八年级语文上册 2《芦花荡》（第1课时）教案 （新版）新人教版.doc

第2课芦花荡（第一课时）一、学习目标确定的依据1、课程标准： 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。2、教材分析：芦花荡是人教版八年级上册的一篇文章，是“荷花淀派”创始人孙犁的一篇充满诗情画意的小说。芦花荡主要写了一个老英雄的故事。文中“老头子”的形象因其个性鲜明而丰满，在充满神奇色彩的芦花荡的映衬下，尤为奇特。这篇小说很有点传奇色彩，人物形象鲜明，环境描写也很有特色，是值得我们学习借鉴的。3、中招考点：通过对河南近8年中考试题的分析，作家作品、字音、解释以及对文章大意的归纳概括仍是中招考察的对象。4、学情分析：对于八年级的学生，作家作品、及重点字词等基础知识仍是需牢固掌握的，期中、期末考试的试卷分析多次证明，此部分仍是学生的失分点，需要强化记忆。而复述故事则对培养学生的概括能力、归纳能力以及口头表达能力起着不可忽视的作用。二、学习目标：1、能借助工具书了解作家作品、文学常识及故事的写作背景；2、能识记重点字词；3、能把握故事情节，体味故事的传奇色彩，掌握解读叙事作品的方法思路。（重点）三、评价任务：针对目标一：生课前查阅相关资料，师课上抽查落实。针对目标二：师问生答，课后生识记。针对目标三：师方法引导，生理清文章情节，复述故事。四、教学过程：学习目标教学活动评价要点要点归纳导语设计导入：看视频：（小兵张嘎）这个故事想必大家都很熟悉，电影中的小男孩是谁啊？（小兵张嘎）这就是优秀抗战影片小兵张嘎。有哪位同学知道，这个故事发生在什么地方？ （河北白洋淀）你从哪里看出来的？（芦苇、荷花、水淀）我们看到了大片的芦苇、美丽的荷花还有一望无际的水域，以及白洋淀独有的水上生活、斗争情景。这部电影中小英雄嘎子机智勇敢，智斗鬼子给人留下深刻的印象 ，白洋淀优美奇特的水上风光也令我们心生向往。今天，我们来学一篇课文，讲述的也是抗战时期打鬼子的故事，同样发生在河北白洋淀上，只不过，其中的主要人物，不是一位小英雄，而是一位老英雄。让我们一起走近课文芦花荡。目标一：能借助工具书了解作家作品、文学常识及故事的写作背景；自学指导一：自学内容：本课的作家作品、文学常识、及写作背景。自学方法及要求：1、请同学们查阅课下注释或借助工具书，了解作家作品、文体常识及本文的写作背景。2、完成预习检测。自学时间：10分钟。自学检测一：1、作家孙犁原名孙树勋。河北省安平县人，中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。2、作品白洋淀纪事，是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说散文集，它主要反映抗日战争、解放战争和建国初国期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。其中许多短篇，深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌，具有鲜明的时代特色。这部作品显示了作家成熟的独特的艺术风格，这就是：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美结合。 芦花荡是他的代表作品之一。 芦花荡与荷花淀为“姊妹篇”。3、文体常识小说：以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面描写。小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。）4、简要说说作者是在什么背景下写的此文？（了解）1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。能了解作家作品、文体常识及本文的写作背景。孙犁：中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。小说：以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。目标二：能识记重点字词；自学指导二：自学内容：本课重点字的注音及重点词语的解释。自学方法及要求：1、请同学们以自己喜欢的方式默读课文，并用笔勾画出你认为需要积累的词语，借助工具书或课下注释，自行解决其注音或解释。2、完成自学检测二。自学时间：10分钟。自学检测二：1、请读准下列的字词 ：寒噤jn 蹿cun 仄歪z飒飒s s泅着qi提防d 疟子yo吆喝h 闷热mn 趴下 p 扒手 p竹篙 go 蒿草 ho浸透 jn侵略 qn 荷花淀 din绽开 zhn2、根据意思写出相应的词语。1、小心防备。2、央求。3、尖锐；锐利。4、技能、本能。5、闲适自得。6、倾斜、歪斜。7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。8、方言，才夸口就出丑丢脸。9、慌慌张张，不知怎么办才好。【提防、央告、尖利、能耐、悠闲、仄歪、转弯抹角、打牙跌嘴、张皇失措】能识记本课重点字的注音及重点词语的解释。重点字的注音及重点词语的解释。目标三：能梳理故事情节，整体上把握小说文意；（重点）自学指导三：自学内容：本篇课文。自学方法及要求：1、请同学们速读课文，理清文章的结构，理清小说的情节，然后用简洁的语言复述故事。2、复述要求：可以按照课文的顺序复述，也可以打乱课文顺序，有创造性的复述。可以先写提纲，然后按提纲复述。交代清楚时间、地点、人物、故事发生的起因、经过、结果。语言要简练、生动。声音洪亮，仪态大方，用普通话复述。3、完成自学检测三自学时间：15分钟。自学检测三：1、理清文章的结构。（18）交代了故事发生的环境，介绍了老头子的基本情况（生活环境、外貌、性格特点等） ； 为下文作铺垫。（963）具体讲述故事的过程。 2、理清小说的故事情节。 序幕（1-8）-故事（9-63）开端：护送（9-24）发展：受伤（25-34）高潮：愧疚（35-54）结局：复仇（55-63）3、本文具体写了哪两件事？第一件事：头一天夜里送大菱和二菱进苇塘失利；第二件事：第二天中午凭着水上的功夫杀敌复仇。4、请你用简洁的语言复述故事情节。抗日战争期间，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个年近六十岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。师生评议：一评内容是否完整；二评思路是否清晰；三评表述是否严谨；四评是否带有感情。能速读课文，理清文章的结构，理清小说的情节，用简洁的语言复述故事。开端：护送（9-24）发展：受伤（25-34）高潮：愧疚（35-54）结局：复仇（55-63）补救强化练1、孙犁(1913-2002),原名孙树勋,河北安平人,现当代作家。被誉为“荷花淀派”的创始人。代表作品:小说集 ,小说散文集 ,长篇小说