【讲练测】高考语文一轮复习 专题16 评价诗歌的思想内容和观点态度讲案（含解析）(1).doc

【讲练测】2014年高考语文一轮复习 专题16 评价诗歌的思想内容和观点态度讲案（含解析）复习目标1掌握诗歌思想内容的分类及特点。2掌握评价诗歌思想内容好作者观点态度的方法。 考点详析【高考真题】（2013江苏卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。醉 眠唐 庚山静似太古，日长如小年。馀花犹可醉，好鸟不妨眠。世味门常掩，时光簟已便。梦中频得句，拈笔又忘筌。 注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。(2)“世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境？（4分）答： (3)宋诗钞中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。（4分）答： 【技法指津】一、鉴赏诗歌的思想感情和情感态度 (一)评价诗歌的思想内容1理解作品的主旨，即作者的思想态度 任何人写作总是有其目的，都是为宣传某一种思想，造成一种舆论，去影响别人的思想和行为。作者通过文学作品的具体内容表达出来的某一种思想意见，就是作品的主旨，往往也是作者本人的观点。它是作品内容的灵魂，题材的统帅。我们阅读文学作品时，会首先被作品的主旨所震撼与感染，并从中获得对社会生活的理性认识。 分析主旨往往需要关注以下几个方面： (1)涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象； (2)某一诗句的大意或内涵； (3)诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历； (4)时代背景、社会现实。2分析作品表达的思想感情 优秀的文学作品的艺术形象。表现为艺术美，而通过艺术美的形象，表达作家的人生理想、健康的思想感情读了能使人受到教育与启迪，产生美感，从而获得精神上的享受。而作品表达的思想感情上的局限，又需要我们鉴别，避免消极的影响。 理解思想感情应多注意以下几点： (1)情感类别：忧国伤时。有描写战乱离散的痛苦的，有表现同情人民的疾苦的，有反映社会黑暗、揭露统治阶级腐朽的。有表达对国家民族前途命运的担忧的，有表达对山河沦陷国破家亡的痛楚的。有揭露统治阶级横征暴敛、穷兵黩武的。建功报国。有书写保家卫国的决心、建功立业的豪情的，有表现贬官谪居的怨恨、仕途失意的苦闷的有表达怀才不遇的寂寞、报国无门的激愤的，有抒发年华消逝的感慨、壮志难酬的咏叹的。思乡怀人。有羁旅天涯的愁思，思亲念友的孤独，边关征夫的思乡，闺中怨妇的怀人。离愁别绪。有依依惜别的深情，情深意长的鼓励，坦陈心志的告白。生活杂感。如寄情山水的闲适，弃官归田的自在，昔盛今衰的慨叹，儿女情长的蜜意等。 (2)情感载体：杨柳离别，菊花傲岸，圆月思念，落叶失意，等。 (3)抒情方法：直抒胸臆、融情于景、托物言志、触景生情。3明确作品的社会意义 优秀的文学作品，或以其形象的典型，或以其主题的深邃而流传、警世，不仅在当时对人们认识社会、理解生活、陶冶情操发挥积极影响，而且对未来思想成果的积淀、文化的发展，也能起积极作用。4把握文学作品的情调 文学作品无不渗透作者的思想感，而其思想感情是与作者的生活年代、阶级立场、道德操守、个人经历等分不开的，因而作品的格调就有高雅与庸俗、奋发与颓废、健康与不健康之分。5评价诗歌的内容时应该注意 (1)审视标题，看清注释，推敲诗词意。