八年级物理上册 第1章 机械运动导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

第1章 机械运动1节 长度和时间的测量【学习目标】1. 知识技能：认识时间和长度的测量工具及其国际单位2. 过程与方法：观察并动手操作这些测量工具，提高操作能力2. 情感、态度与价值观：培养学生善于利用多种方法去解决问题的创新精神，激发他们勇于探索科学实践的进取精神【学法指导】观察法、讨论法、实验法【学习重、难点】（1）重点：学会使用刻度尺，测量时间和长度的多种途径。（2）难点：怎样进行时间和长度的准确测量。【教学用具】投影仪、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等导学过程方法导引【自主学习、基础过关】一、自主检测：1、长度的单位：（1）、在国际单位制中，长度的基本单位是_，其符号是_。（2）、长度的单位还有哪些？换算关系如何？2、测量长度的基本工具是_，观察你手边的刻度尺，完成下面问题：、找出零刻度处，看一看它的最大测量值（即量程或测量范围）是多少？、你的刻度尺分度值（即相邻两条刻度线之间的长度）是多少？、用你的刻度尺测一测物理课本的长度和宽度，记录在下面。3、阅读12页的实验“用刻度尺测量长度，请你写出正确使用刻度尺的几个要点？.“选”：根据_选择刻度尺。.“观”：使用刻度尺前要观察它的_、_、_。.“放” _刻度线对准被测物体的一端，有_的一边紧靠被测物体，不能_。.“看”：读数时视线要与尺面垂直即_。.“读”：在精确测量时，要估读到分度值的_位。.“记”：测量结果由_、_和_组成 。4、时间的单位（1）、在国际单位制中，时间的基本单位是_，其符号是_.（2）、时间的单位还有哪些？写出他们的换算关系？5 、观察14页图1.1-6甲：石英钟；图1.1-7乙：机械停表，指出它们的分度值分别是什么？6、误差：_与_之间总会有差别，这就是误差。错误能避免，误差只能_，要尽量_误差。二、我的疑惑： 。【合作探究、释疑解惑】【情境导入】播放诗配画早发白帝城，分析诗句中哪些词句分别对应于物理学描述物体的运动所用的距离、时间 。 同时观察课本第10页两个图，比较帽子的ab长还是cd长？中心的两个圆哪个面积大？你的感觉可靠吗？如何准确的知道长短和大小呢？知识点一：长度的单位及其换算关系1、阅读课本p15“国际单位制”，知道什么是国际单位制。.测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做（ ）。2、为了方便国际间的交流，国际计量组织制定了一套统一的单位，叫 （ ）简称（ ） 。3、阅读课本p10-11“长度的测量”，了解长度的单位及其换算关系，并探究刻度尺的使用方法。小结：（1）长度的国际单位是_，常用单位有_、_、_、_等（2）测量工具： _。测量长度的方法一般方法：_特殊方法：_知识点二：长度的测量实验：1、刻度尺的使用：“选”、 “观”、 “放”、 “看”、 “读”、 “记”。2、用你的刻度尺测一测你的物理课本和作业本长度和宽度，记录在课本12页的表格中，和自主学习的问题2.的测量结果对比一下，相同吗？为什么？教师点拨1.测物体的长度时要注意：一贴二平三读，读数时要估读到分度值的下一位。2.零刻度磨损的刻度尺，可任选一整数刻度线为“测量零点”3.长度测量结果要估读一位且只能估读一位，若被测长度的终端恰好对准某一刻度线，应估读“0”知识点三：时间的单位换算及时间的测量 阅读教材p14-15，并完成以下题目。1、你知道哪些测量时间的工具？ 在实验室，用_来测量时间。2、“用停表测量时间” 实验：练习使用停表。按动停表上的按钮，观察指针（或数字）的变化，了解停表的使用方法。秒表的使用方法：_用停表测量，你脉搏跳动10次所用的时间是_，1min内你的脉搏跳动的次数是_次。一名同学从教室一端走到另一端所用的时间是_s。知识点四：误差及错误。 学生阅读教材p14最后两个自然段并完成以下各题1、测量过程中，受所用仪器和测量方法的限制，测量值与真实值总会有差别，这就是_。2、误差_(能或不能）消除，但可以减小误差。3、减小误差的方法:_、_、改进测量方法。4、误差_(是或不是）错误，错误是不该发生的，是_（能或不能）避免，而误差_(能或不能）消除.教师点拨1错误与误差不同：错误是指不按实验、操作的有关规定的做法。是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。2减小误差的方法：多次测量的平均值 会更接近真实值，误差较小。【检测反馈、学以致用】1、填出下列数据的单位： 一只铅笔的长度约为180 ；南京长江二桥全长2197 ；一位八年级的学生脉搏跳动10次的时间约为02 。