云南省玉溪一中－高二生物上学期期中试卷 理（含解析）.doc

云南省玉溪一中20152016学年度高二上学期期中生物试卷（理科）一、选择题（每题1.5分，共60分）1下列关于细胞外液理化性质的叙述，不正确的是（）a细胞外液的理化性质主要包括渗透压、酸碱度和温度三个方面b细胞外液渗透压的大小取决于溶液中溶质微粒的数目c血浆渗透压的大小与无机盐、蛋白质的含量有关d细胞外液渗透压的90%以上来源于na+、k+2人体出现组织水肿的原因可能是（）血浆中蛋白质含量过少 血液中尿素含量过高 血糖含量过高 淋巴循环受阻abcd3某健康成年男子从25的环境来到5的环境中，在没有增减所穿衣服的情况下，其产生热量和散发热量的变化情况是（）a产生热量和散发热量都增加b产生热量和散发热量都减少c产生热量减少，散发热量增加d产生热量增加，散发热量减少4下列关于人体内环境及其稳态的叙述，正确的是（）a葡萄糖以自由扩散方式从消化道腔中进入内环境b内环境的温度随气温变化而变化c人体的内环境即指体液dh2co3/nahco3对血浆ph的相对稳定有重要作用5人体的绝大部分组织细胞需通过内环境才能与外界进行物质交换，下列有关内环境成分的归类叙述错误的是（）a免疫物质类如：抗体、淋巴因子、溶菌酶等b有机大分子类如：血浆蛋白、mrna、生长激素等c营养小分子类如：葡萄糖、氨基酸、核苷酸等d细胞代谢废物类如：尿素、尿酸、二氧化碳等6关于内环境稳态调节机制的现代观点是（）a神经调节b体液调节c神经体液调节d神经体液免疫调节7如果正常人血液中甲状腺素过多，则促甲状腺激素水平会相应下降，这属于（）a拮抗作用b协同作用c正反馈作用d负反馈作用8如图表示人体细胞间信息传递的三种方式下列描述错误的是（）a方式的信息传递缓慢，方式传递迅速b方式的信息传递不通过体液c体温调节可能涉及三种传递方式d方式的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节9如图细胞、以及物质e、f可能依次是（）a下丘脑细胞、垂体细胞、促甲状腺激素、受体b浆细胞、病毒、抗体、抗原c传出神经元、传入神经元、神经递质、受体d甲状腺细胞、垂体细胞、甲状腺激素、受体10生物体生命活动的调节形式是多种多样的，下列关于生命活动调节的叙述不正确的是（）a切除小白鼠的垂体后，其血液中的生长激素含量减少b饭后血糖浓度升高，胰岛素分泌增加c激素、酶发挥作用后立即被灭活d水的平衡及体温和血糖的稳定都与下丘脑有关11与神经调节相比较，体液调节的特点是（）a反应速度慢、作用范围较小、作用时间长b反应速度快、作用范围较小、作用时间短c反应速度快、作用范围较大、作用时间短d反应速度慢、作用范围较大、作用时间长12切除正常幼年狗的垂体后，短期内该狗血液中三种激素促甲状腺激素释放激素（a）、促甲状腺激素（b）、甲状腺激素（c）的含量随时间的变化曲线最可能是（）abcd13为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能，某实验小组的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察则与该组对照的一组应设为（）a用一成年的家兔做相同的实验b用一相似的幼年家兔在相同的环境中观察c用一相似的幼年家兔在颈部切开伤口后缝合，在相同的环境中观察d用另一相似的幼年家兔做相同实验，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察14下列有关兴奋在神经纤维上传导的叙述，不正确的是（）a兴奋可在神经纤维上双向传导b兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导c静息时神经细胞的电位是外正内负d兴奋传导的方向与细胞膜外局部电流的方向一致15产生动作电位时（）ana+通道开放，na+进入细胞bna+通道开放，na+运出细胞外ck+通道开放，k+进入细胞dna+通道关闭，k+运出细胞外16在一简单反射弧中，只有感觉神经元a和运动神经元b，则当a接受刺激后，兴奋的传导方向是（）aa的树突b的轴突bb的轴突a的轴突cb的轴突a的胞体da的轴突b的树突17在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是（）a激素的作用与神经系统的作用密切联系b能产生激素的细胞不一定能产生酶c激素产生后一般作用于其他细胞d能产生酶的细胞不一定能产生激素18完成呼吸、排尿和阅读反射的神经中枢在（）a脊髓、大脑、小脑b脊髓、脊髓、大脑c脑干、脊髓、大脑d小脑、脊髓、大脑19图表示神经元联系的一种形式适宜刺激的结果是（）a刺激a处，b处将发生兴奋或抑制，c处也发生电位变化b刺激b处，不会引起a和c处发生电位变化c刺激c处，a和b处都会发生兴奋或抑制d刺激a处，b、c处同时产生兴奋或抑制20在农业生产中，具有催熟香蕉等水果作用的植物激素是（）a乙烯b赤霉素c细胞分裂素d生长素21下列关于生长素的认识正确的是（）a植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的b生长素只能在幼芽中合成c单侧光照射后，胚芽鞘向光一侧的生长素含量多于背光一侧d生长素既可以从形态上端运输到形态学下端，也可以反过来运输22下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”探究过程的注意事项的说法不正确的是（）a在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件b找准枝条的上下端，防止颠倒c所用每个枝条都应留34个芽d此探究活动中不存在对照实验23科研人员为研究生长素（iaa）对根尖生长的影响，以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如下实验，相关叙述不正确的是（）组别 