七年级生物上册：第三单元第二章第三节开花和结果教学实录人教新课标版.doc

第三节开花和结果教学实录师：请学生介绍自己采集到的植物的花，并描述对花的感受。生：我采集的是牵牛花，生：我采集的是师：说一句带花字的成语，诗词，唱一段带花的歌甲：花团锦簇，花枝招展 花飞蝶舞 如花似锦 如花似玉 昙花一现 锦上添花 1. 我从山中来，带着兰花草兰花草2、山丹丹那个开花哟，红个艳艳个鲜山丹丹开花红艳艳3、好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，花开芬芳满枝桠，又白又香人人夸茉莉花4、山上的山花开呀，我再到山上来，原来你也爱山花，才到山上来踏浪5、屋内还有我送你的玫瑰花，可是它早已经枯萎了爱打了 受伤了6、像玫瑰花一样的女人情人7、栀子花，白花瓣后来8、你说你最爱丁香花，因为你的名字就是它丁香花9、在那桃花盛开的地方，有我可爱的故乡在那桃花盛开的地方10、正当梨花开遍了天涯，河上飘着柔漫的轻纱梨花开遍天涯1.待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然：过故人庄)2花间一壶酒，独酌无相亲。(李白：月下独酌)3夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：春晓)4感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫：春望)5晓看红湿处，花重锦官城。(杜甫：春夜喜雨)6竹径通幽处，禅房花木深。(常建：题破山寺后禅院)7黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。(杜甫：江畔独步寻花)8无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊：浣溪沙)9西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(张志和：渔歌子)10借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(杜牧：清明)师：赞美花的成语，诗词，歌曲举不盛举，鲜花的开放仅仅是为了让我们赏心悦目吗？开花的生物学意义何在？花有哪些形态结构与其功能相适应？带着这些问题我们一起来学习新课开花和结果。然后运用多媒体展示几种不同的花，带着问题欣赏：花是由什么芽发育成的？花都有艳丽的色彩和香味吗？不同的花，它们的大小、形状和颜色一样吗？布置学生阅读教材P103页中观擦与思考，。PPT出示导学提纲，并作适当提示：解剖及观察的顺序如何学生分组相互在放大镜下观察他人的花的各部分结构。PPT显示对实验的指导性要求：参照课本图示，认识花的各部分结构及名称，注意分清雌蕊和雄蕊；3、不要丢失或折断花的各部分结构；4、根据结构大胆猜测各部分的功能；利用实物投影，展示其作品。请其他学生进行评价，教师作出适当的评价。问：这些花的颜色、大小、形状等有什么不同？它们的结构一样吗？生;花的大小、形状和颜色各不相同，生：它们的结构却基本相同。师：绿色开花植物由种子繁殖，长到一定时候就会开花，开花是该植物走向成熟的标志。花谢后就结果（即平时所说的开花结果），果实内含种子，所以，花、果实 、种子与植物繁殖后代有直接关系。这是一朵花的模拟图，我们按自下而上的顺序，由外到内的顺序来识别。这是花柄，它连接花茎、支撑花朵；顺着花柄往上看，较膨大的部分就是花托，一般绿色、呈杯状，花托边缘两圈绿色的结构。这些是花萼，组成花萼的每一片叫萼片。花瓣，也叫花冠是由于它像帽子而得名的。对花的内部起保护作用。花瓣通过鲜艳的颜色或者香味吸引昆虫传粉，花的内部是有花丝、花药构成的雄蕊和柱头、花柱、子房构成的雌蕊组成。师：花为什么是生殖器官？另外，课件展示，根据问题：所有的花都有雄蕊和雌蕊吗？只有雄蕊的花叫什么？只有雌蕊的花叫什么？花作为生殖器官，将来哪一部分会发育成果实？组织学生进一步探究，概述出花的主要结构是雄蕊和雌蕊。教师利用小反馈形式：假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能发育成果实吗？让学生进一步巩固花的雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有关。最后，由学生合作，小结出花的结构，明确雄蕊和雌蕊是花的主要结构。师：（利用媒体创设情景，然后向学生质疑）：“花药成熟后会自然裂开，花粉到哪里去了？”充分调动学生的经验储备，让学生联系生活，展开想像，表述交流蜜蜂传粉的过程，从而得出什么是传粉。其次，根据教学设计，（教师设置环环相扣的探索点，进一步质疑）：“花粉落到雌蕊的柱头上以后，又会发生怎样的变化？”组织学生通过小组合作，大胆推测，描述其变化过程。然后教师运用多媒体展示花粉萌发及受精的动态过程，进一步帮助学生弄清传粉和受精的过程。(围绕学生的困惑)：“那些没有艳丽色彩和香味的花，又是如何传粉呢？”教师指导学生看书，引导学生思维，从书中寻找答案。：果实和种子的形成(教师创设情景)：“花开花落，似水流年。盛开是一种美丽，凋谢也是一种美丽，只有花都凋谢了，新的生命才能诞生。那么传粉和受精后，花的哪些结构可能会凋谢？凋谢后变化最大的结构是什么？”引导学生联系生活，大胆推测，踊跃发言，描述花的凋谢过程和凋谢后结构的变化情况。然后，教师进一步质疑：“桃花从开花到结果是一个连续的过程。那么，你知道花落后，果实和种子是怎样形成的？”激发学生的浓厚兴趣，组织学生列表回顾种子的结构、果实的组成和子房的结构，运用逻辑思维和推理的方法，大胆推测果实和种子的形成过程。之后，教师运用多媒体展示传粉、受精后，果实和种子的形成过程，帮助学生阐明花与果实和种子形成的关系。找到了受精卵的下落，其又不能播种，那是受精卵直接发育成种子了吗？观看FLASH动画，观看后描述受精后花的变化，尤其是果实和种子分别是花的哪部分发育来的。并完成关于果实种子形成过程贴图。然后让学生观看杏树从花芽、花苞、开花、传粉、受精、结果全过程的真实的图片，加深对果实和种子形成过程的理解。另外，由玉米的缺粒现象，让学生知道并不是所有的花粉都会落到雌蕊的柱头上，引出人工辅助传粉的知识。通过组织学生模拟表演人工辅助传粉的方法，使学生了解被子植物要想传种接代还真不容易。接着对学生进行情感教育，假如我是一朵花，虽然每天笑脸相迎，但有时仍难逃厄运，那么花将向人类发出怎样的呼吁？让学生抒发情怀，爱花习惯在不知不觉中得到教育。进而认同了花、果实、种子对被子植物传种接代重要意义。第四部分：课堂小结教师用亲切的语言与同学交流。（1）你明白了吗？花的主要结构；花与果实和种子的关系。（2）你会描述吗？传粉和受精的过程。（3）你认同了吗？花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成护花的习惯。使学生在民主、平等、和谐的氛围中学到知识。第五部分：达标检测面向全体学生，采取不同方法，让每个学生都获得成功。1花的主要结构是 （ ） A.花瓣 B.雄蕊和雌蕊 C.胚珠 D.子房2在从花到果实的发育过程中，花的各部分结构产生什么变化？用连线的方式表示出来。 子房壁 果皮 胚珠 种子 受精卵 凋落3在果树开花季节，如遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？4黄瓜、南瓜、丝瓜中有些花只开花不结果，俗称“谎花”，你能解释其中的原因吗？5“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”这是对植物生命周期的生动写照。通过本