九年级语文上册 11 我的叔叔于勒教案 （新版）新人教版.doc

11 我的叔叔于勒教学目标1. 把握小说的情节构思、培养学生的创造性思维能力。2. 学习通过人物的神情、动作、语言揭示人物内心世界、刻画人物性格的写法。3. 认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。教学重难点1.分析人物性格，学习本文构思新颖巧妙，多方面刻画人物形象的方法。（重点）2.理解作品揭示的主题。（难点）课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入新课法国小说家巴尔扎克在高老头中说：“没有一个讽刺作家能写尽金银珠宝底下的丑恶。”的确，金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在我们现实生活中，这也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思曾说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。”由此我们可以看出，资本主义社会维系人与人之间关系的便是纯粹的金钱。金钱能使冰炭难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人形同陌路。法国优秀的短篇小说巨匠莫泊桑以他的小说对此作了准确犀利的阐释。今天，我们一起走进他的小说我的叔叔于勒，去体会人情冷暖和世态炎凉。二、朗读课文，整体感知1.正音、正字、释词。拮据（ji j） 栈桥（zhn） 煞白（sh）撬开（qio） 牡蛎（m l） 褴褛（ln l）拮据:经济境况不好手头很紧。 褴褛: 指衣服破烂不堪。阔绰: 富有且不吝啬、慷慨大方的意思。恭维: 出于讨好对方的目的而去称赞、颂扬。十拿九稳: 比喻很有把握，十分可靠。与日俱增: 随着时间的推移而不断增长。形容不断增长，增长得很快。2.明确主要人物关系，尝试复述故事梗概。（1）根据人物简介明确人物关系，理清文章脉络。尝试用一句话概括小说的主要内容。明确：菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线；于勒离家到美洲冒险10年经历为暗线。情节：盼于勒（开端）赞于勒（发展）遇于勒（高潮）躲于勒（结局）（2）人物性格分析菲利普夫妇：自私、冷酷、贪婪，庸俗的小市民，爱慕虚荣“我”一个涉世未深，天真纯洁，富有同情心的好孩子，寄寓了自己的希望和理想。三、研读探究1.学生精读课文，思考交流。（1）找出菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语，由称呼的变化及原因的分析，可知菲利普夫妇对于勒态度的变化，那么态度又是如何变化的，请根据文中相关信息作概括。一开始，他们厌恶于勒，认为于勒是“坏蛋”“流氓”“无赖”，这是因为于勒“糟蹋钱”，并占用了“父亲应得的那一部分”遗产；后来于勒来信说“赚了点钱”“做了大买卖”表示不但愿赔偿哥哥的损失，而且还要发财回来与兄嫂“一起快活地过日子”，这时，就赞美于勒，于勒便一跃而成为“正直的”“有良心的”“好心的”“有办法的”人。可是，在船上巧遇落魄归来成为穷光蛋的于勒时，于勒再次成为被咒骂的对象。由此可见他们对于勒的态度是随着于勒的钱财的变化而变化的。 （2）菲利普夫妇对于勒的称呼在变，态度在变，这变来变去的根本原因究竟是什么？学生讨论、交流，教师点拨、小结。明确：使菲利普夫妇对于勒的态度变化无常的原因在于金钱。（3）这篇小说反映了怎样的社会现象？教师小结：作为血统和婚姻两大亲缘的家庭关系已成为“纯粹的金钱关系”可见作者谴责的不仅是菲利普夫妇，作者批判的锋芒是对准整个资本主义社会的。本文作者所要揭露的是资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。这正是本文所揭示的主题。2.学生合作探究，研析小说巧妙的情节构思。（1）小组讨论：这篇小说取材于19世纪法国一个家庭的日常生活，事情平常，人物普通，情节也并不复杂，却揭示了一个深刻的主题，这首先得益于作者编故事的巧妙与曲折。