对根的处理 生长状况 黑暗 垂直生长 单侧光照射 背光弯曲生长 黑暗（一侧含1108/moll1的iaa琼脂块） 向琼脂块一侧生长 黑暗（一侧含1106/moll1的iaa琼脂块） ？a实验表明单侧光越强，根尖背光侧生长素含量越多b组与组说明单侧光照射引起根尖生长素分布不均匀c根尖背光弯曲生长说明较高浓度生长素抑制根尖生长d第组根尖的生长状况应是“向琼脂块一侧生长”24如图一棵植株被纸盒罩住，纸盒的左侧开口，右侧照光如果固定幼苗，旋转纸盒；或固定纸盒，旋转幼苗；或将纸盒和幼苗一起旋转一段时间后，幼苗的生长状况分别是（）a直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长b向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长c向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长d向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长25下列物质不属于过敏原的是（）a牛奶b结核杆菌c花粉d海鲜26下列关于非特异性免疫的特点的表述中，不正确的是（）a是人生来就有的天然防御功能b其包括三道对付病原体的防线c皮肤、黏膜是其第一道防线d体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线27能够识别抗原的细胞有（）吞噬细胞 t细胞 b细胞 记忆细胞 浆细胞 效应t细胞abcd28下列生物群体中，属于群落的是（）a闽江里的全部生物b黄河里的全部鱼c武夷山中的全部植物d太湖中的全部微生物29森林中的植物有明显的垂直分层现象，与这种现象有关的主要因素是（）a温度b光照c湿度d矿质元素30种群的特征中，最基本的数量特征是（）a出生率和死亡率b迁入率和迁出率c年龄组成d种群密度31科研人员对某海洋食用生物进行研究，得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化，如图所示，请据图判断下列说法中，错误的是（）ab点表示种群的增加量最大bd点表示种群密度最大c从o点到d点，种内斗争越来越激烈dd点时进行捕捞有利于该种群的持续生存32某研究机构对某区域的一种田鼠进行了调查，所调查样方的总面积为2hm2（1hm2=10 000m2），统计所捕获的鼠数量、性别等，进行标记后放归；3日后进行重捕与调查所得到的调查数据如下表： 捕获数/只 标记数/只 雌性个体数 雄性个体数初捕 50 50 28 22重捕 50 10 32 18以下是某同学对数据的分析结果，你认为正确的是（）a此调查方法可以用来调查土壤中小动物物种的丰富度b田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，统计的种群密度比实际低c综合两次捕获情况，该田鼠种群的性别比例（/）约为7：2d该地区田鼠的平均种群密度约为125只/hm233如图所示为自然环境中种群数量变化曲线，下列有关的叙述错误的是（） ad处波动可能是因为出生率和死亡率变动所致b“竭泽而渔”会使鱼的数量下降至b以下，使生态系统发展停滞甚至崩溃c灭鼠时如果仅杀死一半的老鼠，可能效果适得其反dc处种群个体数量不再上升的原因与环境容纳量无关34下列关于研究种群数量实验的叙述，正确的是（）a调查某地区松树的种群数量，样方面积应该取1m2b标志重捕法不适于土壤动物中的蜈蚣c对酵母菌计数时，用吸管吸取培养液滴满血细胞计数板的计数室及其四周边缘，轻轻盖上盖玻片后即可镜检d实验采用取样器采集土样计算鼠类数量35如图是“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置，下列有关叙述错误的是（）a甲装置主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋湿的习性采集b乙装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集c甲装置的花盆壁c和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通d用乙装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中36下列关于生物群落结构及群落演替的叙述不正确的是（）a生物群落中植物的垂直分层与光照强度有关b光照强度、地形、湿度