合作用的影响，对于叶绿体中的色素的种类和作用、光质对光合作用的影响的综合应用是解题的关键23下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是（）a无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜bco2的固定过程发生在叶绿体中，c6h12o6分解成co2的过程发生在线粒体中c光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中稳定的化学能转变为atp中活跃的化学能d夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸原理在生产和生活中的应用 分析：本题的是考查细胞呼吸的过程、影响细胞呼吸的因素和在生活中应用，光合作用过程、影响光合作用的因素和在生产中应用的综合性题目回忆细胞呼吸的具体过程、温度、氧气浓度对细胞呼吸过程影响的曲线模型及光合作用的过程、光照强度对光合作用影响的曲线模型，然后分析选项进行解答解答：解：a、由于在有氧条件下无氧呼吸受抑制，因此无氧条件下细胞呼吸较低氧条件下旺盛；零下低温，虽然细胞呼吸速率很低，但温度过低水果容易被冻坏，因此无氧和零下低温均不利于水果保鲜，a错误；b、c6h12o6不能直接在线粒体中分解成co2，葡萄糖首先要在细胞质基质中酵解成丙酮酸，丙酮酸进入线粒体分解成二氧化碳，b错误；c、atp是物质不是能量，atp中含有能量，因此细胞呼吸过程中化学能转变为热能和储存在atp中的化学能，c错误；d、夏季连续阴天，大棚中光照强度减弱，光合作用合成的有机物减少，夏季的气温较高，细胞呼吸作用较强，细胞呼吸分解的有机物较多，不利于植物生长，所以大棚中白天适当增加光照，提高光合作用强度，夜晚适当降低温度，降低细胞呼吸强度从而增加净光合作用强度，可提高作物产量，d正确故选：d点评：本题的知识点是温度，氧气浓度对细胞呼吸的影响，光照强度对光合作用影响，光合作用与细胞呼吸过程中物质和能量的变化，影响光合作用与细胞呼吸 的因素在生产、生活中的应用，对光合作用与细胞呼吸过程的理解和掌握是解题的关键，a选项往往因对氧气对细胞呼吸影响的理解不透彻而出现错误分析24科学家研究小麦20时光合作用强度与光照强度的关系，得到如图曲线，下列有关叙述不正确的是（）aa点时叶肉细胞产生atp的细胞器只有线粒体b随着环境温度的升高，cd段位置不断上移c其他条件适宜，当植物缺mg时，b点将向右移动d外界条件均适宜时，c点之后小麦光合作用强度不再增加可能与叶绿体中酶的数量