八年级语文下册第5课《驴和人的新寓言》教案长春版.doc

教学资料参考八年级语文下册第5课驴和人的新寓言教案长春版- 1 -1.教师范读.2.学生自由诵读.三、赏析课文.1.文章题目为“驴和人的新寓言”,请联系原寓言说说文章中哪些地方体现出了题目所说的“新”.叙事角度：原寓言以人为叙事角度，本文以驴为叙事角度.寓意理解：原寓言的寓意是“走自己的路，让别人去说吧”，即做事情应当有自己的独立思考和判断.而本文则是提出了“闭上你的臭嘴，让别人走路”的新寓意.2.作者另辟蹊径，很符合他的行文风格.原寓言贯穿全文，在行文中却处处体现了作者对旧的看法的颠覆.作者站在驴的角度对故事进行了重新解构，可以说作者对“驴”是怀有同情的，那么联系原文说说，故事中的“驴”是怎样的形象？作者借它来代表现实生活中的哪类人？“但驴子毫无怨言：它被人骑惯了.”“驴子知道自己傻，所以谁爱骑谁骑，它一句话都不说.”“驴子难免要嘀咕道：我就是傻，你们也不能这么欺负我.你来试试看，这让我怎么走路？”最后作者猜测驴的想法：“我得罪谁了，你们这么捏咕我！”驴原本是过着比较幸福的生活的，在合适的劳动强度内也同样任劳任怨，这种傻并非是真的傻，而是对命运的一种屈从.驴子的形象更像是普通民众的形象.他们任劳任怨，在社会中以“沉默的大多数”的人形象出现，命运却始终掌握在别人手里.3.作为一篇寓言，作者的写作目的当然不是为了给驴申冤，作者要讽刺的是那些使驴的命运发生变化的看似无关紧要的旁观者，那么联系原文分析这些人又有怎样的特点.“他们遇到了一伙农妇，她们说，瞧这两个笨伯，有驴不骑，自己走路.按照人的概念，这伙娘们是在下蛆、使坏.”“驴载着人往前走，又遇到了第二伙人，又嘀咕了几句，儿子就从驴背上下来，换了老头骑着.”“这是一伙少妇，七嘴八舌地说：这个老头太可恨，自己骑驴舒服了，全不顾自己的孩子，让他拿两条腿来撵你们四条腿.”“这头驴又遇到了最后一伙人，这些人对骑驴者说：两人骑一头驴，你们想吃驴肉吗？”这些人往往是站在自己的角度思考问题，在不了解情况的前提下妄加评论，将自己的主观看法强加于人，使他人无所适从，甚至举步维艰.4.在作者看来社会中的哪些人就如同这些旁观者一样？作者在写这些旁观者的时候，还举了当年苏联解体的例子，这样安排有何用意？当年苏联解体，“美国人乘飞机跑到俄国去”，出的主意并不符合俄国国情，作用适得其反.但从“乘飞机”“跑”等动作可以想象得出当时美国人兴高采烈与趾高气扬之态.即使时至今日，我们也能看到美国的狼牙大棒在世界上恣意挥舞.目的虽然各不相同，但那种自我标榜与横加干涉从未变过.作者举这个例子恰好可以说明那些旁观者往往以权威自居，对他人横加干涉的丑态.5.文中两次提到了名字前带括号的文章，细读文章回答这样的文章有什么特点.是诸如人眼看驴与第三只眼睛看中国之类的文章，往往自我标榜，自认为是权威，投机取巧.6.王小波的文笔犀利幽默，善用曲笔，文章哪些地方能体现出这些特点？如：“当年苏联解体，有美国人乘飞机跑到俄国去，出个主意要大伙休克他自己当然不休克.”“我的稿子发在刊物上，只有光秃秃的一个名字，没有一对括号，里面写着美国.”作者两次提到美国，甚至括号里的内容也要写美国.实际上是极具讽刺意味的.美国始终以世界警察的地位自居，即使时至今日，我们也经常会看到美国的狼牙大棒在世界各地恣意挥舞，以美国方式来干涉他国内政，希望每个国家都以美国方式思考问题，可以说， 美国是极具“旁观者”特点的一个经典词汇.四、总结.本文作者通过对一则家喻户晓的寓言的重新解读，讽刺了那些自我标榜、自我鼓吹，以权威身份对他人妄加评论或者横加干涉的人，体现了作者对自由与宽容的精神秩序的追求.学者余世存这样评价王小波：我没有想到的是历史以诡异的方式让王小波的声名传播.我说过王小波在世时是如何为圈子社会所特有的文化人部落所拒绝，我说过王小波是让生活和社会大众发现了并接受了的（虽然这并不妨碍知识界尤其是文学圈对他应以沉默）.他流星般地划过天际后，人们才正视他巨大的价值.（但是，他的独一无二的黄金时代问世以来仍是独一无二，他几乎是以一个成名人物的符号播撒在文化部落中，而这种“成功名的英雄”正是传媒时代许多文化人梦寐以求的.）他以他奇特的人生应了生前寂寞，死后哀荣的老话.颂赞的热烈与他已毫不相干.人们如吹鼓手如轿夫一样从历史里找出顾准、陈寅恪们来，感叹今日沦落、精神滑坡之际，又醒过神来为刚进入历史的王小波正名，就不由不“思之令人泪落”.我想，王小波的经历以及他其他作品所体现出来的智慧与从容，以及今天我们所学习的这篇文章都在提