小学数学人教2011课标版三年级8.5同分母分数的加减法(1) 教案.doc_第1页
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文档简介

8.5同分母分数的简单加减法（1）教学内容：第96页的例1、例2教学目标：1、 知识与技能:学生通过观察,初步理解简单的同分母分数加减法的算理。2、 过程与方法:通过合作探索、对比观察,初步感知同分母分数加减法的计算方法,培养学生抽象概括与观察类推的能力。3、 情感态度价值观:培养学生自主探索的学习理念,使之获得运用知识解决问题的成功体验。重点难点重点:学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法,能正确计算。难点:理解算理,正确计算。教学过程：1、 复习导入师：仔细观察、这些分数有什么共同之处？生：分母都是9，都相同。师：对，刚才大家说它们什么相同啊？生：分母相同。师：是啊！分母相同的分数我们简称之为同分母分数。今天我们就要学习同分母分数的加减法（1）2、 新授课1、例1：（课件展示：吃西瓜）我把一个西瓜平均分成8份，每份是它的几分之几？生：。（课件展示：大家一起吃西瓜）小男孩吃了2份，小女孩吃了1份。你能接出哪些数学问题吗？生：他们一共吃了这个西瓜原几分之几？师：那在问一共以前，我们应该先要知道他们分别吃了这个西瓜的几分之几？也就是说我们可以先这样来提“他们分别吃了这个西瓜的几分之几？”生：小男孩吃了，小女孩吃了。师：他们一共吃了这个西瓜的几分之几怎么列式？生：+=？师：这个算式我们怎么来算呢？生：不知道啊？师：一个西瓜小男孩吃了几份？生：2份。师：2份就是几个。生：2个。师：小女孩吃了几份呢？生：1份。师：1份就是几个？生：1个。师：那么合起来就有几个？生：3个。师：3个也就是几分之几呢？生：。师：仔细观察上面的算式：+有什么特点？生：同分母分数相加。师：那我们观察一相结果“”是怎么来的？与算式有什么关系？生：观察不出来？师：我们分两部份来看，先看分母，再看分子。生：分母和算式的分母都是8。师：换句话说分母变没变？生：分母不变。师：再看分子的“3”是怎么来的？生：算式中的两个分子相加得到的。（让多名同学一一回答）师：不过前提条件是什么分数相加？生：同分线分数线相加。2、小结：同分母分数相加，分母不变，分子相加得新分子。3、小练：+= += += 4、 例2：你能填出来吗？-= 师：里面有几个？生：5个。师：里面有几个？生：2个。师：5个减去2个剩几个？生：3个。师：3个也就是几分之几？生：也就是。师：仔细观察这个算式：-有什么特点？生：同分母分数相减。师：同理，观察一下结果“”是怎么来的？与算式有什么关系？生：分母不变。师：那么分子是怎样来的呢？生：算式中的分子相减，得新分子。（让多名同学一一回答）师：同样，前提条件都是什么样的分数相减呢？生：同分母分数相减。5、 小结：同分母分数相减，分母不变，分子相减得新分子。6、 小练：-= -= -= 7、总结：同分母分数，分母不变，分子得新分子。8、 课堂练习：9、 作业布置：20152016学年度第一学期兴仁
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