【红对勾】高考生物一轮总复习 第5章 第3节 ATP的主要来源 细胞呼吸课时作业 新人教版必修1(1).DOCVIP

atp的主要来源细胞呼吸时间：45分钟满分：100分一、选择题(每小题6分，共60分)1下列关于植物呼吸作用的叙述，正确的是()a呼吸作用的中间产物丙酮酸可以通过线粒体双层膜b是否产生二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别c高等植物只进行有氧呼吸不能进行无氧呼吸d种子库中贮藏的风干种子不能进行呼吸作用解析：高等动物的有氧呼吸产生二氧化碳，无氧呼吸不产生二氧化碳而产生乳酸；植物的有氧呼吸和无氧呼吸都产生二氧化碳，所以b选项不正确。高等植物既可以进行有氧呼吸也可以进行无氧呼吸，所以c选项不正确。种子库贮藏的种子仍能进行呼吸作用，只是呼吸作用较弱，d选项亦不正确。丙酮酸在细胞质基质中产生(有氧呼吸第一阶段进行的场所是细胞质基质)，能通过线粒体膜进入线粒体，在线粒体内进行彻底氧化分解，释放大量的能量。答案：a2(2014山东烟台一模)下图表示绿色植物细胞内部分物质的转化过程，以下有关叙述正确的是()a物质依次是h2o和o2b图中产生h的场所都是线粒体c用18o标记葡萄糖，则产物水中会检测到放射性d图示过程只能在有光的条件下进行解析：细胞质基质和线粒体中都能产生h。用18o标记葡萄糖，产生的二氧化碳能检测到放射性，水中没有。呼吸作用有光、无光都能进行。答案：a3(2014山东诸城期末)呼吸作用对生命活动意义重大，下面关于呼吸作用的叙述正确的是()a线粒体是有氧呼吸的主要场所，没有线粒体的细胞只能进行无氧呼吸b有叶绿体的细胞可以自行合成atp，因此不需要呼吸作用提供能量c动物停止呼吸作用就不能合成atp，作为生命基本特征的新陈代谢就此终结d呼吸作用中有机物的分解必须有水和氧气的参与才能释放储存的能量解析：线粒体是有氧呼吸的主要场所，没有线粒体的细胞如细菌，有氧呼吸酶在细胞膜上。叶绿体合成的atp供暗反应利用，其他生命活动所需能量由呼吸作用提供。无氧呼吸释放能量不需氧气。答案：c4(2014广东肇庆一模)比较植物有氧呼吸和无氧呼吸，正确的是()a葡萄糖是有氧呼吸的主要能源，不是无氧呼吸的主要能源bco2是有氧呼吸的产物，不是无氧呼吸的产物c有氧呼吸逐步释放能量，无氧呼吸瞬间释放能量d有氧呼吸产生还原性氢，无氧呼吸过程中也能产生还原性氢解析：细胞呼吸是指在生物体内有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的过程。无论有氧呼吸还是无氧呼吸，糖类都是主要的能源物质。有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段完全相同，都能产生还原性氢和丙酮酸。植物的有氧呼吸和无氧呼吸的共同产物是二氧化碳，能量都是逐步释放。答案：d5(2014江西重点中学协作体联考二)下列有关细胞相关生理过程的叙述，正确的是()a通过酶的催化作用，相同的反应能产生更多类型的产物b在植物体细胞中，1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸的反应，既可以在线粒体中进行，也可以在细胞质基质中进行c在植物体细胞中，1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸的反应，既可以在有光条件下进行，也可以在无光条件下进行d光照密闭瓶中的植物，在瓶中二氧化碳浓度不发生变化时，植物叶肉细胞中atp的转移方向是由叶绿体基质转移到叶绿体的类囊体薄膜解析：通过酶的催化作用，相同的反应能加快达到平衡的时间，生成物的种类和量不变。