高中历史 第3章 从人文精神之源到科学理性时代章末测评 岳麓版必修3.doc

第三单元从人文精神之源到科学理性时代检测(时间:60分钟,满分:100分)一、选择题(每小题3分,共60分)1.古代希腊出现了许多伟大的哲学家,他们在观察和思考的基础上发表了许多理性的言论。下列各项与智者的观点相符的是()a.“未经理性审查的生活是毫无意义的”b.“一切都是人们约定俗成的”c.“荣誉远比财富、名声等东西更重要”d.“生好还是死好只有神知道”解析:智者学派强调“人是万物的尺度”,与之相符的是b项。答案:b2.普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”。据此判断,他认为国家治理好坏的标准应是()a.是否人人都遵守习俗和法律b.是否民主和强盛c.是否对人有利和符合人性d.人们是否尊重最高统治者解析:“人是万物的尺度”,就是尊重人和人性,从这个角度来衡量,c项应是最佳选项。答案:c3.“他认为,哲学的任务就是探讨与人生幸福有关的道德伦理问题。”“他”是古希腊的()a.普罗塔哥拉b.苏格拉底c.柏拉图d.亚里士多德解析:苏格拉底强调“知识即美德”。答案:b4.与智者学派相比,苏格拉底对“人”的研究进一步深化,主要体现在()a.人是认识客观事物的主体b.人对客观世界的认识来自感觉,没有感觉就没有认知c.知识即美德,道德和知识合二为一d.人都可以根据自己的标准判断是非解析:苏格拉底认为社会中的人应该具备美德,美德来自于知识,最高的知识就是人们内心深处的道德知识,美德就是关于善的知识。答案:c5.恩格斯指出,任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发,虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是()a.商品经济催生了欧洲近代启蒙思想b.人文主义保留了天主教的神学色彩c.古典文化孕育了意大利的人文主义d.人民主权学说丰富了法国启蒙思想解析:a项属于经济范畴,不符合题干“从已有的思想材料出发”这一要求,排除a项;人文主义对天主教的神权统治进行了批判,b项也不符合;人民主权学说属于法国启蒙思想,不符合题干“新的学说”这一要求,排除d项。答案:c6.法国作家拉伯雷(14931553)在巨人传中提出了“随性所欲,各行其是”的口号。这一口号()a.直接反映了封建教会的腐朽b.符合新兴资产阶级的愿望c.是宗教改革时期的核心主张d.否定教会宣扬的“神创说”解析:“随性所欲,各行其是”体现出文艺复兴时期的思想家对天主教会禁欲主义的批判。这一人文主义思想是资本主义发展,新兴资产阶级渴望摆脱天主教会封建统治和精神束缚的体现。答案:b7.“意大利文艺复兴的总体特征并不是所有意大利人的特征,而主要是富裕的上层阶级所独有的,他们只占全部人口的一小部分。”这种评价()a.否定了文艺复兴的重大作用b.较客观地指出了文艺复兴的局限性c.忽略了文艺复兴的阶级属性d.片面地夸大了文艺复兴的消极影响解析:文艺复兴是资本主义萌芽时期的思想解放运动,主要发生在知识分子阶层,真正把文艺复兴时期的人文主义思想推广到更广大阶层的是宗教改革。答案:b8.15世纪,意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文圣经,这一现象说明()a.天主教会已经放松了思想控制b.宗教改革在意大利已经有了较大的影响c.人文主义思潮在意大利兴起d.通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字解析:用各种地方性通俗语言文字翻译圣经,是尊重并满足本地区人民宗教信仰的需要,这是以人为本的体现,是人文主义兴起的重要表现。答案:c9.意大利诗人彼特拉克的一生充满了无穷无尽的掌声和赞誉,每当他到达一座城市,全城的男女老少都蜂拥地迎接他,就像欢迎一位征服世界后胜利归来的英雄。这表明当时()意大利人非常崇尚人文主义彼特拉克因倡导人文主义而受到了尊重意大利已彻底摆脱了神学世界观的束缚意大利是当时欧洲最民主的国家a.b.c.d.解析:的叙述错在“彻底”上,文艺复兴运动仅仅是摆脱封建神学束缚的开始;的叙述错在“民主”上,当时的欧洲还没有摆脱封建统治,更没有实现民主。答案:a10.下列有关16世纪宗教改革的说法中,正确的是()a.宗教改革运动与文艺复兴运动没有关联b.宗教改革运动受到所有世俗贵族的镇压c.宗教改革家与启蒙思想家都抨击宗教愚昧d.宗教改革家认为教徒自己可以通过信仰得救解析:文艺复兴复兴了人文主义,为宗教改革运动奠定了基础;宗教改革把斗争的矛头指向教皇,而不是指向世俗贵族;宗教改革并不是要废除宗教信仰,而是要建立适应资产阶级需要的新教会。因此,a、b、c三项的叙述都是错误的。答案:d11.马丁路德提出“信仰耶稣即可得救”的原则,其实质意义在于()a.确立了“依靠信仰才能得救”的新教义b.否定了天主教会的绝对权威c.为德国和西欧宗教改革奠定了理论基础d.维护了德意志各阶层的利益解析:“信仰耶稣即可得救”,人们只要信仰上帝便可获救,不用通过天主教会这一中间环节,这就从本质上否定了天主教会的绝对权威。答案:b12.马丁路德主张人人都可以同上帝直接沟通。某班同学对这一观点进行研究性学习时有以下几点认识,明显不正确的是()a.路德的主张否定了教皇的权威b.路德的主张否定了教会的中介作用c.