湖北省宜都市红花套镇初级中学九年级历史下册 第四单元 第九课《西欧和日本的经济发展》教案 新人教版.docVIP

第9课 西欧和日本经济的发展一、课程标准：（1）知道欧洲联盟；（2）简述战后日本成为资本主义经济强国的主要史实。二、学情分析：九年级学生经过两年多的对历史的学习，已经具有一定的阅读、理解和分析、评价史实的能力。世界现代史是最接近现实的史实，学生对此有浓厚的兴趣，这对他们能更好的理解历史知识奠定了基础。但是，九年级学生仍处在形象思维比较发达的阶段，对感性的事物较容易理解，而对理性知识则不太容易理解。三、教材分析：本课是九年级世界历史下册第四单元第九课，以欧洲和日本为代表，介绍第二次世界大战后欧洲、日本经济恢复、发展的基本状况。通过学习本课，使学生能够了解战后欧洲、日本发展的主要史实、特点及其原因；认识到科学技术作为第一生产力所发挥的作用越来越大，在科技革命推动下，资本主义国家进行了一系列的自我调节和改良，经济有了较大的新发展，但是在发展过程中矛盾重重，经历了曲折和波动。四、教学目标：1、知识与能力了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立。把握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。2、过程与方法分析材料、图表，培养学生逐步掌握运用图表、材料等说明相关历史现象的能力；对比分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面的共同点、不同点，其中哪些经验值得中国借鉴？培养学生运用共性和个性的原理分析问题、归纳问题和知识迁移能力。3、情感态度与价值观战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，又一次证明了科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步。培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，激发学生努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。五、教学重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。六、教学难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义七、教学过程：1、创设情境，导入新课：播放大国崛起之百年维新中日本遭遇美国原子弹轰炸的视频剪辑，激起学生的思维冲突和探究热情，导入新课。2、出示目标，整体感知：（1）记住 “欧洲联盟”的建立及意义，理解西欧、日本经济发展的主要原因。 （2）比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面的异同，提高分析和归纳问题的能力。 （3）认识科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，努力学习科学文化知识，增强自主创新能力。3、阅读课文，梳理基础：4、探究之旅，风景各异：探究之旅第一站西欧：（1）出示地图，了解西欧。通过地图，引导学生了解自然地理概念和国际政治概念上的西欧。知道我们历史学科常说的西欧是指第二种。（2）阅读材料，合作探究：出示四则材料，学生阅读，分组探究，用简洁的语言概括西欧战后经济恢复和发展的原因，培养学生从史料中提取信息的能力和语言表达能力。（3）西欧的联合也是西欧经济发展的原因之一，引导学生通过微视频了解西欧走向联合的背景、过程。（4）出示材料，合作探究：出示一则文字材料和一则图表材料，引导学生阅读分析，分组探究欧洲联合的重要意义，理解欧盟的成立对于欧洲国家经济发展、成员国国际地位提高、促进成员国间的政治经济交流、对世界政治格局改变所起的重要作用。（5）出示图片，合作探究：出示一战、二战到庆祝欧盟成立不同时期欧洲国家从对抗到联合的四张图片，探究问题：从欧洲国家的对抗到联合的史实，你得到哪些启示？引导学生认识国与国之间“合则两利，斗则两伤”、“国与国之间，应抓住机遇，加强交流”等道理。探究之旅第二站日本：（1）出示“19501970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比较”柱状图，引导学生直观了解日本处于首位，激发学生的探究欲望。（2）通过历史兴趣小组的求助信，引导学生主动探究二战后日本经济迅速崛起的原因、表现和影响。（3）20世纪80年代，日本gdp达到美国gdp的一半以上，人均gdp远远超过美国。是什么政策促进日本经济发展呢？中国有类似政策吗？在学生解决上述问题的基础上，引导学生了解日本汽车品牌和电子、洗化等行销世界的日本品牌，认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步。培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，激发学生努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。（4）随着经济的发展，日本谋求政治大国的欲望开始膨胀，引起亚洲邻国的关注和不安。通过师生的共同列举，引导学生关注时事，关注国家命运，增强振兴我国经济的责任感和使命感。5、鉴古知今，面向未来。（1）二战后的西欧和日本经济都迅速发展，其发展的原因都很多相似之处，请你对比、归纳出来。并说说你觉得其中哪些经验值得中