等是水平方向上分布着不同生物类群的原因c毁林开荒、围湖造田可以改变群落结构但不会导致生物群落发生演替d自然条件下演替一般是朝物种多样化、群落结构复杂化、生态功能完善化的方向发展37假定当年种群数量是一年前种群数量的倍，如图表示值随时间的变化曲线下列相关叙述错误的是（）a0a年，种群数量不变，其年龄组成是稳定型bab年，种群数量下降，其年龄组成是衰退型cbc年，种群数量增加，种群呈“s”型增长dcd年，种群数量增加，种群呈“j”型增长38如图表示某肉牛迁入新环境后，种群增长速率随时间的变化关系下列叙述不正确的是（）a捕杀肉牛的最佳时期为第20年b在第10年时经调查该种群数量为200只，估算该种群在此环境中的环境容纳量约为400只c在1020年时间内，该种群种内斗争越来越激烈d在1020年时间内，该肉牛的种群数量仍呈上升趋势39预测某地人口的未来发展趋势的主要依据是（）a人口数量b人口密度c性别比例d年龄组成40种群数量增长数学模型建立的一般步骤是（）a观察并提出问题提出合理假设根据实验数据，用数学形式表达事物的性质实验检验或修正数学模型b观察并提出问题根据实验数据，用数学形式表达事物的性质提出合理假设实验检验或修正数学模型c观察并提出问题提出合理假设根据实验数据，用数学形式表达事物的性质d提出合理假设根据实验数据，用数学形式表达事物性质检验或修正数学模型二、解答题（共5小题，满分40分）41根据下面人体体液分布及物质交换示意图，回答下列问题：（1）图中a、b、c、d分别表示体液的什么成分？abcda和b液体的物质交换是通过（结构）完成的（3）a、b、c三处液体中o2浓度大小的关系是（4）当人吃的食物过咸时，a、b的渗透压升高，下丘脑神经细胞分泌、并由垂体后叶释放的增多，该激素作用于过程d，使尿量减少（5）直接参与维持内环境稳定的四大系统是呼吸系统、消化系统、泌尿系统和系统42如图是一个反射弧和突触的结构示意图，根据图示信息回答下列问题：（1）图1中，所示的结构属于反射弧的图2中的1表示，该结构可能由（一种细胞器）形成（3）假如图3中的x来自大脑皮层，y来自图1中的a当针刺破手指的皮肤，感受器接受刺激后，导致效应器产生缩手反应，则y释放的物质具有使突触后膜产生的作用，此反射属于反射当我们取指血进行化验时，针刺破手指的皮肤，但我们并未将手指缩回是因为大脑皮层发出的指令是对这个刺激不作出反应，则x释放的物质对突触后膜具有作用，这说明一个反射弧中的低级中枢要接受高级中枢的控制（4）图2中兴奋的传递是单向的，原因是，在此结构中信号的转换模式为43回答下列有关生长素的问题：（1）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（）图一为实验示意图的范围为（1800、18090、900）如果其中两组实验的相同，则这两块琼脂块中的生长素浓度（一定、不一定）相同图二是生长素浓度与根、茎生长的关系曲线，图示字母中表示根近地侧的是、茎的远地侧的是（3）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关为了研究二者的关系，有人做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源物质他发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强该实验的自变量是，因变量是为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在，作为对照组据此实验结果可推知，水平放置的植物根向重力生长的原因是44如图为一定时间内森林生态系统中几个种群数量变化曲线请分析回答：（1）根据曲线写出这三个种群构成的食物链：种群丙繁殖速度最快是在图中的哪一点？ab段繁殖速度受到限制的原因是：；（3）种群丙在a、b、c、d四个时期中种内斗争最激烈的是期（4）如果该生态系统中有一个种群为鸟类，则调查该种群数量的常用方法是；影响种群数量的直接因素是、45如图表示人体细胞受到病毒攻击后发生的免疫过程请回答：（1）免疫系统的功能有和清除功能在人体的免疫系统中免疫器官是免疫细胞的场所（3）请写出图中以下细胞的名称：细胞d：细胞，细胞e：细胞，细胞g：细胞（4）人体细胞再次受到该病毒攻击后，可增殖分化的细胞有（5）图1中所示的4个途径中，不能特异性识别抗原的过程是途径（6）若细胞f是人体自身的组织细胞，则由此引起的疾病是云南省玉溪一中20152016学年度高二上学期期中生物试卷（理科）参考答案与试题解析一、选择题（每题1.5分，共60分）1下列关于细胞外液理化性质的叙述，不正确的是（）a细胞外液的理化性质主要包括渗透压、酸碱度和温度三个方面b细胞外液渗透压的大小取决于溶液中溶质微粒的数目c血浆渗透压的大小与无机盐、蛋白质的含量有关d细胞外液渗透压的90%以上来源于na+、k+【考点】内环境的理化特性【分析】内环境的理化性质主要包括温度、ph和渗透压：（1）人体细胞外液的温度一般维持在37左右；正常人的血浆接近中性，ph为7.357.45血浆的ph之所以能够保持稳定，与它含有的缓冲物质有关；（3）血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关【解答】解：a、细胞外液的理化性质主要包括渗透压、酸碱度和温度三个方面，a正确；b、细胞外液渗透压的大小取决于溶液中溶质微粒的数目，b正确；c、血浆渗透压的大小与无机盐、蛋白质的含量有关，c正确；d、细胞外液渗透压的90%以上来源于na+、cl，而k+主要在细胞内液中，d错误故选：d【点评】本题考查内环境的组成、内环境的理化性质，要求考生识记内环境的组成，明确内环境是细胞外液；识记内环境稳态的调节机制；掌握内环境的理化性质，能结合所学的知识准确判断各选项2人体出现组织水肿的原因可能是（）血浆中蛋白质含量过少 