你走路时的步幅约为50 ，跑l00m所需时间约为16 2、1998年，清华大学范守善小组成功地制备出直径为3-50 nm，长度达m量级的氧化稼半导体一维纳米棒，使我国在国际上首次把氧化稼制备成一维纳米晶体。50 nm mm m。3、小芳同学对一枝铅笔的长度进行了精确的测量，记录结果为15.84 cm ，根据记录结果判定她所用刻度尺的分度值是_，准确值是_，估计值是_。4、使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是( ) a.放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从0刻度线量起 b.看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线 c.读数时，要估读到分度值的下一位 d.记录时，要记录测量的数字和单位5、.要测量1角硬币的厚度且使测量结果误差较小，下列方法中最佳的选择是（）a.刻度尺仔细测量硬币的厚度，求平均值b.刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值c.用刻度尺分别测出10个1角硬币的厚度，求平均值d.用刻度尺测出10个1角硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一个1角硬币的厚度【总结提炼、知识升华】1. 学习收获 整理反思学习内容，用简短的语言完善知识网络。还有什么疑惑？2. 需要注意的问题，使用刻度尺测量长度和正确读数，误差，【课后训练、巩固拓展】1、如何较准确的测出一元硬币的直径一页纸的厚度细铜丝的直径？试一试，并把测量步骤和方法写出来2、助学读物1.1【课后反思、自悟自励】自主学习课本p10-15小组汇报学习结果学习中遇到的问题 同学思考：小组抢答【阅读】p10-15小组合作学习、讨论合作探究小组交流、汇报学生讨论后，老师释疑小组讨论并汇报阅读p10-15分析、归纳得出学生积极思考，点名汇报小组竞赛、学生抢答小组归纳知识要点、教师点评。独立完成作业第一章 第二节 运动的描述【学习目标】1.知识技能：知道参照物的概念知道物体的运动和静止是相对的。3. 过程与方法：体验物体运动和静止的相对性。4. 情感、态度与价值观：认识运动是宇宙中的现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。【学法指导】体验通过日常现象，自主学习描述物体运动的方法。选择合适的参照物有利于辨别物体是静止还是运动。分析法，观察讨论法。【学习重、难点】（1）重点：参照物的概念、物体运动和静止的相对性。（2）难点：认识物体运动和静止相对性。导学过程方法导引【自主学习、基础过关】一、自主检测：1、观察课本16页甲、乙、丙图可知这些物体都在_。 2、思考：桌子上的书、树木、桥梁它们在运动吗？恒星是静止的吗？结论：宇宙中一切物体都在_,_是宇宙中的普遍现象。3、物理学里，我们把_叫做机械运动。 举例：1夏天，蚊虫在灯下飞舞；2秋天，落叶纷纷飘落；3“神舟五号”飞船腾空而起；请你再举三例。_、_ 、_。4、下列现象中属于机械运动的是( ) a、五四运动 b、太阳升上天空 c、心情激动 d、铁生锈了 5、参照物：描述物体是运动还是静止, 要看是以哪个物体做标准。这个 _的物体叫参照物。6、每天我们都看到太阳从东升西落，这是以_为参照物；当你仰望夜空看到月亮在云彩里穿行，这是以 _为参照物；地球同步卫星总是静止在地球某处上空，这是以_为参照物，若以月球为参照物，这个地球同步卫星是_的。7、歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，前一句中_是运动的，是以_为参照物；后一句中_是运动的，是以_为参照物。二、我的疑惑：。【合作探究、释疑解惑】【情境导入】第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢?进入我们的新课。请同学们阅读第一章9页的章首图片和短文，这是人与鸟的“比翼齐飞”。从中我们能想到的一句话是“生命在于运动”。请同学们想想，在你的生活中，有哪些物体在运动的？ 知识点1、机械运动讨论课本图1.21所示的运动以及相类似的运动，根据已有的知识，看看能得出什么结论。结论：_是宇宙中的普遍现象。针对学生的讨论，提出如下问题： 从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？ 有一辆汽车停在路边和在路上行驶有什么不同？ 说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？得出结论1：在物理学里，我们把_叫做机械运动。问题：图中的那些物体是否在做机械运动？ 