云南省德宏州梁河县第一中学高中历史 6.3当代资本主义的新变化教案 人民版必修2.doc

当代资本主义的新变化教学设计一、前期分析1、 教材分析本课选自人民版高中历史必修二专题六第三课。从宏观上，本课在本专题中具有单元小节的重要作用。上好本课不仅可以使得学生对以资本主义国家二战后的发展历程和新特点形成整体的感知，也可以使学生有效梳理总结出本单元的核心脉络。从微观上看，本课分为“发达的国家垄断资本主义”、“不断调整的经济政策”、“美国新经济”以及“战后的西欧和日本”三目，再现了美国等发资本主义经济政策发展与调整的历程，体现了资本主义发展的新特征以及经济政策和理论的更迭中资本主义发展的智慧和曲折。2、 学情分析学生在之前的学习当中已经积累了相关方面的知识，为本课的学习积累了一定的知识储备，学生的形象思维已经向抽象思维的转化，具备了一定的分析和总结历史知识能力。但学生对这方面的知识储备和认知水平仍是有限的，加之本课有许多抽象的经济理论和数据，内容上略显枯燥和深奥，学生可能缺乏兴趣或难以理解。这就需要教师采用深入浅出的方法进行教学二、教学目标1、知识与能力概述二战后美国经济政策的变化调整的过程归纳20世纪90年代美国经济发展机制的新特点。阐述战后西欧和日本的经济重建和发展道路2、过程与方法通过表格法，梳理出二战美国经济政策调整发展的过程通过材料的分析和解读，概括出当代资本主义发展的新特征学生根据教科书和教师提供的资料以及平时积累的知识，进行分析归纳，对比西欧和日本的经济运作模式，从而深化对历史和现实的理解。3、情感态度和价值观认识美国等发达的资本主义国家的国家垄断资本主义仍然充满生机和活力，国家全面干预经济促进经济发展的模式推动了经济的巨大发展。但美国国家垄断资本主义的发展仍然没有背离资本主义经济发展周期性循环的规律。认识当代资本主义各国经济政策的差异，体会到当今世界各国根据本国的国情制定经济发展战略的重要性与必要性。三、教学重难点重点：1、战后美国不断调整的经济政策及历届政府干预经济的措施。2、战后西欧、日本经济运行模式的特点难点：当代资本主义的主要经济理论四、 教学过程【新课导入】图片展示：阿波罗登月图 阿波罗计划（apollo project），又称阿波罗工程，是美国从1961年到1972年从事的一系列载人登月飞行任务。它是世界航天史上具有划时代意义的一项成就。工程历时约11年，耗资255亿美元。在工程高峰时期，参加工程的有2万家企业、200多所大学和80多个科研机构，总人数超过30万人教师设问：这项重大的科技活动是以谁主导的？二战后的美国为何有如此实力从事如此庞大的耗费巨资的工程?这体现出二战后资本主义哪些方面的新变化? 要点提示：重大科技活动往往是由政府主导；二战后美国经济实力在资本主义世界中占绝对优势；国家垄断资本主义的实施设计意图：以学生熟悉的美国登月计划导入新课，不仅可以激发学生浓厚的兴趣，而且可以通过提问拉近师生距离，顺势导入新课。【新课教学】（一） 发达的国家垄断资本主义1.战后至60年代美国经济发展的预测（投资环境） 基本特征：高速发展，进入“黄金时代 原因： a、战后美国国家垄断资本主义迅速发展 b、第三次科技革命的推动 理论：凯恩斯主义理论结论：_适当投资_2.给mr.obama的建议 炼油厂、国际贸易公司、修车行、军火贸易1、情境创设：1950年，25岁的obama从军队退役。面对新的生活，obama决定创业。他用美国政府给他补贴进行投资。于是，某投资公司为他提供了一份投资建议书。学生活动：阅读书本第一目内容，帮助obama填写投资建议书设计意图：通过创设情境激发学生探究历史的兴趣，并启发学生在自主学习的基础上思考二战后美国经济发展的新特征以及美国繁荣的重要原因之一国家垄断资本主义发展。2、 概念阐释：国家垄断资本主义是资产阶级国家同私人垄断资本相结合（即以国家为经济上的“总资本家”）而形成的一种垄断资本主义。国家垄断资本主义国有经济 教师设问：美国国家垄断资本主义是在什么时候发展起来的？它有哪些具体的表现？要点提示：.罗斯福新政时期开创，二战期间得到巩固发展，二战后不断发展。具体表现：政府运用财政和金融手段刺激生产和消费，干预资本主义的再生产；b.政府补贴出口产品，维持高出口水平；c.政府大力投资科研和教育，推行福利主义政策3展示图片：1950年美国与其他发达国家经济实力对比教师设问：国家垄断资本主义的发展起到了怎样的作用？要点提示：50年代初进入经济发展的“黄金时代”（二） 不断调整的经济政策1、学生自主阅读第二目的内容，并完成以下表格。教师在学生填写表格的基础上进行总结，概括为：1）一种经济理论：凯恩斯主义（2）两个经济学派：货币、供给学派3）四个经济发展期：二战结束-60年代 70年代 80年代 90年代（4）九位总统：杜、艾、肯、约、尼、福、卡、里、克设计意图：充分尊重学生的主体地位，使学生运用表格自主梳理出国家垄断资本主义的发展历程，并通过教师的总结概括加深记忆，落实重点。2、 角色扮演情境创设：高邮一中高一历史兴趣小组召开“20世纪的美国经济”的学习研讨会中，组织者提供了五位美国总统的照片，要求参会的同学以“危机与应对”为题作主题发言。 角色分配：教师：美国白宫发言人（会议主持人） 第一组：胡佛总统 第四组：里根总统 第二组：罗斯福总统 第五组：克林顿总统 第三组：尼克松总统 第六十一组：认识（总结升华）设计意图：使学生通过角色扮演，调动课堂气氛，使学生在发言和回答主持人疑问的过程中加深对各项经济政策和经济理论的理解，突破教学难点。总结梳理：学生在角色扮演之后，填写下列表格，进行总结梳理。3、 合作探究从美国经济政策发展的历程来看，美国战后资本主义经济发生哪些新变化？其实质是什么？要点提示：战后资本主义的新变化的实质是资本主义的自我扬弃，是资本主义生产关系的自我调整，以适应生产力不断发展的需要根本上讲，没有改变资本主义社会的性质。美国资本主义的新发展：经济运行机制的新变化经济方针的新变化生产关系的新变化美国的新经济不断调整的经济政策国家垄断资本主义发展（三） 战后的西欧和日本图片展示：战后废墟中的西欧和日本教师设问：二战后西欧和日本各国采取什么经济政策恢复和发展经济。表格梳理： 英国混合市场经济法国计划指导型经济德国社会市场经济rib让你政府指导性市场经济教师设问;这些国家推行的经济政策有何共同特征？要点提示：1、都根据自身的国情决定制定经济政策。2、都普遍采取国家垄断资本主义，大力推行社会福利政策，促进经济迅速发展。（四）总结升华合作探究：从美国经济政策的调整以及西欧日本实现的经济政策当中，你可以看出资本主义哪些新变化？其实质是什么？从中可以给我们什么启示？ 学生分小组讨论、派代表发言。要点提示：1、国家干预经济,进入国家垄断资本主义；2、现代福利国家