血液中尿素含量过高 血糖含量过高 淋巴循环受阻abcd【考点】内环境的组成；稳态的生理意义【分析】组织水肿是由于组织液增多造成的，其水分可以从血浆、细胞内液渗透而来主要原因包括以下几个方面：（1）过敏反应中组织胺的释放引起毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白进入组织液使其浓度升高，吸水造成水肿；毛细淋巴管受阻，组织液中大分子蛋白质不能回流至毛细淋巴管而导致组织液浓度升高，吸水造成水肿；（3）组织细胞代谢旺盛，代谢产物增加；（4）营养不良引起血浆蛋白减少，渗透压下降，组织液回流减弱，组织间隙液体增加，导致组织水肿现象；（5）肾脏病变引起细胞内外液体交换失衡肾炎导致肾小球滤过率下降，引起水滞留，导致组织水肿【解答】解：血浆中蛋白质含量过少，导致血浆渗透压降低，组织液的渗透压相对升高，引起组织水肿，正确；血液中尿素含量过高，导致血浆渗透压升高，这会使血浆中水分增多，组织液中水分减少，错误；血糖含量过高，导致血浆渗透压升高，这会使血浆中水分增多，组织液中水分减少，错误；淋巴循环受阻，导致组织蛋白增多，使组织液渗透压升高，导致组织水肿，正确；故选：c【点评】本题以组织水肿为题材，考查内环境的组成，要求考生识记内环境的组成，掌握内环境各成分之间的关系，此外还要求考生理解和掌握内环境的理化性质，特别是渗透压，能对合理解释各种现象引起的组织水肿问题3某健康成年男子从25的环境来到5的环境中，在没有增减所穿衣服的情况下，其产生热量和散发热量的变化情况是（）a产生热量和散发热量都增加b产生热量和散发热量都减少c产生热量减少，散发热量增加d产生热量增加，散发热量减少【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】人体体温维持相对稳定的机理是产热量等于散热量产热量大于散热量时，体温上升，反之体温下降低温时体温调节的过程为：寒冷环境皮肤冷觉感受器下丘脑体温调节中枢产热增加（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），散热减少（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）体温维持相对稳定【解答】解：从25的环境来到5的环境中，在没有增减所穿衣服的情况下，产生热量和散发热量都增加，且产热量等于散热量，体温才能维持相对稳定故选：a【点评】本题主要考查体温维持稳定的机理，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用4下列关于人体内环境及其稳态的叙述，正确的是（）a葡萄糖以自由扩散方式从消化道腔中进入内环境b内环境的温度随气温变化而变化c人体的内环境即指体液dh2co3/nahco3对血浆ph的相对稳定有重要作用【考点】内环境的理化特性【专题】正推法；内环境与稳态【分析】食物消化后，才能被小肠所吸收，葡萄糖、氨基酸等物质经主动运输进入血液，再运输到全身各处被机体利用体液是指人体内的液体，包括细胞内液和细胞外液人体的内环境（细胞外液）主要包括血浆、组织液和淋巴，其理化性质保持相对稳定，如由于机体中含有h2co3/nahco3、nah2po4/na2hpo4等缓冲物质而使ph稳定在7.357.45，体温保持在37左右，渗透压约为770kpa内环境的相对稳定，是细胞进行正常生命活动的条件之一【解答】解：a、葡萄糖以主动运输方式从消化道腔中进入内环境，a错误；b、认识恒温动物，人的体温不会随气温的变化而变化，b错误；c、体液包括内环境和细胞内液，c错误；d、由于机体中含有h2co3/nahco3、nah2po4/na2hpo4等缓冲物质而使ph稳定在7.357.45，d正确故选：d【点评】本题的知识点是内环境的概念、内环境稳态的调节机制、内环境稳态的意义，对内环境稳态概念等，掌握相关的知识点并理解知识点是解题的关键，难度不大5人体的绝大部分组织细胞需通过内环境才能与外界进行物质交换，下列有关内环境成分的归类叙述错误的是（）a免疫物质类如：抗体、淋巴因子、溶菌酶等b有机大分子类如：血浆蛋白、mrna、生长激素等c营养小分子类如：葡萄糖、氨基酸、核苷酸等d细胞代谢废物类如：尿素、尿酸、二氧化碳等【考点】内环境的组成【分析】内环境是指人体内的细胞外液体，是人体细胞赖依生存的液体环境内环境就是细胞外液，主要包括淋巴、血浆和组织液【解答】解：内环境就是细胞外液，是人体细胞赖以生存的液体环境，要包括淋巴、血浆和组织液a、免疫物质大量存在于血浆、淋巴液中，属于内环境的成分，a正确；b、mrna在细胞内，不属于内环境成分，b错