山东省枣庄四中八年级政治《宪法是最高的行为准则》说课稿 鲁教版.docVIP

山东省枣庄四中八年级政治宪法是最高的行为准则说课稿 鲁教版各位老师，上午好！我说课的题目是：（板书：宪法是最高的行为准则）一、说设计理念本节课的教学理论依据是以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的基本要求为依据，以学生的心理特征和认知规律为基点。我的设计理念是改变学生的学习方式，使学生在课堂中自主学习、合作探究，凸显主体地位。教师转变的教学方式，使教师成为课堂的组织者、引导者和合作者，体现主导地位。以下我将从教材、学情、目标、重难点、方法和过程、板书设计、教学反思等方面谈谈对这节课的设计思路第一部分、教材分析本节课落实的 标准是“三3.1知道宪法作为最高行为准则是宪法具有最高法律效力的重要体现，自觉维护宪法意识”的内容。“宪法是国家的根本大法”让学生明确宪法是一切国家机关的最高行为准则，同时也是一切团体和组织及全体公民的最高行为准则。本课对青少年学生进行宪法和依法治国基本理念的教育，帮助学生了解宪法的性质、地位、和作用，引导他们树立宪法意识和法制观念，养成遵纪守法的良好行为习惯。这是贯彻依法治国思想、建设社会主义法治国家的必然要求，是法治教育纳入教学体系的需要。这部分学习是在七年级下册和八年级上册学习的基础上安排的，因为这部分学习相对于初中生来说，比较抽象，具有一定难度，所以讲这部分学习放在了八年级的最后。这样做比较符合学生的生活逻辑和认知特点。经过七年级和八年级上学期的学习，学生已经初步懂得了什么是法律，如何撑起保护伞保护自己的合法权益，如何依法行使公民的权力履行义务，这些都属于自我层面。学生生活逐步扩展，正确认识法律与国家治理的关系，树立宪法意识，显得尤为重要。 第二部分、学情分析根据课程标准的基本要求，初中法律部分的内容按照由浅到深、由近及远的逻辑体系，氛围三部分。第一、二部分内容与学生联系比较密切，相对来说，浅显易懂。第三部分就是现在已宪法知识为主的教学内容，相对于初中生来说，比较抽象，具有一定难度目前我国青少年法律知识水平、法律意识和法律素质需全面提高。一项调查显示，我国中学生对未成年人保护法预防未成年人犯罪法基本了解的只有24.7%和16.4%，因此，对青少年学生的法制教育应常抓不懈，使之成为具有法制观念和法律意识的现代公民。第三部分、学习目标依据课程标准、教材结构和八年级学生的特点，我制定如下学习目标。1、 知识与能力方面（1） 知道宪法是我国的根本大法，具有最高的法律效力（2） 感受宪法权威，提高守法、护法能力2、 过程和方法方面通过分析具体案例了解宪法依法保障公民的合法权利；在具体情境中学法、懂法、守法、用法，培养自己的法律意识。3、 情感态度价值观方面树立宪法意识，增强宪法观念，积极宣传宪法、维护宪法尊严思想品德课是中学德育的主渠道，把情感态度价值观放在首位是为了体现学科特点。第四部分、重点和难点结合初中学生的认知结构和心理特征及课程标准要求，“宪法是全体公民的最高行为准则”是难点。因为：青少年学生法制观念比较淡薄，法律意识不强，对自己行为的法律后果往往认识不清；在加上宪法离学生的实际生活较远，学生的关注不多，他们往往对遵守法律可以理解，而对遵守宪法则认识不够。殊不知，遵守法律必须先遵守宪法，违反宪法就是违反了国家法律。再则，由于学生缺乏政治生活常识，对现实生活中的一些现象容易产生误解，如中国共产党是我国的执政党，因而就有权凌驾于宪法至上，等等。因此，引导学生增强宪法意识，树立宪法观念，澄清一些错误认识，尤其是在日常生活中把宪法作为自己的最高行为准则，用实际行动维护宪法的权威与尊严，就成为本课的教学难点。第五部分、教学方法：1、 教法方面：借助多媒体的教学手段，实施（1）案例教学法，由于学生认识水平有限，社会实践又少，运用能力较差，因此通过案例分析法能引导学生应用书本知识去分析社会热点问题，真正使教学适应社会变化。（2）讨论法 旨在让小组成员交换不同思想，取人之长，补己之短，把每个人的思想进行优化整合，以群体智慧解决问题。每个人的思想都是建立在学生个人独立思考、体验、感悟的基础上。教师通过留给学生足够的独立思考的时间，先让学生个体独立学习，讨论时做到人人有话说，有感而发，从而有效地避免以个别学生的思维代替其他学生的思维，真正实现民主平等的合作交流。2、 学法方面以教师的引导和学生的广泛参与为主，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉悦的环境下实现三维目标的内化。以上方法会在实际教学情境中根据学生的即时反馈有所取舍。第六部分、教学准备教师准备阅读宪法，初步了解宪法的相关知识；搜集近几年我国查出的几个大案要案学生准备查阅资料，了解我国有哪些团体和组织。