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文档简介

第六单元探索规律备课教学目标：知识目标：通过学习，使学生懂得同一问题可以有不同的解决方法，使学生初步学会表述解决问题有大致过程和结果。能力目标：培养学生用不同方法解决问题的能力。态度、情感、价值观：培养学生思维的灵活性。教学重点：懂得同一问题可以有不同的解决方法，使学生初步学会表述解决问题有大致过程和结果。教学难点：同一问题可以有不同的解决方法。教、学具准备：课件板书设计： 探索规律1. 画图法2. 列表法3. 假设法教学过程：一、情境引入（5分钟）鸡和兔一共有8个头，26条腿。饲养小组饲养鸡和兔各多少只？你能用几种方法解答？1. 独立思考：2. 回忆交流：预案：学生已经掌握列表法、画图法二、主体探索（18分钟）学校饲养小组饲养了若干只鸡和兔，鸡和兔一共有10个头，32条腿。饲养小组饲养鸡和兔各多少只？1独立思考：2汇报交流：预案：（1）画图法；（2）列表法；（3）假设法：。兔：（32-210）（4-2）=122=6（只）鸡：10-6=4（只）教师：假设全都是鸡，先算出的是哪种动物的只数？鸡：（410-32）（4-2）=82=4（只）兔：10-4=6（只）假设全都是兔，先算出的是哪种动物的只数？（4）砍足法：全都砍掉1条腿。 全都砍掉2条腿。兔： 32 2-10 兔：（32-102）2=16-10 =122=6（只） =6（只）3.小结：一题多解，使自己越来越出色，越来越聪明。（5）方程：解：设兔有只，那么就有（10- ）只鸡。 4 +2（ 10- ）=32解：设鸡有只，那么就有（10- ）只兔。 42+4（ 10- ）=32三、巩固练习（12分钟）1.有若干只鸡和兔子，它们共有88个头，244只脚，鸡和兔各有多少只？2.买一些4分和8分的邮票，共花6元8角.已知8分的邮票比4分的邮票多40张，那么两种邮票各买了多少张？解一：如果拿出40张8分的邮票，余下的邮票中8分与4分的张数就一样多。（680-840）（8+4）=30（张），这就知道，余下的邮票中，8分和4分的各有30张。因此8分邮票有40+30=70（张）。答：买了8分的邮票70张，4分的邮票30张。也可以用任意假设一个数的办法。解二：譬如，假设有20张4分，根据条件“8分比4分多40张”，那么应有60张8分.以“分”作为计算单位，此时邮票总值是420+860=560。比680少，因此还要增加邮票.为了保持“差”是40，每增加1张4分，就要增加1张8分，每种要增加的张数是（680-420-860）（4+8）=10（张）。因此4分有20+10=30（张），8分有60+10=70（张）。3.五年级师生共56人去北海公园划船。师生共租了大小船11条，每条大船乘6人，每条小船乘4人，每条船都
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