误；c、营养小分子物质如葡萄糖主要存在于血浆中，属于内环境的成分，c正确；d、血浆可以运输细胞的代谢废物，属于内环境的成分，d正确故选：b【点评】本题考查内环境的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力6关于内环境稳态调节机制的现代观点是（）a神经调节b体液调节c神经体液调节d神经体液免疫调节【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用；人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件【解答】解：法国生理学家贝尔纳推测内环境的恒定主要依赖神经系统的调节；后来坎农提出：内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的；目前普遍认为，神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制故选：d【点评】本题知识简单，考查内环境稳态的调节机制，只要考生了解并识记相关知识点即可，属于考纲识记层次的考查7如果正常人血液中甲状腺素过多，则促甲状腺激素水平会相应下降，这属于（）a拮抗作用b协同作用c正反馈作用d负反馈作用【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】1、甲状腺的分级调节：如果外界条件寒冷或者甲状腺激素含量低等情况下，下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素，这种激素作用于垂体后，使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺分泌甲状腺激素分泌增多；2、甲状腺激素的反馈调节：当甲状腺激素增多后，反过来又会抑制下丘脑和垂体的激素分泌，使得机体得到甲状腺激素的调节，同时又保证甲状腺激素分泌不致过多3、生命活动中常见的正反馈有：排便、排尿、射精、分娩、血液凝固等；负反馈的例子有：甲状腺的分解调节、水盐调节、体温调节、血糖调节，还有捕食关系4、协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用，如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有协同作用 5、拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用【解答】解：如果正常人血液中甲状腺素过多，则促甲状腺激素水平会相应下降，这属于负反馈作用故选：d【点评】本题考查借助于甲状腺激素调节的实例，考查拮抗作用、协同作用、政法奎和负反馈的概念，对相关概念的理解以及正确的分析实例是解答试题的关键8如图表示人体细胞间信息传递的三种方式下列描述错误的是（）a方式的信息传递缓慢，方式传递迅速b方式的信息传递不通过体液c体温调节可能涉及三种传递方式d方式的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】本题考查神经调节和激素调节的区别：作用途径不同，神经调节通过的途径是反射弧，体液调节途径是体液的运输反应速度不同，神经调节速度快，体液调节速度较慢作用范围不同，神经调节范围局限，体液调节范围广泛作用时间不同，神经调节延续时间短，体液调节延续时间长内分泌腺分泌的激素，是神经细胞分泌的激素，是神经调节【解答】解：a、方式是激素调节，通过体液运输，的信息传递缓慢，方式是神经调节，作用途径是反射弧，传递迅速，a正确；b、方式的信息传递，要经过突触，突触包括突触前膜、突出间隙和突触后膜，突出间隙的液体是体液，b错误；c、体温调节包括神经体液调节，包括三种传递方式，c正确；d、方式属于激素调节，传递的途径是体液，信息传递都经过血液循环，调节的方式是反馈调节，d正确故选b【点评】本题是以模式图的形式展示知识点，这类题目以图为载体，实质考查相关的知识点，所以要读懂图，就要找准相关的知识点，将他转化成所学的知识点9如图细胞、以及物质e、f可能依次是（）a下丘脑细胞、垂体细胞、促甲状腺激素、受体b浆细胞、病毒、抗体、抗原c传出神经元、传入神经元、神经递质、受体d甲状腺细胞、垂体细胞、甲状腺激素、受体【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用；人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】由图可知，细胞通过分泌化学物质e作用于细胞的受体，体现了细胞间信息交流功能【解答】解：a、下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体细胞上的受体，a错误；b、病毒没有细胞结构，而是细胞，b错误；c、传入神经元可分泌神经递质作用于传出神经元上的受体，c错误；d、甲状腺分泌的甲状腺激素通过反馈作用于垂体细胞上的受体，d正确故选：d【点评】本题考查细胞间信息交流，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力10生物体生命