云南省德宏州梁河县一中高考语文一轮复习《诗歌情感与作者观点态度》导学案(1).doc

云南省德宏州梁河县一中高考语文一轮复习诗歌情感与作者观点态度导学案一、学习目标1、 学会把握诗歌思想内容2、 学会分析评价作者的观点态度二、知识储备1、把握诗歌的思想情感就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其感情基调，分析其社会意义。考题变式： “”一句，透露了作者怎样的思想感情？诗人在诗中表现了怎样的态度？“”这一耐人寻味的画面蕴含了那些情感？请简要分析。这首诗结识了一个什么主题？请结合全诗简要分析。三、课前作业阅读下面这首词回答问题长相思李煜一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。菊花开，菊花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。（l）这首词的思想主题是什么？“一重山，两重山”和“菊花开，菊花残”这两句话分别是从什么样的角度来表现主题的？请简要回答。（3分）2、有人说作者的内心是凄冷的，也有人说作者的内心是温暖的，你认为呢？请结合词中的意象作简要回答。四、真题示例长相思李煜一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。菊花开，菊花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。1、明确： 这首词的主题是相思。（1分）“一重山，两重山”是从空间的角度来表达作者与他所思之人距离的遥远，“菊花开，菊花残”是从时间的角度来表达作者与他所思之人分别的长久，从而表达出相思之情的深重。（2分）2、明确：作者的内心是凄冷的。（1分）这首词以远山、烟水、枫叶、菊花、塞雁等共同构建了一个清冷的深秋，在这样的深秋中，相思愈发深重，内心更为凄冷。（2分）或：作者的内心是温暖的。（1分）“相思枫叶丹”喻示着相思的热烈，正因为内心里装着所思念的人，所以内心是温暖的。（2分）五、方法归纳六、课堂检测1、（2011年广东10） 减字木兰花苏轼 莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。等待春回，颠倒红英间绿苔。结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（4分）明确：上片描写莺语、草色、微雨等景物，表现春天开始时的生机与美丽。下片叙写花开易谢、年华易老，感叹美景易逝，劝人一醉方休，全词表达了珍惜春光，尽情享受生命中的美好时光的感情（热爱生活，享受人生的豪放情感）。2、（2011，辽宁） 题郑防画夹五首(其一)黄庭坚惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。注：郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。潇湘：指湘江，流入洞庭湖。古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗?请简要说明理由。明确：不恰当。表面看，这首诗确有不合常理之处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景而产生幻觉的以中国独特感觉，从而赞赏画的高度逼真。批评者确未能领悟诗的这种佳趣。七、课堂小结分析评价思想内容与作者观点态度七注意：1、看关键词（动词或形容词）2、看关键句（抒情或议论性句子）3、看诗题（提示是各类型与内容）4、看注释看小序（作者、朝代、写作背景） 5、看诗歌题材（山水田园诗、边塞诗、咏物诗、怀古诗、送别诗、闺怨诗、即景叙事诗）