小学六年级数学教案：课题二：多位数的写法.doc

教学资料参考小学六年级数学教案：课题二：多位数的写法- 1 -教学内容：教科书第3940页例2、例3、练习九的第511题.教学目的：1使学生学会根据数级正确地写千亿以内的数.2会将整亿的数改写成用亿作单位的数.3培养学生的迁移类推能力.教学重点：根据数级正确地写千亿以内的数教学难点：培养学生的迁移类推能力学具准备：学生每人准备一把算盘.教学过程：一、教学亿级数的写法1复习.（1）指名说出从个位到千亿位的数位顺序表，教师板书出来.（2）教师在数位顺序表的左边写出三个数（如下图）.千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个亿 亿 亿 万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位三 万四 十 万 八 千七 千 零 三 万 零 二 十先让学生独立写，再指名学生在黑板上板演，每写出一个数，让学生说一说，这个数含有几级，先写哪一级，再写哪一级？是怎样写的.当写到七千零三万零二十时，提问：这个数百万位、十万位、千位、百位和个位为什么要写0？教师根据学生的回答，整理出万级以内数的写法法则：2教学例2.（1）引出课题教师：万级的数我们会写了，如果把这几个数改成亿级的数该怎样写呢？（写上面几个数的下面板书出例2的数，如下图）这就是我们今天要学习的内容.千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个亿 亿 亿 万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位三万写作： 3 0 0 0 0四十万八千写作： 4 0 8 0 0 0七千零三万零二十写作： 7 0 0 3 0 0 2 0三亿四十亿八千万七千零三亿零二十（2）教学例2.引导学生写三亿，提问：这个数是几级的数？先写哪一级？怎样写？其余两级怎样写？随着学生的回答，教师对照着数位顺序表板书写出这个数.引导学生写第二、三个数，每写一个数，提问：这个数是几级的数？先写哪一级？怎样写？再写哪一级？怎样写？最后写哪一级？比较亿级的数和万级的数的写法的异同点.提问：亿级的数与万级 数在写法上有什么不同点？（亿级的数有三级，要先写亿级，再写万级，最后写个级；用一句话说就是一级一级地往下写.万级的数只有两级，要先写万级再写个级.）亿级的数字与万级的数在写法上有什么夏天同点？（从高位写起，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0.）3引导学生总结多位数的写法法则.提问：亿级的数，要先写哪一级，再写哪 一级，最后写哪 一级？用一句话怎么说？有的数位上一个单位也没有怎么办？教师板书出多位数的写法法则：（1）从高位起，一级一级地往下写；（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0.4介绍三位分节的写法.教师：多位数的写法，我们是按照我国的计数习惯，从右起每四个数位一级，来写数的.但在实际生活中，往往按照国际习惯，从个位起，每三位分作一节，节与节之间空半个数字的位置.例如，一亿二千三百四十五万六千写作：123 456 000.看课本第38页最下面的底注.对于这种写法，大家知道写出的数是多少就行了，不要求一定按三位分节来写.5练习（1）做例2后面做一做中的第1题.先对照数位顺序表，写出一上数亿的数，提问：这个数的最高位是多少？是几位数？这个数的末尾有几个0？然后，让学生不看数位表，回答：一个数的最高位是亿，这个数是几位数？整亿的数的末尾要写几个零？一个数的最高位是百亿，这个数是几位位数？（2）做练习九的第5题.教师提问，学生回答：一个数的最高位是十亿位，这个数是几位数？一个数的最高位是千亿位，这个数是几位数？（3）做例2后面做一做中的第2题.写数前，提醒学生想一想亿位是右起第几位，要先写哪一级.写完后，让学生读一读，看和原来要求写的数是不是一致.二、教学把整亿的数写成用亿作单位的数1复位.把下面的数改写成用万作单位的数.20xx0 100000 53050000让学生说说改写的方法，明确把一个整万的数改写成用万作单位的数的方法：先找到万位，把万后面的4个0去掉，写上一个万字.2教学例3.教师：把一个整万的数改成用万作单位的数我们已会了，那么把一个整亿的数改写成用亿作单位的数你们会吗？教师在上面3个整万的数的末尾添4个0变成例3，让学生仿照上面的方法，把整亿的数改写成用亿作单位的数.写完后让学生训一说是怎样想的.教师引导学生结出一般的方法：把整亿的数改写成用亿作单位的数，要先找到亿位，然后把亿后面的8个0去掉，写上一个亿字.3完成做一做.让学生按照总结出的一般 方法，把题目中的各数写成用亿作单位的数.集体订正时说一说是怎样做的.三、巩固练习做练习九的第611题.1做第6题.写完每小题 中的三个数，让学生说一说个级、万级、亿级的数的写法有什么相同点和不同点，着重说训关于零的写法.2做第7题.让学生按题目要求，在算盘上拨出题目中的各数，说一说各是几位数，再写出来.3独立做第8、9题，集体订正.4做第10题.同桌同学先互相读，然后再指名读，说一说是怎样读的.5做第11题.教师念数时，要念得慢一些.学生写完后，互相交换着读一读，看是否写对了，然后集体订正.