看人先看头，赏诗先赏题，题目即文章的额头，含诸多信息，如时间、地点、人物、诗人的心情、诗歌的意境以及诗歌的类型等。有不少诗歌考题的设置和该诗的题目有关，研读诗题，往往能从中得到提示性的暗示。有些注释也起着暗示作用，应充分利用。 (2)联系作者、背景。只有了解作者生平经历、思想观点、写作风格，才能做到知人论世，依人察情。 (3)析意象、品意境。意象，就是诗歌中倾注了诗人的思想与诗人主观情感的生动鲜明的形象，它是作者寄情山水、抒怀言志的凭借与依据。因此领会涛歌意境必须从把握诗歌的意象人手，并山此展开联想，进而理解诗歌的内容及思想感情。在我国古典诗歌中，有许多意象具有相对稳定的感情色彩和象征意义，诗人们往往用它们表达相似或相通的感情，于是看到了某个意象，人们便会想到它要传达什么感情。表达什么主旨。阅读时要充分调动生活积累，展开联想和想像，去再现、补充诗的内容。 (4)评技法。在深入理解内容的基础上把握诗歌所运用的表现手法等，有利于更加深入地体会诗歌的特征和思想感情。 (二)评价作者的观点态度 所谓观点态度，是指诗歌的主旨，诗歌所创造的意境，融入主旨、意境中的作者的思想感情。作者赞成什么、反对什么、褒扬什么、贬斥什么、讥讽什么、赞美什么；在诗人创造的意境中，诗人是愉悦还是苦恼，是开朗还是抑郁，是愤激还是平和，是冷眼漠视还是热心关注所有这些，都体现作者的观点态度。1了解诗歌创作的特定背景，结合诗的内容，把握作者的观点与态度诗是现实生活的写照，一首诗的形成总是与作者对特定的历史事实的感悟有关(所不同的是其表现方式的差异)。诗中所表现出来的作者对社会、对生活中的某人、某事或某种现象的或褒或贬，或肯定或否定，或赞美或嘲讽，总是带有时代的烙印，因此，分析诗中作者的观点与态度，我们应尽可能多地联系诗歌创作的特定的历史背景，结合诗的内容作细致、全面的分析。如：伤田家聂夷中二月卖新丝，五月粜新谷。医得眼前疮，剜却心头肉。我愿君王心，化作光明烛。不照绮罗筵，只照逃亡屋。 问：试分析作者在诗十表露的思想感情与态度。 唐末农民颠沛流离，无以生存。这首诗反映的正是当时唐末农村的状况。诗中开篇就描写了封建社会农村出现的一种典型怪事。“寅吃卯粮”“卖青”(即把尚未产出的农产品低价抵押)、“挖肉补疮”，这是何等惨痛的现象，残酷的现实既深刻又典型地反映了当时的社会现状。结尾两句作者又用“绮罗筵”与“逃亡屋”构成鲜明对比，反映出尖锐的两极分化、阶级对立的社会现实，具有很强的批判性。鉴赏这首诗时，我们若能根据题意从把握背景信息着手，结合全诗内容去分析，就能比较正确地把握作者的态度与思想感情了：对农民的同情，对君工的讽刺，对现实的不满。2.把握诗的情感，领悟作者的观点与态度 诗包含着作者的情感，或愉悦欢快，或沉痛哀伤，或赞美仰慕，或豪迈闲适，但不管是哪一种情感都隐含着作者对生活、对社会、对人生的观点与态度。因此，读诗要把握诗情，把握了诗情，才能走进诗作者的心灵，才能正确地领悟作者的观点态度。如怀占咏史诗，从情感的表现方式上来说，大致上就有两种：一是对历史作冷静、理性的思考，表达诗人仰慕或惋惜之情。如杜牧和王安石都写过题乌江亭，但由于两人对项羽的自刎的态度都从自身的处境出发，因此，对历史的思考、表达出来的情感显然是不一样的。杜牧为项羽自刎而惋惜“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，表达了对生活的百折不挠的态度；而千安石却感到项羽的失败是历史的必然：“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来?”表达了客观地面对现实的生活态度。