四年级语文上册 “空中霸王”的克星教案 西师大版.doc

空中霸王的克星教学内容9空中霸王的克星教学目标1. 学会本课生字，并能正确书写。利用工具书和联系上下文理解“娇小玲珑”、“凶悍好斗”、“奋不顾身”、“遍体鳞伤”等词语的意思。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。3. 读懂课文内容，了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比方、列数据的写作方法。 4. 激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。教学重难点1.利用工具书理解词语的意思；2.品味语言，积累好词佳句；3.了解蜂鸟的特点及“克”鹰的原因。教学具准备生字卡片、幻灯片教学过程复备第一课时一、课题引入1.师：今天，我给大家带来了一个动物朋友，它在动物世界里可是有身份、有地位的。出示图片：鹰空中霸王，你印象中的鹰有哪些特点？2.今天，我们学习的课文就是“空中霸王”的克星（板书）。生齐读课文题目。现在请把“克星”换一个词，意思不变。（可换：敌人、对手）二、质疑读了课文题目，有什么问题或者你想知道点什么？预设：为什么说鹰是“空中霸王”？鹰的克星是谁？为什么能够“克”老鹰？（板书问题）三、初读课文，随文识字1.带着问题自由读课文，注意读准字音，读通句子，对不理解的生字、新词多读几遍。2.指名读课文，师生共同评议。3.齐读课文。4.教师出示生词卡片和一些短语，让学生认读，检查生字识记情况。“飘然翱翔的老秃鹰”、“见什么逮什么”、“兀立自若的大兀鹰”、“庞大”、“大拇指”、“性格凶悍好斗”、“惧怕”、“突如其来的侵袭”、“厮杀”、“翅膀和躯干”、“快速敏捷”、“肌肉非常结实”、“歼击机”四、自生字词1. 自学生字词，要求读准字音，认清字形。2联系上下文或借助工具书理解词语意思。3检查反馈自学情况。五、书写生字指导分析字形六、作业布置1. 抄写生字词。2熟读课文。第二课时一、细读课文，理解体会1.读课文，你解决了哪些问题？从哪里知道的？提纲：（1）蜂鸟有什么特点？（2）蜂鸟为什么能“克”鹰？2.根据学习提纲，小组合作、探究学习第25段。3.小组代表反馈（1）指名反馈：蜂鸟有什么特点？ （学生勾句、读句，找关键词体会，以表格的形式逐一出现。）师：老秃鹰体格庞大、凶猛，许多鸟见了它都唯恐躲之不及，可是蜂鸟却成了它的克星，蜂鸟有什么的特点呢？（根据学生回答教师适当引导：由于体形细小行动快速敏捷，嘴巴锋利，才能刺激又狠又准，肌肉结实，所以飞行自如，双翼每秒拍75次之多，才能轻易追上老鹰。）凶悍好斗（联系下文“奋不顾身地向鹰猛攻”理解。）奋不顾身（联系上文“它们不但不惧怕鹰这个庞然大物”理解。）敏捷（联系下文“它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚盘旋”理解。）遍体鳞伤（联系上文“鹰被蜂鸟刺中后，还来不及还击，蜂鸟已快速飞开，又从别的方向发起了攻击”理解。）师：是呀，蜂鸟的攻击能力实在是令人惊叹，这一切和它自身的特点是有关系的。作者在介绍它的特点时，运用了比较多的比喻句，大家找一找。（同时出示文字与图片对比理解）。（2）蜂鸟为什么能“克”鹰？4.学习第1段。（1）找出能说明鹰是“空中霸王”的句子，指导朗读。（2）文中有两个词，写出了鹰在飞翔时和站立时的“霸气”，找出来，想想该怎样读。（飘然翱翔：体现了鹰飞翔的平稳与自在。兀立自若：体现了鹰站立时的威武、傲慢、目空一切。）（3）给这一段分层次，想想每一层讲了什么。二、拓展延伸，激发探究。同学们，大自然真奇妙！有很多神奇的事物。就像今天我们认识的小小的蜂鸟，却能战胜庞大、凶悍的鹰，希望同学们课余时间能够多读课外书，加深对我们生存的地球的了解。1.小小的蜂鸟却能“克”老鹰，你从中得到什么启发？2.你还知道动物界有关“克星”的知识吗？如果知道请向同学或伙伴介绍。三、巩固1.想想