活动的调节形式是多种多样的，下列关于生命活动调节的叙述不正确的是（）a切除小白鼠的垂体后，其血液中的生长激素含量减少b饭后血糖浓度升高，胰岛素分泌增加c激素、酶发挥作用后立即被灭活d水的平衡及体温和血糖的稳定都与下丘脑有关【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】本题的知识点是血糖平衡调节、体温调节、水平衡调节、激素和酶的作用特点，对相关生理过程的掌握是解题的关键，解析时要把几个调节过程以下丘脑的作用为纽带进行归纳整合形成知识网络，便于掌握和应用【解答】解：a、生长激素是垂体分泌的，切除小白鼠的垂体后，其血液中的生长激素含量减少，a正确；b、饭后，由于肠道的吸收作用，血糖浓度上升，此时，胰岛素分泌增加，使血糖浓度下降，b正确；c、激素发挥作用后立即被灭活，酶是催化剂可以反复利用，c错误；d、下丘脑是水的平衡、体温调节和血糖调节中枢，d正确故选：c【点评】本题考查血糖调节、激素和酶的作用特点、垂体和下丘脑的功能，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断11与神经调节相比较，体液调节的特点是（）a反应速度慢、作用范围较小、作用时间长b反应速度快、作用范围较小、作用时间短c反应速度快、作用范围较大、作用时间短d反应速度慢、作用范围较大、作用时间长【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】神经调节与体液调节的比较比较项目 神经调节 体液调节作用途径 通过反射弧 体液运输反应速度 迅速 较缓慢作用范围 准确、比较局限 较广泛作用时间 短暂 比较长【解答】解：神经调节作用途径是反射弧，反应速度迅速，作用范围准确、比较局限，作用时间短暂而体液调节作用途径是体液运输，反应速度较缓慢，作用范围较广泛，作用时间比较长故选：d【点评】本题主要考查神经调节与体液调节的比较，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用，解题的关键是识记神经调节和体液调节的区别和联系12切除正常幼年狗的垂体后，短期内该狗血液中三种激素促甲状腺激素释放激素（a）、促甲状腺激素（b）、甲状腺激素（c）的含量随时间的变化曲线最可能是（）abcd【考点】动物激素的调节【分析】甲状腺激素的调节过程：下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节【解答】解：促甲状腺激素释放激素（trh）由下丘脑分泌作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素（tsh），tsh作用于甲状腺使其分泌甲状腺激素当切除垂体后，tsh和甲状腺激素含量下降，由于甲状腺激素对下丘脑进行负反馈调节，所以trh的分泌应增加故选：b【点评】本题考查甲状腺激素的分级调节，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识和观点，对生物学问题作出准确判断和得出正确结论的能力和识图能力13为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能，某实验小组的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察则与该组对照的一组应设为（）a用一成年的家兔做相同的实验b用一相似的幼年家兔在相同的环境中观察c用一相似的幼年家兔在颈部切开伤口后缝合，在相同的环境中观察d用另一相似的幼年家兔做相同实验，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察【考点】动物激素的调节【分析】科学实验需要遵循对照原则和单一变量原则，控制无关变量，需要使用长势和大小相同的同种幼年家兔，自变量是甲状腺激素的有无，据此分析解答【解答】解：该实验的目的是验证甲状腺激素的作用，自变量是甲状腺激素的有无，所以对照实验应是摘除甲状腺后在补充甲状腺激素进行观察故选：d【点评】此题主要考查动物的激素调节，意在考查学生对甲状腺激素的作用以及科学探究实验设计的理解掌握，难度适中14下列有关兴奋在神经纤维上传导的叙述，不正确的是（）a兴奋可在神经纤维上双向传导b兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导c静息时神经细胞的电位是外正内负d兴奋传导的方向与细胞膜外局部电流的方向一致【考点】神经冲动的产生和传导【分析】兴奋在神经纤维上传导：静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离子大量内流，形成内正外负的动作电位兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋就以电信号的形式传递下去【解答】解：a、兴奋在神经纤维上的传导是双向的，a正确；b、兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，b正确；c、静息时神经细胞的电位是外正内负，c正确；d、兴奋传导的方向与细胞膜内局部电流的方