1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸的反应是细胞呼吸的第一阶段，在细胞质基质中进行，不能在线粒体中进行。细胞呼吸有光、无光都能进行。光照下叶肉细胞中atp的转移方向是由叶绿体类囊体薄膜转移到叶绿体基质。答案：c6(攀枝花市米易中学2014届高三3月)下图为某同学所构建的在晴朗白天植物叶肉细胞的有氧呼吸过程图，下列相关叙述中正确的是()a催化23过程的酶存在于线粒体内膜上，催化57过程的酶存在于线粒体基质中b产生的8主要用于合成atp，供给细胞生命活动的需要c图中的6全部来自叶绿体，产生的3不会释放到大气中而是扩散到叶绿体内d图中的7是h2o，其中的氢最终都来自于图中的1解析：图是18依次表示c6h12o6、c3h4o3、co2、h2o、h、o2、h2o、能量。a项中催化23过程的酶存在于线粒体基质中，催化57过程的酶存在于线粒体内膜上；b项中产生的8大多以热能形式散失；d项中产物h2o中的氢来自c6h12o6和参加反应的h2o。a、b、d均错误。答案：c7(2014河北教学质量监测)下列关于绿色植物叶肉细胞生理活动的叙述，正确的是()a叶绿体放出氧气的速率有可能与线粒体消耗氧气的速率相等b叶绿体白天进行着atp的合成，夜晚进行着atp的水解c随co2浓度的增大，叶绿体的光合速率增大，线粒体的呼吸速率减小d线粒体产生的co2在光照条件下全部扩散到叶绿体中，在黑暗条件下全部扩散到细胞外解析：当叶肉细胞的光合速率等于呼吸速率时，叶绿体放出氧气的速率与线粒体消耗氧气的速率相等；叶绿体白天也进行atp的合成与水解；在其他条件一定的情况下，随co2浓度的增大，叶绿体的光合速率逐渐增大，当co2浓度增大到一定值后，光合速率就不再随co2浓度的增大而增大；当叶肉细胞的光合速率小于呼吸速率时，线粒体产生的co2有一部分扩散到叶绿体中，另外一部分扩散到细胞外。答案：a8(2014合肥教学质检)为了研究植物的光合作用和细胞呼吸，取生长状况一致的新鲜菠菜叶片，用打孔器打出若干圆片(避开大的叶脉)，平均分为甲、乙、丙三组，每组各置于一个密闭容器内，分别给予a、b、c不同强度的光照，其他条件适宜并且一致。一段时间后，测得氧气的含量，甲装置未见变化，丙增加的氧气量比乙多。对以上实验分析错误的是()a光照强度为a时，光合作用仍在进行b乙、丙装置中增加的氧气来自水的光解c光照时乙装置内叶片的净光合速率小于丙装置d丙装置中的叶片光反应产生的h可与氧气反应生成水解析：由题干可知，实验的自变量为光照强度，其余条件均适宜。a条件下没有氧气放出，是因为细胞呼吸速率等于光合速率，光合作用仍在进行，a正确；氧气来源于水的光解，b正确；丙装置内氧气的增加量比乙多，说明丙装置内叶片的净光合速率大于乙，c正确；光反应产生的h用于暗反应，不能用于细胞呼吸。答案：d9(2014广东深圳3月)下表是植物不同器官的呼吸速率(单位鲜重在单位时间耗氧量lg1h1)。据表分析下列说法错误的是()a同一植物的不同器官或组织，呼吸速率有明显差异b种子内胚的呼吸速率比胚乳高，表明胚的能量代谢较旺盛c测定大麦种子呼吸速率前先浸泡，是为了提高种子内自由水含量d不同植物的同类器官呼吸速率不同，与其结构有关而与功能无关解析：由表格数据可看出：同一植物的不同器官或组织，呼吸速率有明显差异。种子细胞呼吸作用是产生atp的唯一途径，所以，由胚与胚乳的呼吸速率数值可知：胚的能量代谢较旺盛。细胞的代谢强度与其自由水含量有关，所以，测定大麦种子呼吸速率前先浸泡。生物的结构决定功能，不同植物的同类器官呼吸速率不同，与其结构有密切的关系。