我们周围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？ 讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做_ ，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕_公转，它们也在做机械运动。可见，运动是绝对的，宇宙中没有绝对静止的物体。知识点2、参照物你也许有过这样的体验：两列火车并排停在站台上，你坐在车厢中向另一列车厢观望。一时间，你觉得自己的列车开始缓缓地前进了，但是“驶过”了对面列车的车尾你才发现，实际上你乘坐的列车还停在站台上，而对面的列车却相反方向开去了。回忆类似的场景，然后提问：“为什么乘客会产生这样的错觉？”组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答： 选取课桌作标准，尺子和课本是运动还是静止？ 选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？ 选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？ 得出结论2：描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个_的物体叫参照物。教师点拨1.不要用物体本身作为参照物，参照物理论上可以任意选，但不是乱选，参照物选得恰当更容易判断物体的运动状态2.没提到参照物时，一般是以地面或地面上静止不动的物体为参照物，如桥梁、路边的树木、建筑物等.3.运用参照物，判断物体的运动情况，具体方法如下：确定研究对象，即明确要判断哪个物体是否运动；选定参照物，即假定一个物体不动；看被研究的对象相对于参照物的位置是否变化，若位置有变化，则被研究的物体是运动的，若位置无变化，则被研究的物体是静止的.知识点3、运动和静止的相对性描述图1.24车辆和联合收割机的运动情况：选取地面做参照物，收割机是_的；选取收割机做参照物，车辆是_的。从而得出：在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体作参照物，选择的参照物不同，它的运动情况就可能不同。这就是物体的运动和静止是_。处于相对静止的物体它们的_、_都一致自然界中一切物体都在运动，绝对静止物体_。小组讨论在第一次世界大战的空战中，一名飞行员发现自己的机舱有一只“小虫”在飞来，于是一把抓住，一看才发现是一粒正在飞行的子弹！我们知道徒手抓住正在飞行的子弹一般是不可能的，那么这位飞行员为什么能抓住呢？分析：这颗子弹飞行的速度大小、方向与飞机飞行的速度、大小方向(飞行员)相同，子弹与飞机(飞行员)保持相对静止，所以飞行员能抓住这颗子弹。教师点拨运动具有速度和方向，围绕子弹和飞机运动的速度和方向进行分析.得出结论3：如何选择参照物： _。【检测反馈、学以致用】1、有一首歌曲唱道，“月亮在白莲花般的云朵里穿行”，这里选取的参照物是( ) a、地面 b、云朵 c、人 d、月亮2、下面几种运动现象中，不是机械运动的是( ) a、科学家研究发现，中、日两国陆地距离平均每年靠近2.9cm b、月球围绕地球转动 c、菊花幼苗两个月长高了15cm d、成熟的苹果从树上落到地面3、古代有人用诗词来描写运动的相对性：“满眼风波多闪烁，看山恰是走来迎。仔细看山山不动，是船行。”第一句是选 为参照物的，第二句是选 为参照物的。4、在我国古典小说镜花缘中有这样一句话：“吉岁一阵大风，把我院一口井，忽然吹到篱笆外去。” 说这句话的人和相信这句话的人，在刮大风前是以_为参照物的，在刮大风后又是以_参照物的，一般人不相信一口井会被大风刮到篱笆外去，因为他们是以_为参照物的。【总结提炼、知识升华】1. 学习收获 整理反思学习内容，用简短的语言完善知识网络。还有什么疑惑？2. 需要注意的问题 ， 认识物体运动和静止相对性。【课后训练、巩固拓展】 助学读物1.2 【课后反思、自悟自励】自主学习课本p16-18小组汇报学习结果学习中遇到的问题 同学思考：小组抢答【阅读】p16-18小组合作学习、讨论合作探究小组交流、汇报学生讨论后，老师释疑小组讨论并汇报阅读分析、归纳得出学生积极思考，点名汇报小组竞赛、学生抢答小组归纳知识要点、教师点评。独立完成作业第一章 第三节 运动的快慢【学习目标】3. 知识技能：能用速度描述物体的运动；能用速度公式进行简单的计算；知道匀速直线运动的概念。4. 过程与方法：认识研究物体运动快慢的重要性5. 情感、态度与价值观：从“猎豹捕羚羊”的生存竞争中，体会速度的重要性【学法指导】由生活事例得出比较物体运动快慢的两种方法：取相同的时间，比较路程；取相同的路程，比较时间；（比较法） 【学习重、难点】（1）重点：利用速度公式进行简单计算（2）难点：理解速度公式的物理意义导学过程方法导引【自主学习、基础过关】一、自主检测：1、如何比较物体运动的快慢？