云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 3.3 元素教案 （新版）新人教版.doc

元素教材分析一、元素1、定义：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。2、说明：元素只讲种类，不论个数。原子能讲种类，能讲个数概念匹配：即宏观对宏观，微观对微观，“无数”对“无数”，“有数”对“有数”3、元素在化学反应前后不发生改变二、元素的分布：在地壳中，含量最多的前四位元素是氧、硅、铝、铁。在生物细胞（人体）中，含量最多的前四位元素是氧、碳、氢、氮。三、元素符号1、元素符号书写：一大二小2、元素符号的意义宏观上表示一种元素，微观上表示该元素的一个原子注意：若元素符号前面加数字，则只表示微观上原子的个数2、元素的分类四、元素周期表1、7个周期，18个纵行，16个族学情分析学生的基础状况一般明晰目标1、了解元素的概念及涵义，学会用元素符号表示元素，2、学会用元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；3、了解元素的种类及其含量，4、了解元素周期表的基本知识，培养学生对科学的探究精神重点难点重点元素的概念及形成、元素符号的书写和意义难点元素的概念及元素符号的意义需用教具或器材多媒体设备教学流程导入 元素，这个概念对于学生来说，其实并不陌生，如前面的学习中知道，水是由氢元素和氧元素组成的。我们这个世界就是由各种元素组成的。首先，认识一下某些元素的作用，如镁元素是构成绿色植物的叶绿体不可缺少的元素，钙元素可以促进骨骼的生长，每天呼吸的氧气就是由氧元素组成的。今天，我们来学习这方面的内容元素。举例 下面请同学们分析一下这些物质：水，氧气，二氧化碳。它们有什么共同点？都含有氧原子。讲解 不管是哪种物质中含有的氧原子它们的核电荷数（质子数）都是8，我们将质子数为8的所有原子统称为氧元素。讲述 判断是否为同种元素的唯一标准：原子核内的质子数是否相同讲解决定元素种类的依据只有一个，那就是其原子的核电荷数（即核内质子数）。原子核内质子数相同的粒子就是同种元素的粒子，核内质子数不同，不论其它数据是否相同，都不属于同种元素的粒子。举例 下表中有四种粒子：大家判断一下，哪些粒子是同种元素。序号核内质子数核内中子数核外电子数相对原子质量19201939202018401822184020202040讲解 上述粒子中，和是同种元素的粒子，因其核内质子数相同；而和核内中子数相同，和核外电子数相同，、和和相对原子质量都相同，但都不属于同种元素，因其核内质子数不相同概念诠释1元素与原子的区别和联系：元素是原子的总称，集体名词。因此，是宏观概念，同时又是抽象的概念。只能分种，不能论个数。原子是构成元素的粒子，是微观概念，同时也是具体概念。既能分种，又能数个数。在用于描述物质的组成或构成时，一定要注意概念的匹配。即宏观对宏观，微观对微观，“无数”对“无数”，“有数”对“有数”完成学练互动作业或练习设计作业1、背诵周期表的前二十号元素名称和元素符号1、 课本77页第1、2、3、4题板书设计一、元素定义：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。说明：元素只讲种类，不论个数。原子能讲种类，能讲个数概念匹配：即宏观对宏观，微观对微观，“无数”对“无数”，“有数”对“有数”1、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成。（不能说成：二氧化碳是由碳原子和氧原子构成的。）2、二氧化碳分子由（一个）碳原子和（二个）氧原子构成。（不能说成：二氧化碳分子由碳元素和氧元素构成。更不能说成：二氧化