向一致，与细胞膜外局部电流的方向相反，d错误故选：d【点评】本题考查兴奋在神经纤维上的传导的相关知识，要求学生理解细胞膜内外在各种状态下的电位情况，理解兴奋传导的方向与细胞膜内外局部电流方向的关系，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力15产生动作电位时（）ana+通道开放，na+进入细胞bna+通道开放，na+运出细胞外ck+通道开放，k+进入细胞dna+通道关闭，k+运出细胞外【考点】神经冲动的产生和传导【分析】静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，因此形成内正外负的动作电位兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋就以电信号的形式传递下去，但在神经元之间以神经递质的形式传递【解答】解：产生动作电位时，na+通道开放，na+进入细胞，造成膜两侧的电位表现为内正外负故选：a【点评】本题考查神经冲动的产生和传导，重点考查兴奋在神经纤维上的传导，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断16在一简单反射弧中，只有感觉神经元a和运动神经元b，则当a接受刺激后，兴奋的传导方向是（）aa的树突b的轴突bb的轴突a的轴突cb的轴突a的胞体da的轴突b的树突【考点】神经冲动的产生和传导【分析】简单反射弧只有传入神经元和传出神经元构成，只有一个突触结构，兴奋在突触间的传递方向是轴突树突或胞体【解答】解：在简单反射弧中，感觉神经元a就是传入神经元，运动神经元b就是传出神经元，它们之间形成一个突触，兴奋只能由传入神经元的轴突传向传出神经元的树突或胞体故选：d【点评】本题主要考查兴奋在神经元间的传递及突触的结构，是一道基础题17在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是（）a激素的作用与神经系统的作用密切联系b能产生激素的细胞不一定能产生酶c激素产生后一般作用于其他细胞d能产生酶的细胞不一定能产生激素【考点】酶的概念；细胞的分化【分析】本题主要考查激素调节与神经调节的关系、酶和激素的产生、激素的作用特点1、体内大多数腺体都受中枢神经的控制，如性激素的分泌受中枢神经系统的调节；内分泌腺所分泌的激素可以影响中枢神经系统的功能，如甲状腺分泌的甲状腺激素是神经中枢系统的最高部位大脑的生长发育所必需的，缺乏此激素就会影响幼年动物大脑的发育2、酶作为生物体新陈代谢中各个生化反应的催化剂，是存在于每个活细胞内的可以说，只要有新陈代谢的地方，就一定有酶存在因此，活细胞都能产生酶激素只有内分泌腺细胞产生3、激素释放进入血液，被运送到全身各个部位，与各处的组织细胞有着广泛的接触，但是它们只选择性地作用于某些器官、组织和细胞，这种特性称为激素作用的特异性被激素选择性作用的器官、组织和细胞，分别称为靶器官、靶组织和靶细胞激素作用的特异性与靶细胞上存在的能与该激素发生特异性结合的受体有关【解答】解：a、内分泌腺的活动受神经系统的支配，而内分泌腺分泌的激素反过来也可能影响神经系统，a正确；b、内分泌腺细胞能进行新陈代谢，当然也能产生酶所以，能产生激素的细胞一定能产生酶，b错误；c、内分泌腺细胞分泌激素一般其他细胞，如下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素只作用于垂体细胞，c正确；d、每一个能进行新陈代谢的活细胞都能产生酶，而只有内分泌腺细胞产生激素，所以，能产生酶的细胞不一定能产生激素，d正确故选：b【点评】本题主要考查学生对产生酶和激素的细胞的比较，对神经调节和激素调节的比较这些都是易错点知识，只要平时多比较分析，就不容易错了另外还要注意，酶可以反复发挥作用，而激素作用后会被灭活18完成呼吸、排尿和阅读反射的神经中枢在（）a脊髓、大脑、小脑b脊髓、脊髓、大脑c脑干、脊髓、大脑d小脑、脊髓、大脑【考点】脑的高级功能【分析】脊椎动物和人的中枢神经系统包括脑和脊髓，其中大脑皮层是调节躯体运动的最高级中枢和语言中枢；小脑中有维持身体平衡的中枢；脑干有许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢；下丘脑有体温调节中枢、水平衡的调节中枢，还与生物节律等的控制有关；脊髓腰段是调节下肢躯体运动和排尿反射的低级中枢【解答】解：呼吸反射的神经中枢位于脑干排尿反射是由脊髓灰质里低级的神经中枢参与完成的，属于非条件反射大脑皮层上有人体的高级中枢：躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢、听觉中枢；其中语言中枢是与说话、书写、阅读和理解语言有关的中枢，是人类特有的神经中枢故选：c【点评】本题考查了人脑的高级功能，解答此类题目的关键是理解熟记排尿反射和阅读发射的神经中枢依次位于脊髓和大脑皮层19图表示神经元联系的一种形式适宜刺激的结果是（）a刺激a处，b处将发生兴奋或抑制，c处也发生电位变化b刺激b处，不会引起a和c处发生电位变化c刺激c处，a和b处都会发生兴奋或抑制d刺激a处，b、c处同时产生兴奋或抑制【考点】神经冲动的产生和传