那么，作者是怎样将这个简单的故事编得引人入胜的呢？（2）小组代表发言，师生总结巧设悬念巧用插叙创设人物活动舞台设置有利情节铺开的细节出人意料的结局四、课堂小结五、布置作业请同学们在充分理解原文的基础上，展开合理的想像，改写小说的高潮部分。游船在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上向哲尔赛岛前进第二课时教学内容： 引导学生揣摩品味小说语言，把握人物形象，深刻理解主题。教学过程：一、研读品味1.学生精读小说高潮部分，画出人物描写的句子。2.师生对话，品评精段。（1）品味下面的语句。“你们要不要我请你们吃牡蛎？” 母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。” “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”学生思考后发言，教师明确：揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他想上上流社会的性格特征。当最终证实那穷水手就是于勒时，看到丈夫“神色很狼狈”，想起于勒以前占有过他们应得的一部分遗产，而以后又给过他们发财的“希望”，现在这种希望竟成了泡影，于是旧怨新仇一齐发作，“突然暴怒起来”，破口大骂。她自私、冷酷、唯利是图的性格，随着她的语言和心理变化，一层层地发展，至此毕露无遗。三个称呼强调了我与于勒叔叔的骨肉关系，表现了我的善良、纯真，对穷困潦倒的叔叔的同情，反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷。 （2）精读船上巧遇的片段，了解小说在刻画人物时运用的主要方法。 主要通过：表情、动作、言语的描写来揭示人物的内心世界，刻画人物性格。 （3）思考：菲利普夫妇有哪些性格特点？菲利普夫妇性格上有什么差异？为什么要写出这种差异？明确：菲利普夫妇是典型的小市民形象。他们虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜而又可鄙的拜金相。菲利普在爱慕虚荣、向往上流社会方面显得更突出；太太则比丈夫更冷酷无情，刻薄泼辣、果断老练。虽然他们都是在资本主义金钱交易的腐蚀下，心灵丑恶、精神坠落的代表，但又有各不相同的个性特点。只有描写出这种鲜明的、活生生的个性，才能更真实可信、更集中、更有代表性地从不同角度反映共同的本质。（4）小说运用第一人称的写法有什么好处？ 这样写法的好处是：事情是“我”耳闻目睹，使人感到真实可信。通过“我”的眼睛和心灵，便于揭露丑恶的现实。用讲故事的方式，有更多的自由。 （5）根据人物性格特征，概括小说主题。二、体验反思1.分角色朗读高潮部分，师生共同点评（包括朗读效果及听读体会）。2.畅谈学习本文后的感受和启示（多角度）。提示：对主题的多元理解。在金钱和亲情上的取舍。实现愿望、理想的途径。对弱者的态度。三、布置作业1.这篇小说涉及一个话题“钱”，请于课外收集古今关于“钱”论述的句子、精段，并联系生活谈谈自己的认识。2.有人说，势利是人类普遍的劣习和商品社会必然衍生的生理现象，它是超越时代和地域的，“菲利普”不会绝迹。你是否也这样看呢？请联系生活中的某些现象谈谈你的看法。板书设计：教学反思：我的叔叔于勒是外国文学作品中的名篇，是初中语文教材中的“元老”级课文。对于这样一篇“老”课文，因此在教学设计部分要注重科学，注重新意，更要注重符合新课标的精神。小说教学要注重把握教材特点，把握小说的基本特征，理解作品中所表现的社会生活的意义、作者的思想感情。所以，在教学过程中，我始终注重以课文讲述的故事为例子，引导学生学习小说这种文学样式，根据故事设计分析文章深层内涵。从设计目标到总结都牢牢抓住“人物”“情节”“环境”不放，让学生在学习中更深入地了解小说这种文学样式的基本特征。 一、品读、评说人物形象，复述故事梗概：抓住人物的语言动作、神态、心理去品析。明确人物关系，理清文章脉络，分析人物性格等。二、理读，体会精妙构思：盼于勒赞于勒骂于勒躲于勒。三、研读与探