三语下习作1教学设计.doc

习作1 泰州实验学校 俞秀梅习作目标：1看例图，读例文，了解图文的主要内容，学习例文是怎样用语言描述图意的。2阅读“习作要点提示”，初步懂得观察多幅图作文的方法。3根据“习作要求”，完成看多幅图作文，做到语句通顺，叙述有条理。教学重点：根据习作要求，完成看多幅图作文，做到语句通顺，叙述有条理。教学准备：挂图 教学时间：4课时教学过程：第一课时1、 观察画面，学习例文，总结要点 今天，老师带来了一组图（投影出示）。你们能看懂图上的内容吗？今天我们就来学习看一组图写作文。1图上有几个人物？能说清图上人物的关系并给她们取名字吗？2这四幅图写了一件什么事？3分图简洁说说图的意思。先自己练习说说。（1）春天到了，妈妈给孩子（宋霞）脱掉棉衣，换上了毛衣。（2）宋霞看到小树还捆着去年过冬时穿的“棉衣”，对好朋友郑美荣说要给它脱下来。（3）两个小朋友用剪子为小树剪掉绳子，脱掉“棉衣”。（4）小树脱下棉衣后，在阳光下茁壮成长。4师生共同观察第二幅图上的景物，然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。（1）要交代小树所在的地方。（2）要描写小树捆着绳子的样子。（3）想象两个小朋友的对话。（4）引导学生看图口述。5有一位叫段秋霞的同学，把自己看懂的图上内容写了出来，我们一起来学一学。学生自己阅读。这篇作文交代了事情发生的时间、地点，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。小组合作：1. 段秋霞是怎样分段的？2. 哪些话是画面上没有的？3. 读了这篇习作，你受到了什么启发？4. 读了这篇作文，你认为有哪些地方可以再详细描写？ 小组合作讨论，全班交流讨论。6教师小结：我们在看图的时候，要根据画面内容，展开丰富的想象。写多幅图作文时可以每一幅图写一段，使文章层次分明。二、观察画面，结合刚才讨论的作文要点，分图口述。 （一）指导表达的方法1. 仔细观察。看懂每幅图的意思，弄清每幅图之间的关系。2. 展开想象。图上看到的可以写，图上没有的内容，可以通过合理的想象与联想来写。3. 层次分明。一般每段写一幅图。4. 重点突出。几幅图中选一两幅写具体些。（二）看图说话 老师这儿还有两组组图（出示练习中的图）1看图选择内容。分别观察这两组图，看看每组几幅图分别讲了一件什么事。选择你感兴趣的，给这组图加个题目，给图中人物起个名字。2观察组图中第一幅图：说说图上都有谁，他们在干什么。3观察组图中第二幅图（第二组第二、三幅图）：他们做了什么，想象他们可能会说什么，适当描述人物的表情。4观察组图中第三幅图（第二组第四幅图）：结果怎样？（同样结合人物的表情、动作来写，合理想象人物的语言。）三、积累词汇，理解运用自言自语姹紫嫣红兴奋不已优美典雅得意洋洋耷拉脑袋抓耳挠腮目不转睛灵机一动夜以继日身心投入专心致志一丝不苟悄无声息喜上眉梢无言以对（1）指名读。（2）师生共同理解。（3）指名说说这些词的意思或用法。（4）齐读。四、学生练说、练写，师巡视指导。1同桌先看图口述。2指名连起来完整地说。3师生点评。4学生练写，师指导。第二课时一、教师再次叙述三幅图的内容。二、学生继续练习看图写作，教师行间巡视，板书学生不会写的字。三、指名点评，修改文稿。1文稿写好后，同桌同学相互读稿，提出修改的地方。2选两名学生的习作，根据黑板上的表达要点进行有针对性的点评。3修改文稿。第三课时一、评讲班级作文的整体情况。1根据具体的优秀作文内容，引导学生了解看多幅图作文的注意点。（1）如何根据图的内容，进行合理的想象。（2）怎么样把图与图之间进行连贯。2针对各个别有明显问题的作文，提出修改意见。评价不同等级的作文。3强调双