二是把史实与现实结合在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。对这样的诗我们就应从历史与现实相结合的角度，分析出作者在诗中所表现出来的感情切人点，由此去分析诗作者对生活的观点与态度。3分析诗句的含蓄义或理趣义，分析出作者的观点或态度 大多古诗词的作者并不是直接地在诗中表达自己的观点或态度的，而是通过写景或写事来含蓄地表达自己对人生、对生活、对社会现实的情感态度。对这样的诗，鉴赏时要注意分析景物或人物的特点，把握其含蓄义，由此人手分析出作者的观点或态度。如：双调折桂令荆溪即事乔 吉问荆溪溪上人家：为甚人家，不种梅花?老树支门，荒蒲绕岸，苦竹圈笆。寺无僧狐狸样瓦，官无事乌鼠当衙。白水黄沙，倚遍阑干，数尽啼鸦。 问：这首曲子全篇有景有情，试分析这首曲子表现了作者对社会怎样的态度与情绪? 分析这首元小令，我们可以看到，它在结构上很有艺术，开篇以问陡起，而后通过“老树”“荒蒲”“苦竹”“狐狸”“乌鼠”等多个意象描绘了一派荒凉残败的景象，展现了一幅死寂沉沉的人间破落图，最后又通过描写小结。小令的主体，是景物描写，从选景所构成的意境来看，留给读者的是一种凄凉、死寂、残败的气象。这里很含蓄地寄托了作者的一种情绪，这种情绪显然是绝望而又无奈的。从这种情绪中，我们又不难分析出作者对社会现实的不满和厌世态度。因此，据此可知，该题的答案是：表达了对社会现实的不满和厌世态度以及一种绝望情绪。4从辨析用典入手，把握诗人的观点与态度用典，既可使诗歌语言精练，又可增强内容的丰富性和表达的生动性、含蓄性，增强作品的表现力和感染力，因此诗人往往借用典故来表达自己的思想感情。辨析所用典故有助于把握诗作所表达的观点与态度。古典诗词的用典是多样的，有引用点化前人语句的，有引用神话传说的，有引用历史故事的等等。如辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古词中就提到了孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等历史人物及他们的故事，借以曲折地表明了自己对时事的看法，表达了自己的理想抱负和壮志难酬的感叹。又如聿弃疾的南乡子就借用了杜甫登高诗中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的诗句而化出了“千古兴亡多少事?悠悠，不尽长江滚滚流”，借奔流不息的长江水喻千古兴亡悠远难追的历史事件，借以抒发词人心十不尽的愁思和感慨。又如：新 沙陆龟蒙渤解声中涨小堤，官家知后海鸥知。蓬莱有路教人到，应亦年年税紫芝。 问：试分析这首诗中作者表露出来的对“官家”的态度是怎样的? 这首诗反映的是当时尖锐的社会政治问题封建官府对农民敲骨吸髓的赋税剥削，涛中用了两个典故“蓬莱”与“紫芝”。蓬莱仙境，传说有紫色的灵芝，服用可以长生，在常人看来蓬莱是神仙乐园，不受尘世的一切约束，包括赋税的苛扰，但在诗人看来，这些都不过是天真的幻想，蓬莱仙境之所以还没有税吏的足迹，仅仅是由于仙凡路隔，如果有路让人可到，那么官家想必也要年年去那里收税。诗中化用典故“蓬莱”与“紫芝”，并作假设推想，包含着这样一个严酷的历史事实官家搜刮的触须无处不到，根本就不可能有什么逃避赋税的净土乐园。通过对典故的辨析，把握了典故的意义，作者对“官家”的态度也就明晰了：这首诗讽刺了当时官府的剥削无处不在，表达了诗作者对官家厌恶嘲讽的态度。5从涵咏诗的意境着手，把握诗人的观点与态度 诗的主旨是通过一组组的意境来构成的，因此，体味涵咏诗的意境，有助于我们把握诗作的观点与态度。