五年级品德与社会上册 科技推动社会发展教案 鲁教版.doc

科技推动社会发展活动目标1了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出的杰出贡献。2知道三次技术革命，了解科学家的事迹，知道科技的发展推动了社会进步，是社会发展的动力。3学习科学家的精神，激发学科学、爱科学的热情。4认识科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展、改善人们的生活，相信我们的明天会更好。课前准备师生课前利用各种手段（杂志、书籍、网络等）共同搜集一些四大发明的图片、文字资料。1学生课前分成四个小组，分别搜集有关三次技术革命的资料，科学家的故事等。2教师准备三次技术革命的竞赛题目。活动过程活动一：谈话导入，分组探究师：在漫漫历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献，课前同学们都做了调查，通过调查你知道我国古代还有哪些伟大的发明呢？（学生简单说一说）1走进四大发明师：我们的先人真是了不起！下面咱们就详细的来了解一下我们中国古代的四大发明吧！a、交流资料。让学生通过搜集资料、上网、访问等多种渠道搜集有关四大发明的资料，并将有关火药发明的资料整理后填写于课本空白处。b、讨论交流。教师引导学生在已有知识的基础上，交流我国古代四大发明，以及它们在推动社会发展过程中所起的作用。c、深化认识。在讲座交流的基础上，引导学生了解四大发明的历史演变，认识其在世界文化的传播、世界历史的发展中所起的作用。（板书：中国古代的四大发明）2请同学们根据自己的爱好与研究，自由组合成造纸术、火药、印刷术、指南针（板书：造纸术、火药、印刷术、指南针）四个小组，然后在小组内交流、展示研究情况，并对个人的研究进行综合，确定班内介绍的内容。（教师可根据时机出示此表格）中国欧洲相差时间造纸术公元2世纪公元12世纪100年活字印刷公元11世纪公元15世纪400年3看表格，谈感悟。活动二：比一比1根据课前的观察，引导学生谈生活中的一种物品，寻找其不足，提出改进良策。2讨论升华：通过交流，比一比，看哪位同学的发明最好，评选出班里的发明之星。3总结活动的收获，使学生体验发明的乐趣。4升华体验：四大发明为我们的生活以及社会的发展带来了如此大的进步，加快了人类文明的进程，我们作为一个中国人更应当为此而自豪。希望同学们也能从小学科学，爱科学，用科技造福人类。活动三：看谁知道的多1读一读：自由读书，了解三次技术革命的内容。2说一说：小组内同学交流自己知道的有关技术革命的其他资料。3赛一赛：关于三次技术革命的情况，同学们已经有了初步的了解，但为了让大家了解的更全面，下面我们再来比一比，看谁知道的更多，现在我宣布比赛开始。（把全班同学分成四队）（1）课件出示比赛要求:第一关：必答题。每队派一名代表抽签回答三道问题，答对加十分，答错不扣分。（教师可自己设计问题）第二关：抢答题。本环节共八道题，分八轮抢答。每组每轮换一人抢答，答对者每队加十分。答错不扣分继续再抢答。第三关：考考你。每队提供自己搜集的有关三次技术革命知识的两个问题，考其中的一队，答对者加分，答错减五分。（2）教师公布比赛结果，选出最佳小组。教师总结：同学们，通过今天的交流，我们都对三次技术革命有了深入的了解，也使我们深刻的认识到社会的发展离不开科技，希望同学们能够从科学家们的故事中受到一些启示，用科