答案：d10(2014南昌二中测试)为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同温度和不同含氧量下，测定了一定大小新鲜菠菜叶片的二氧化碳释放量，其数据如下表所示(表中为相对值)。以下叙述错误的是()o2co2温度0.1%1.0%3.0%10.0%20.0%40.0%06.23.61.24.45.45.31031.253.75.921.533.632.62046.435.26.438.965.567.23059.841.48.856.6100.0102.04048.217.37.142.474.273.5a.研究人员在对数据分析时，发现温度、含氧量分别为10、1.0%的条件下测得的数据最可能是错误的b为了使实验数据真实地反映呼吸作用强度的变化，在实验环境条件上应特别注意的是光照，使实验环境处于光照状态c表中数据反映出当含氧量从20.0%上升到40.0%时，植物的呼吸强度一般保持相对稳定，其原因是受酶或线粒体数量的限制d就表中数据分析，蔬菜长期贮藏的最佳环境条件控制在温度为0、含氧量为3.0%，此条件下植物细胞内co2的产生场所是细胞质基质和线粒体解析：本题以表格形式考查影响细胞呼吸的因素及其在生活中的应用的相关知识，准确分析表格，提取有用信息是解决本题的关键。根据题意可知，本实验的自变量为温度和含氧量，因变量为co2的释放量。由表中数据可知，在温度不变、含氧量低于3.0%时，随含氧量的升高，co2的释放量逐渐减少，含氧量在3.0%20.0%时，随含氧量的升高，co2的释放量增加；在含氧量不变时，co2的释放量先随温度的升高而升高，到达30后，co2释放量随温度升高而降低，说明细胞呼吸的最适温度约为30。据此规律，可确定在温度为10、含氧量为1.0%的条件下，co2的释放量应该小于53.7，表中测得的数据可能是错误的，故a正确。在有光或无光条件下，细胞都可进行呼吸作用，但为了排除光合作用对实验的干扰，本实验应在无光条件下进行，故b错误。当含氧量从20.0%上升到40.0%时，植物的呼吸强度一般保持相对稳定，说明此时限制细胞呼吸进行的因素不再是含氧量，可能受酶或线粒体数量的限制，故c正确。若长期贮藏蔬菜，则最佳环境条件应控制在温度为0、含氧量为3.0%，此时细胞呼吸最弱，消耗有机物少，故d正确。答案：b二、非选择题(共40分)11(10分)(2014西北工业大学附属中学高三模拟)下图为细胞呼吸过程简图，其中a、b表示物质，表示主要步骤，请回答下列问题：(1)图中a、b表示的物质分别是_、_。(2)图中、过程中都有co2产生，其场所分别是_、_。(3)过程除产生能量外，还产生_；在过程中释放能量最多的是_。(4)和过程一般不会同时发生在同一生物体内，其原因是_。解析：图中a和b分别表示丙酮酸和乳酸；、过程分别发生在细胞质基质和线粒体(基质)中；在过程中除产生能量外，还可以产生h；在过程中，代表有氧呼吸的第二阶段和第三阶段，释放的能量最多。不同生物体的细胞中，由于酶的种类不同，无氧呼吸的产物也不同。答案：(1)丙酮酸乳酸(2)细胞质基质线粒体(基质)(3)h(4)不同生物体内酶的种类不同12(16分)(2014英才大联考)细胞内有氧呼吸的第二阶段为丙酮酸的分解。为探究该反应发生的场所，甲、乙二同学分别做了如下实验：甲同学的方法：步骤一：取新鲜肝脏组织用胰蛋白酶处理，使之分散为单个细胞。步骤二：用含14c标记的14c6h12o6及完全营养液培养肝细胞，暂时保存一段时间。步骤三：研碎肝细胞，经离心后获得细胞质基质及线粒体基质，分装在标号为1、2的两支试管中。