诗作的意境可以从诗的意象组合、色彩组合等来表现。如：倦 夜杜 甫竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂! 问：这首涛表达了诗人怎样的思想感情? 这首诗前六句写景，后两句抒情。写景通过对秋夜里的绿竹、庭院、野月、重露、稀星、暗飞的萤、水宿的鸟等一系列意象的描绘，写出了月出到月落的过程，勾画出一幅清凉月夜意境图。透过这幅图，我们看到诗人一夜不曾合眼，突出了诗题“倦夜”意。那么诗人为什么“倦夜”呢?诗的尾联告诉我们，原因是“万事干戈里”，使得诗人“空悲清夜徂”。诗构造的意境和抒发的议论相结合，表达了诗人对当时政局动荡不安的担忧，对国家和人民命运的深切关注。 上面说的是鉴赏古诗词时如何把握作者的观点与态度的一些常用方法，要注意的是，在分析某一首诗的作者的观点与态度时所使用的方法并不是单一的、孤立的，而往往是多方面的综合，只有这样才能比较完整、准确地把握诗中作者的观点与态度。6评价作者的观点与态度时要注意的几个问题 (1)一首诗或词曲的作者的观点与态度是建立在语言、形象、表达技巧等外在形式上的，因此，把握诗作者的观点态度也要注意从一首诗或词曲的整体去考虑，不能忽略语言、形象、表达技巧等诗歌的外在形式的赏析而去架空分析。因为了解了诗的形式美的内涵就能深入地去探知作者的观点与态度。 (2)对诗词作品的观点与态度的概括要准确、恰当，不夸大、不缩小、不绝对化。在这方面，我们常犯的错误是“拔高”分析，即用今天的眼光去评价古人的思想、观点和态度。评价常常不恰当，有失分寸。 (3)要因诗论诗，因人论诗，因事论诗。不能随便“套用”某首诗的评价内容，尤其是要防止想当然式的搬用某些现成的词语，使得评价出现似是而非，言不及义的现象。要防止这类错误，需要我们在鉴赏时认真体味，仔细分析，依据特定的诗、特定的作者、特定的时代作出特定的分析。 (4)作者在诗中的观点，需要我们鉴赏时概括，因此，概括时要注意完整性、全面性，诗中作者的观点态度所包含的几个方面都要概括到，要防止犯以偏概全的错误。二、鉴赏诗歌的思想感情和情感态度题目方法指导。1.读题目。题目是诗歌的有机组成部分,有时我们可以从题目中得到写作的时间、地点以及相关内容。而这些有时又是理解诗歌内容、思想感情必不可少的提示。2.关注作者（1）关注作者，可以从他的风格特点上获得提示，对鉴赏诗歌的语言和理解思想感情有一定的帮助。如王维，以创作山水田园诗为主，语言清新自然，诗中有画，内容上主要写山水隐逸生活，特别是清静优美的景物，渗透着佛家思想，艺术成就更高。（2）诗人的生平、思想和性格等等，无不深深打上当时社会风气的烙印；具体了解写作某一首诗时的生活状况、思想情绪和创作意图等对把握情感有重要的帮助。如：李白、杜甫、李清照等诗人词人的生平、人生经历，有利于帮助我们了解时代背景以及诗人的思想内容。3.看注释。注释是鉴赏中最值得注意的内容。注释可以揭示背景，理解诗歌，了解典故内容等等，这些都有助于把握情感。4.抓关键句。从五七言律诗的一般规律来看，艺术中心在中间两联，思想中心在首尾两联。（注重绝句的三四句，律诗的首尾联。）5.把握形象。注意意象的特征和寓意，注意形象的外在特征、内质品性，以及环境特点等，有助于情感的把握，特别是写景抒情诗和咏物诗。另外柳、月、长亭、水、白云等常见意象的含义暗示了情感的流露。6.抓诗眼。诗眼是诗中最精炼传神能巧妙表达主旨的词语。即能直接表达情感。【迁移训练】一、（2013山东卷）阅读下面这首清诗，回答问题。（8分）山寺夜起江湜月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看霜天。谁