北京教案 (2).doc

10北京教学目标1指导学生自主学习字词，会认 13 个生字，会写 10 个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。2初读课文，了解课文内容。重点难点1教学重点：识字写字。 教学准备与教学有关的影像资料、字词卡片。课时安排1课时教学过程一、谈话导入1小朋友，你知道祖国的首都?北京吗？去过北京或了解北京的同学说一说你印象中的北京。可以结合照片和收集到的图片及文字资料说一说。2北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造；北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，马路上车流和人流不息，散发着浓郁的现代气息。3现在我们就去看一看课文是怎样描写北京的。（板书课题。）二、初读课文，自主识字（一）初读课文找出生字，自主认记。边读文边圈画出文中的生字，反复认读，用自己喜欢的方法读准字音、认清字形。（二）汇报交流识字成果1认读生字。出示要求会认的生字，你认识这个字吗？在哪见过它，是怎么认识的？2自主汇报，读出字音，说出自己记的方法，组词、说话。熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图熟字减偏旁：央（英）、旁（膀）、交（校）形近字：巾 市偏旁相同的字：坛、城 国、图3教师强调字音的重点，认清字形的方法。翘舌音：庄、周、厦前鼻音：严、拼、坛后鼻音：央、庄多音字：似：似乎（s） 似的（sh）（三）巩固检测生字1用生字卡片检测：开火车读、指名读。2出示词语和句子检测。词语：瓦房、姓周、张庄、拼音、拼图、图案、案件、花坛、大厦、中央电视台、英雄纪念碑句子：北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。天安门城楼和天安门广场位于北京城的中央，人民英雄纪念碑庄严地矗立在天安门广场上。北京有天坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛。三、指导写字1巩固“央、交、市、旁、国、图”六个字的读音，组词、说话。2引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。3结合学生的发现，重点指导写“央、旁、图”三个字。注意“央”字的横要写得长一些，写在横中线上，撇是竖撇，在竖中线上起笔；“旁”字的秃宝盖的横要长些，覆盖住下面的“方”字。4教师范写。5学生练习写字。6展示学生的书写作业并做评价。四、再读课文，整体感知1检测课文是否能够读正确。（每人读一自然段，同学和老师共同评价。）2通过读课文，北京给你留下了什么样的印象？在课文中找到相关的句子画出来。五、作业1认真读课文，想一想课文分别从几个方面向我们介绍了北京是个美丽的城市的。2抄写“央、交、市、旁、国、图”六个生字。3练习把课文读流利。六、板书设计北 京庄、 周、 厦 严、拼、 坛 央、 庄课后反思：这一课真的好难讲，处于小城市的孩子怎么也无法感觉到北京的现代化气息，以及大都市的美丽。再加上学生提前的读书准备不好，所以在读起来好犯难。本来的计划是这样的，让学生看两副图并找出相关的段落来读。可是学生就是读不好，速度比平时要慢几倍，就是平时读得好的学生也是嗑嗑巴巴的，我有点生气了。可是怎么办呢，读不好，就学不下去了，如果直接学生字，好像又不扎实。只好让学生在自己读，读给同桌听，在小组里评优秀推荐给全班，全班同学再评一下由谁来领读。最后一步是让小组成员帮助本小组一位读得较弱的同学读好课文。我觉得这本应该是课前的功夫如今全用到课上来了，所以课进行的很慢，不能按正常的进度进行。也可能正是因为反复的读，反复的读，学生要认的字掌握的非常的好。由此我想到两点：一，课前准备一定要有。让学生把课文读熟，并把已经会认的字划出来。其实这是一个小技巧，因为学生的好胜心理，他们会想办法在课前多认几个字，这样既