日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，看图中的短跑比赛来说明这两种方法a图：是通过： 比较相同时间内通过 的长短。 b图：是通过：比较通过相同 所用 的长短。2、速度（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体_。在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_；物体经过相同的路程，所花的时间越_，速度越大。（2）速度定义：速度等于运动物体在_，速度、路程和时间之间的关系式：v_。（3）完成下列单位之间的换算：5m/s_km/h 10km/h_m/s（4）阅读课本第20页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度（人步行的速度是 ,高速路上小轿车运行的速度是 。3、匀速直线运动(1) 物体怎样的运动叫做匀速直线运动？ (2) 物体怎样的运动叫做变速运动？ (3) 怎样粗略地描述物体的变速运动？ (物体沿着 的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与 和 无关，所以不能将v=s/t理解为v与 s成 比，与t成 比。)二、我的疑惑：。【合作探究、释疑解惑】【情境导入】在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些 。问题：如何描述物体运动的快慢？知识点1速 度小组讨论1、描述物体运动的快慢有哪几种方法？时间相同，通过路程越大，运动越 ; 通过路程相同，时间越短，运动越 ; 通过路程不同，时间也不同，运动快慢如何比较？问题1：甲、乙两人在平直公路上骑自行车，甲10秒前进50米，乙2秒前进8米。怎样表示这两人骑车的快慢?2、速度：（1）物理意义： ！(2)定义 : 路程：汽车所通过的路线长度叫路程。路程的单位是米或千米等。单位时间：1秒、1分、1小时叫做单位时间。 (3)公式： (4)单位及换算： 1米秒（换算过程）= 千米时； 1千米时= 米秒(5) 具体的物理意义：5米/秒表示： （6）课本小资料：教师点拨1.速度的计算公式中符号的意义及单位，速度单位的读法；2.速度的意义可以按照速度定义格式叙述；知识点2匀速直线运动平均速度小组讨论问题2：观察比较21页甲、乙两图中的小汽车在相同的时间内所通过的路程有什么特点？能否由此总结出匀速直线运动的定义？ (1）匀速直线运动：定义： (2）平均速度的物理意义： (3)平均速度的计算公式: v=s/t例题：我国优秀运动员在2004年雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会纪录，成绩是12.91s。他的平均速度是多少？教师点拨（1）匀速直线运动有两个特点：运动的路线是直线；在相同时间内通过的路程是相同的；（2）计算平均速度时，一定要用某段路程除以对应的时间进行计算。知识点3速度的计算小组讨论如图所示为某交通标志牌，请你说出这两个数据的含义，甲“80”的含义： ，乙“南京市60km”的含义： . 按这样的速度到南京的时间需要多少小时？教师点拨1. 解题过程要规范，题意弄清2.正确换算单位，熟练掌握公式变形【检测反馈、学以致用】1、水中游的最快的旗鱼，速度可达108km/h，陆地跑得最快的猎豹，每秒可跑40m，空中飞行最快的褐海燕，每分钟能飞行5km，比较它们速度的大小，下列正确的是（ ） a.猎豹最大 b.旗鱼最大 c.褐海燕最大 d.三者一样大2、一列火车长200m ，以36km /h 的速度匀速通过一隧道需要2min ，该隧道长 m ；若它返回时匀速通过此隧道用1min 20s ，则火车速度是 。3、甲、乙两车做匀速直线运动，若两车在相同的时间内经过的路程之比为2：1，则速度之比为 ；若两车经过相同路程所用的时间之比为2：1，则速度之比为 。4、下列关于速度的说法正确的是（ ）。a、速度是表示物体通过路程长短的物理量；b、速度越大的物体，通过的路程一定越长；c、做匀速直线运动的任何物体，它们的速度都是相同的；d、速度是表示物体运动快慢的物理量。【总结提炼、知识升华】1. 学习收获 整理反思学习内容，用简短的语言完善知识网络。还有什么疑惑？2. 需要注意的问题 ，利用速度公式进行计算。【课后训练、巩固拓展】1、 工程上常用爆破的方法开山劈岭，设用一条96cm长的引火线来点燃炸药，引火线燃烧速度是0.8cm/s，点燃引火线后，人以5m/s的速度跑开，他能不能在炸药爆炸前跑到离点火处500m远的安全地带？