导【分析】神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突神经纤维未受到刺激时，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，其膜电位变为外负内正【解答】解：a、刺激a处，b处先兴奋或抑制，c处后兴奋或抑制，c处也发生电位变化，a正确；b、刺激b处，不会引起a处发生电位变化，但能引起c处发生电位变化，b错误；c、刺激c处，b处会发生兴奋，a处不会发生兴奋，c错误；d、刺激a处，会导致b处先兴奋或抑制，c处后发生兴奋或抑制，d错误故选：a【点评】本题主要考查兴奋的传导与传递，主要提高学生的识记和理解相关知识点的能力20在农业生产中，具有催熟香蕉等水果作用的植物激素是（）a乙烯b赤霉素c细胞分裂素d生长素【考点】植物激素的作用【分析】乙烯：促进果实成熟；细胞分裂素：引起细胞分裂，诱导芽的形成和促进芽的生长；脱落酸：促进果实与叶的脱落；赤霉素：促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用生长素：能促进果实发育，促进细胞的纵向伸长【解答】解：a、乙烯能促进果实成熟，a正确；b、赤霉素有促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用，b错误；c、细胞分裂素能引起细胞分裂，诱导芽的形成和促进芽的生长，c错误；d、生长素能促进果实发育，促进细胞的纵向伸长，d错误故选：a【点评】本题考查了各种植物激素的生理作用，总结归纳相关知识点，形成知识网络是解题的关键21下列关于生长素的认识正确的是（）a植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的b生长素只能在幼芽中合成c单侧光照射后，胚芽鞘向光一侧的生长素含量多于背光一侧d生长素既可以从形态上端运输到形态学下端，也可以反过来运输【考点】生长素的产生、分布和运输情况【分析】在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，生长素向背光侧移动，运输到下部的伸长区，造成背光面比向光面生长快，因此出现向光弯曲，显示出向光性生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长【解答】解：a、植物的向光性是由于生长素在单侧光照射下，生长素向背光一侧横向运输而导致分布不均匀造成的，a正确；b、生长素能在幼芽、嫩叶和发育的种子中合成，b错误；c、单侧光照射后，胚芽鞘向光一侧的生长素含量少于背光一侧，c错误；d、生长素只能从形态上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，表现为极性运输，d错误故选：a【点评】本题考查了生长素的作用机理、生长素的极性运输、运输方式，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力22下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”探究过程的注意事项的说法不正确的是（）a在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件b找准枝条的上下端，防止颠倒c所用每个枝条都应留34个芽d此探究活动中不存在对照实验【考点】探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用【分析】实验设计要遵循对照原则和单一变量原则，本实验的目的是探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，因此自变量是生长素类似物的浓度，因变量是生根的平均数量和平均长度，其他均为无关变量该实验进行前要先做一个预实验，目的是确定生长素类似物促进生长的最适浓度范围据此答题【解答】解：a、预实验的目的是确定生长素类似物促进生长的最适浓度范围，a正确；b、由于生长素的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，因此实验中要找准枝条的上下端，防止颠倒，b正确；c、芽能产生生长素，促进插条生根，因此所用每个枝条都应留34个芽，以保证扦插枝条的成活率，c正确；d、此探究实验中存在对照实验，d错误故选：d【点评】本题考查探究生长素类似物促进扦插纸条生根的最适浓度实验，对于此类试题，需要考生掌握的细节较多，如实验的目的、原理、方法和操作步骤，能掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用23科研人员为研究生长素（iaa）对根尖生长的影响，以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如下实验，相关叙述不正确的是（）组别 对根的处理 生长状况 黑暗 垂直生长 单侧光照射 背光弯曲生长 黑暗（一侧含1108/moll1的iaa琼脂块） 向琼脂块一侧生长 黑暗（一侧含1106/moll1的iaa琼脂块） ？a实验表明单侧光越强，根尖背光侧生长素含