五年级语文上册 军神 2教案 北京版.doc

军神教学目标：知识目标：学会8个生字，认读4个字。情感目标：默读课文。了解课文主要内容，体会人物的情感。能力目标：1.找出描写沃克医生神态、情感变化的语句，体会这样写的好处。2.分角色朗读课文。教学重点：理解描写人物对话、神态的语句,体会人物的内心世界。教学难点：理解“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神”课前准备：刘伯承生前的资料及图片。教学课时：1课时教学过程：一、导入。“神”在你的心目中是什么样的？你怎样理解“军神”的呢？（板书：军神） 因为什么称赞他为“军神”？ 二、 品读手述前的几个自然段，体会他的坚强和勇敢。1快速阅读，了解课文主要人物及主要事件。划出沃克医生情绪、神态变化的句子，说一说每次变化都因为什么 ？ 2学生有感情的读对话，体会人物的感情变化。了解人物的内心。3通过找句子、读课文、品析人物的语言来体会刘伯承的坚强品格。三、 合作学习手术中的两个自然段，探究交流，体会刘伯承钢铁般的意志。1快速读课文，说说手术中沃克医生是什么样子？刘伯承是什么样子？（请同学叙述）2通过找关键词，体会人物的内心，体会刘伯承手术时忍着剧烈的疼痛。3学生朗读体会刘伯承手术中“一声不吭”的钢铁意志。4小结归纳：我们刚才通过朗读、对话、交流，读懂了课文，刘伯承手术时承受难以忍受的疼痛；手术中“一声不吭”表现出超人的坚毅；虽经剧痛的折磨，但手术后还说出手术中的刀数。真是了不起的军神啊！ 让我们怀着敬佩之情再把题目读一读军神四、 通过品读手术后的对话，体会刘伯承手术中的超常意志。1三人一个小组，读人物的对话，体会沃克医生情绪神态的变化。2请同学总结沃克医生为什么说刘伯承是“军神”3你想对刘伯承说些什么？4你想对沃克医生说什么？5出示课文句子：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！”指导朗读，感受刘伯承的由衷敬佩。你对这番由衷赞叹怎么理解呢？ 让我们怀着敬佩之情再把题目读一读军神五、朗读课文，进一步感受军神带给我们的力量。板书设计： 军神 手术前：拒绝麻醉沃克医生-刘伯承 手术中：一声不吭 了不起的军神手术后：数出刀数课后小结：简介了人物的背景，使学生有了更深入的了解，再理解课文时，不仅可以采用结合上下文的方法，也可以采用结合时代背景的方法进行理解。课后资料： 老区人民的温暖 刘伯承的小故事 刘、邓大军进入大别山时，已是深秋，首长和战士们都还穿一身单衣。天气渐渐冷了，解决棉衣问题是当务之急。这么多人，怎么解决呢？刘伯承、邓小平和其他野司首长都很着急，刘伯承和邓小平商量说：“这里曾是老革命根据地，我们多和群众商量，看能否想到办法。”邓小平说：“我听你家老汪（指刘伯承夫人汪荣华，六安县人）说；麻埠是小上海，卖土布、棉花的很多，只是由于国民党反动派的扰乱，最近上市的少了。我们拿银元，请群众帮助购买，公平交易，总是能解决些问题的。”刘伯承说：“这是个好主意。”由于层层动员，多方发动群众，公平交易，没多久，就买了很多土布和棉花。刘伯承、邓小平动员司令部、政治部干部先做出样子，自己动手，用稻草灰将白土布染成灰色，用竹条将棉花抽熟，自做自穿。刘伯承用报纸剪了样子，和警卫员一起缝，两天就缝起了一套棉衣。他穿着这套自做棉衣，叫同志们给他照张相，说：“不要看这衣服不好看，它能御寒，这是老区人民的温暖。要不是老区人民的帮助，我们这么多人，别说穿棉衣，就是连擦枪布也难以解决，我们真要感谢老区人民的支援啊！”冷了，解决棉衣问题是当务之急。这么多人，怎么解决呢？刘伯承、邓小平和其他野司首长都很着急，刘伯承和邓小平商量说：“这里曾是老革命根据地，我们多和群众商量，看能否想到办法。”邓小平说：“我听你家老汪（指刘伯承夫人汪荣华，六安县人）说；麻埠是小上海，卖土布、棉花的很多，只是由于国民党反动派的扰乱，最近上市的少了。我们拿银元，请群众帮助购买，公平交易，总是能解决些问题的。”刘伯承说：“这是个好主意。”由于层层动员，多方发动群众，公平交易，没多久，就买了很多土布和棉花。刘伯承、邓小平动员司令部、政治部干部先做出样子，自己动手，用稻草灰将白土布染成灰色，用竹条将棉花抽熟，自做自穿。刘伯承用报纸剪了样子，和警卫员一起缝，两天就缝起了一套棉衣。他穿着这套自做棉