（要求用三种方法解）2、助学读物1.3【课后反思、自悟自励】自主学习课本p29-32小组汇报学习结果学习中遇到的问题 同学思考：小组抢答【阅读】19-22页小组合作学习、讨论合作探究小组交流、汇报学生讨论后，老师释疑小组讨论并汇报阅读分析、归纳得出学生积极思考，点名汇报小组竞赛、学生抢答小组归纳知识要点、教师点评。独立完成作业第一章 第4节 测量平均速度【学习目标】1.知识技能：学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。；加深对平均速度的理解。2.过程与方法：掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能；体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。3.情感、态度与价值观：通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风；逐步培养学生学会写简单的实验报告。【学法指导】小组合作探究法、观察实验法。 【学习重、难点】（1）重点：理解平均速度的意义和平均速度的测量方法。（2）难点：能熟练使用刻度尺和秒表测量平均速度。记时，绘制表格。【实验器材】学生：斜面、停表、米尺、小红旗。 导学过程方法导引【自主学习、基础过关】一、自主检测：1. 测量长度的基本工具是 ，长度的主单位是 ；测量时间的工具是 ，时间的主单位是 。平均速度反映的是物体在 运动过程中的运动快慢 2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的_速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的_速度快。3.物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度运动了5min 求;前10min的平均速度;(2)整个路程的平均速度 二、我的疑惑：。【合作探究、释疑解惑】【情境导入】演示小车从斜面上滑下，提出问题：在物理学中，用什么物理量描述物体运动的快慢？在匀速直线运动中，速度的大小等于什么？速度的计算公式和速度的单位是什么？再次让小车从斜面顶端滑三底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在时间t内的平均速度？学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们练习测量物体运动时的平均速度。知识点1、用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度（1）明确实验目的、实验原理要求学生阅读课文第23页“第四节、测量平均速度”一节内容，然后教师提出问题：如何测量物体运动这段时间的平均速度？学生讨论后回答出，用刻度尺量出通过的路程，用秒表测出通过这段路程所用的时间，再利用,可以求出通过这段路程的平均速度。【展示交流】（2）了解实验仪器，学习使用秒表提问：使用刻度尺时应注意什么？学生回答出，使用前要观察刻度尺的分度值、量程和零刻线，使用时要放对、读时、记对。使用秒表前应观察什么？学生回答，应观察秒表的分度值、量程和零刻线。教师让学生观察秒表，明确秒表的最小刻度是0.1秒，读数时准确到十分位即可，并介绍秒表的启动、止动、回零等使用方法。带领学生练习用秒表记时，教师将一小车放于外面顶端，将金属片至于斜面底端，并开始读秒：“5、4、3、2、1、0”；读到“0”时释放小车，学生启动秒表计时，当听到小车撞击金属片的声音时，学生立即按下停表几位学生报数后，教师纠正可能出现的错误。（3）实验步骤1. 实验原理：，需要测量的是通过的路程和通过这段路程所用的时间。2. 实验器材： 、 、斜面、小车、金属片。3. 实验装置：4. 实验步骤参考教材23页的步骤。5. 实验注意事项：（1）测量小车通过的路程时，必须从开始计时的车头量到计时结束的车头；（2）必须在小车下滑的同时计时。6. 数据记录：路程运动时间平均速度s1=t1=v1=s2=t2=v2=实验证明：小车在斜面的 段平均速度最大，运动最 ；在斜面 段平均速度最小，运动最 。结果表明：物体做变速运动的平均速度的大小与 和 有关。教师点拨做变速运动的同一物体，在各段路程的平均速度并不相等，平均速度描述的是做变速运动的物体，在s这段路程或在t这段时间内的平均快慢程度。严格地讲离开某段路程或某段时间，平均速度是没有意义的因此，求解物体通过某段路程的平均速度时，一定要用物体通过的这段路程除以通过这段路程所用的时间。知识点2、用位移传感器测物体的即时速度超声波测距阅读教材第24面，完成下列填空：（1） 位移传感器利用可以测出不同时刻小车与它的，