第七部分、说教学过程根据夲课时的教学目标、重难点及学生的认知规律，我做了如下教学过程的设计：1、新闻分析 导入新课 2-3分钟1、由学生搜集与本课相关的两则新闻，进行播报并简要介绍自己的体会。2、教师投影案例一块土地争议28年 村民手拿宪法告赢县政府河南漯河市师：上述案例说明说明道理？“民告官”胜诉的原因是什么?学生讨论回答（回顾上节课内容，宪法是国家的根本大法，它规定国家生活中最根本的问题，具有最高的法律效力。）“民告官”胜诉是因为宪法作为治国安邦的总章程，它不仅是国家的根本大法，具有最高的法律效力。同时是全国各族人民、一切国家机关、团体组织的最高行为准则。板书：宪法是最高的行为准则。2、师生互动学新知 这一部分大约需要25分钟。分三步进行。（板书内容在此环节进行）第一步：先入为主、整体感知引导学生自由通览全文2分钟，并引导学生思考大屏幕同时显示（1） 本节课将要介绍哪几部分内容？他们之间有没有联系？这样便于学生从整体上感知教材，同时也可以培养学生从给定材料里面快速提取有用信息的能力。（2） 预习过程中看到的辅助材料用来说明哪些观点，用箭头在课本上标出来。这样可以避免学生在学习过程中材料和观点相脱节在处理这一环节时，教师抓住机会板书标题：板书：宪法是最高的行为准则第二步：师生合作探究宪法是一切国家机关的最高行为准则学生快速阅读课本p87-88内容后回答：1、国家领导人为什么都一再说自己要忠实模范地遵守宪法？2、我国的权力属于谁？它是如何行使国家权力的？生：答师：国家领导人及其工作人员都必须遵守宪法和法律以宪法为最高行为准则。他们的一切权力都是宪法赋予的。在我国，国家的一切权力属于人民。人民通过宪法吧国家权力分别交给全国人民代表大会和地方各级人民代表大会行使。人民代表大会有将部分国家权力分给政府、法院、检察院、等部门行使。阅读课本p88投影：宪法成为国家机关和国家工作人员行使国家权力最高行为准则的具体表现有哪些？学生：自学课本，发言一、不得做宪法禁止做的事二、不得拒绝做宪法规定做的事三、不得做宪法未授权的事投影：案例案例一：2003.3.17广州收容站打死人的案例，相关人员被判刑案例二：2001.9武汉车祸，警察出警慢，民众掀翻警车案例三：某县公安局长设卡收过路费被确认违法思考：这三则案例分别说明说明？可以得出说明结论？学生回答师：引导学生分析案例加深对三个具体表现的理解结论：宪法是一切国家机关的最高行为准则宪法是一切团体和组织的最高行为准则交流探究：阅读p88_p89小材料1、我国存在哪些团体和组织？2、中国共产党领导人民制定了宪法，中国共产党可以不收宪法的约束吗?3、全国人民代表大会是我国最高国家机关，全国人大代表享有最高权力？学生讨论交流，回答师：在我国，有很多的团体和组织，他们都有自己的章程，而宪法是总章程。中国共产党领导人民制定了宪法，什么宪法是中国共产党的基本方针、政策的法制化。当更要模范的遵守宪法。坚持在“宪法和法律的范围内活动”否则会削弱人民群众对党的信任和拥护。宪法是全体公民的最高行为准则现实生活中，有个别党员干部目无法纪.投影：交流探究投影：1.列举你所知道的反腐大案2.这些案件的查出说明了什么？3、青少年怎样增强宪法意识？答：陈良宇、杜世成说明：在我国任何人，不论其值为高低，功劳大小，都必须遵守宪法和法律，否则将受到法律制裁。宪法是全体公民的最高行为准则。作为青少年应该认真学习宪法、了解宪法。在日常生活中养成遵守宪法和维护宪法的习惯，敢于同违宪行为做斗争，捍卫宪法的尊严。收获平台通过本课的学习你对宪法有何新的认识引导学生认同“宪法至上”，树立宪法意识，从而在日常生活中自觉学习宪法、遵守宪法、维护宪法、宣传宪法第三步、巩固强化，拓展延伸这一步骤我设计了三个环节。环节1是学生活动，让学生组成4-6人学习小组，（1）说一说：为什么宪法是最高行为准则的体现？（2）宪法是国家机关最高行为准则的体现（3）青少年怎样增强宪法意识？我这样设计，是让学生通过自我反思，懂得要从我做起，从身边的事情做起，如升国旗唱国歌，培养学生学习的主动性。 突出思品课的针对性和时效性的特点。同时也有效的利用身边资源，动静结合，符合学生的心理特征及认知规律。环节2 做课堂练习学生通过做课堂练习，把所学知识加以巩固，牢固树立宪法意识，做到学以致用，解决实际问题。另外，让学生提出并解答问题，有利于培养学生维护宪法的意识和能力3、课堂小结展示本课知识框架本环节是这样安排的：组织学共同讨论，同桌之间分享本节课学到了什么，在认识上有哪些提高，在行动上有什么打算，老师在一旁指导并总结归纳。对本课知识点进行梳理，整合为知识网络，落实双基。3、 布置作业针对本节内容：并预习下节内容。这样做的好处是巩固课堂知识，减轻学生作业负担。培养学生学习的兴趣。八、说板书设计板书出知识点，使得线索清晰，重点突出，便于学生对教材内容的理解和对自己认知结构的梳理。板书内容：宪法是最高行为准则1、宪法是（一切国家机关的最高行为准则）。具体表现：一、不得做宪法禁止做的事二、不得拒绝做宪法规定做的事三、不得做宪法未授权的事2、宪