步骤四：取新配制的澄清石灰水两滴，分别滴入两支试管内。现象：1、2两支试管均变浑浊。结论：丙酮酸的分解既发生在细胞质基质中，又发生在线粒体基质中。乙同学的方法：第一步同甲的步骤一，第二步同甲的步骤三，第三步待续。请回答下列问题：(1)实验完成后，老师指出甲同学的实验结果是错误的。请分析其结果出错的原因_。(2)现给你提供如下试剂、器材：14c标记的丙酮酸及完全营养液(不含糖)、清水、吸管若干、新配制的澄清石灰水，请继续乙的实验，以探究丙酮酸水解发生的场所。步骤三：取等量适量的试管1及试管2中的溶液分别置于编号为a、b的两支试管内，再取等量14c标记的丙酮酸及完全营养液(不含糖)分别加入a、b两支试管内。步骤四：_预测实验现象及结论：现象：a试管出现浑浊，b试管不出现浑浊。结论：_现象：_结论：_现象：a、b两支试管均出现混浊。结论：丙酮酸的分解既发生在细胞质基质中，又发生在线粒体基质中。(3)最后，老师又提出了一个新问题，怎样防止因空气中的co2溶于样本中而引起的实验误差，请在(2)小题你设计的基础上继续设计一个实验思路。_解析：该实验是以澄清石灰水是否出现浑浊来检测是否产生了co2，而co2是可以自由出入线粒体双层膜的。若是用含c6h12o6的营养液来保存肝细胞，肝细胞可以利用c6h12o6作呼吸底物，产生的co2扩散到细胞质基质中，从而影响实验结果。因而在进行该实验时，不能用含c6h12o6的营养液来保存肝细胞，以确保检测的co2在实验过程中所产生的。同时为防止空气中的co2溶入样本中而引起的实验误差，应再设置空白对照组，空白对照组除了不加入丙酮酸以外，其余均应与实验组相同。答案：(1)由于被鉴定产物co2可以自由通过线粒体双层膜，因而在将两种基质(即细胞质基质和线粒体基质)分离之前不应使用含葡萄糖的完全培养液来培养肝细胞(2)步骤四：一段时间后，分别向a、b试管中加入两滴新配制的澄清石灰水，观察实验现象结论：丙酮酸分解的场所是细胞质基质现象：a试管不出现浑浊，b试管出现浑浊结论：丙酮酸分解的场所是线粒体基质(3)分别给a、b试管设置空白对照组a、b，a、b试管中除了步骤三中不加入丙酮酸外，其余均分别与a、b试管的操作步骤相同，观察a、b试管中是否也会出现浑浊现象13(14分)右图表示的是测定保温桶内温度变化的实验装置。某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况。材料用具：保温桶(500 ml)、温度计、活性干酵母、质量浓度0.1 g/ml的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出热量更多。(1)取a、b两装置设计实验如下，请补充表中内容：装置方法步骤一方法步骤二方法步骤三a加入240 ml的葡萄糖溶液加入10 g活性干酵母_b加入240 ml煮沸后冷却的葡萄糖溶液_加入石蜡油，铺满液面(2)b装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是_，这是控制实验的_变量。(3)要测定b装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个c装置。请写出c装置的实验步骤：装置方法步骤一方法步骤二方法步骤三c_加入石蜡油，铺满液面(4)实验预期：在适宜条件下实验，30分钟后记录实验结果，若装置a、b、c温度大小关系是：_(用“”表示)，则假设成立。解析：(1)分析影响“呼吸产热”的因素找准“变量”氧气影响呼吸产热。据实验的假设可知：不同的条件是“有氧”与“无氧”，确定“有无氧气”是实验的自变量，实验过程中必须