路德的主张会导致思想的混乱d.路德的主张肯定了人文主义的价值解析:“人人都可同上帝直接沟通”,建立在对宗教绝对信仰的基础之上,这种观点并不冲击宗教信仰的本身。因此,c项的推断明显是错误的。答案:c13.18世纪的法国,越来越多的人不再盲从统治者的说教,学会了用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比,突出表现在()a.批判神权统治b.鼓吹人性解放c.倡导思想自由d.构建理性王国解析:“用自己的头脑思考问题”,是理性主义的突出反映。理性主义与文艺复兴时期的人文主义相比,最突出的特点在于主张建立符合资产阶级需要的自由、民主和法制社会,构建了理性王国的蓝图。答案:d14.“在这本书里,这位法国贵族认为,仔细划分权力,可以防止任何一个部门变得过于强势和形成独裁。”“这位法国贵族”是()a.洛克b.伏尔泰c.孟德斯鸠d.卢梭解析:材料中“这位法国贵族”的主张是“划分权力,并防止任何一个部门过于强势”,这体现了分权与制衡的思想,持这一思想主张的法国启蒙思想家是孟德斯鸠。正确选项为c项。答案:c15.雕塑家罗丹(18401917)在参观博物馆面对一些人物塑像时,有感而发说:“瞧!伏尔泰对面的卢梭,目光中含有无限精微气息,那是18世纪诸人物的共同性格。”罗丹所说的“18世纪诸人物的共同性格”主要指的是()a.以理性的方法,思考人类社会的现象b.提倡归纳或实验的方法c.尊崇人文主义,否定天主教的教规d.倾向自由、平等,反对君主政体解析:伏尔泰、卢梭都是著名的启蒙思想家,启蒙思想家主张用理性的阳光驱散现实的黑暗,建立理想的社会制度。答案:a16.某班同学在制作近代物理学的成就手抄报时,画了下面一幅漫画。他要表达的是()a.伽利略通过对自然的观察发现了自由落体定律b.牛顿在自然现象启发下开始研究万有引力定律c.爱因斯坦相对论的提出基于对自然规律的把握d.世界上任何科学规律及定律的发现都是偶然的解析:牛顿受到苹果落地的启发,开始研究并最终发现了万有引力定律。但是,任何科学规律的发现都不是偶然的,都是建立在科学家深入思考和研究的基础之上。答案:b17.观察下图中著作,对其解读正确的是()a.最早提出生物从低级向高级进化的观点b.有力地挑战了封建神学创世说c.该书的发表标志着近代自然科学的创立d.系统阐明了人类社会发展规律解析:由图中信息可以判断,这部著作应为达尔文阐释生物进化论的著作物种起源,生物进化论的提出,有力地挑战了封建神学创世说。答案:b18.被西方教会势力指责为“意在扰乱对神的信仰,企图毁灭上帝”,而中国启蒙思想家严复则认为“其彰人耳目,改易思理,甚于奈端(牛顿)氏之天算格致”的学说是()a.日心说b.进化论c.经典力学d.相对论解析:1859年,达尔文提出了进化论学说,它打破了造物主造人的神话,是对封建神学创世说的有力挑战,被教会势力指责为“扰乱对神的信仰,企图毁灭上帝”。进化论在处于国家危亡时期的中国思想界引起了巨大震动,严复就是利用进化论思想宣传维新变法思想的杰出代表。答案:b19.从交通运输的角度看,代表第一次工业革命的成果的是()a.蒸汽机车b.内燃机车c.电力机车d.汽车解析:b、c、d三项都是第二次工业革命的产物。答案:a20.“男式衬衣和女式衬衣是工业革命时期的主要产品,无论是设计、原材料,还是一般生产方式,都毫无新意。真正新颖的和具有革命性意义的是,用电动缝纫机生产这些衬衣或者衬裤,并能以低得多的价格出售。”这段材料主要是强调()a.工业革命率先在纺织业取得重大突破b.工业革命推动了资本主义经济迅速发展c.第二次工业革命提高了纺织业的生产效率d.第二次工业革命推动了社会习俗的转变解析:材料中关键信息是“电动缝纫机”,电力的广泛应用是第二次工业革命的重要标志,可排除a、b两项。衬衣早在工业革命时期就已经出现,不存在社会习俗改变的问题,d项错误。“能以低得多的价格出售”说明电力的应用促进了纺织业生产效率的提高,故选c项。答案:c二、非选择题(21题18分,22题22分,共40分)21.阅读下列材料,回答问题。材料一古希腊雕塑艺术以服务于宗教为主要目的,为神庙作建筑装饰,制作安置于庙宇中用于祭拜的雕像。它通常与建筑结合在一起被保存下来。古希腊雕塑通常以古希腊神话作为创作源泉。古希腊神话中的诸神雕塑图片(1)艺术家们以古希腊神话作为创作源泉,但在诸神雕塑上有怎样的突出特点?体现了古希腊文化怎样的思想色彩?(6分)材料二材料三灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰,根本不需要教会的烦琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物,只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为,全凭信仰。要得救上天堂,不靠教会或行善,更不靠赎罪券。路德选集(2)材料二、材料三所反映的一脉相承的思想是什么?概括材料三的核心思想。(6分)材料四如果立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手,自由便不复存在了;因为人们将会害怕这个国王或议会制定暴虐的法律,并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立,自由也就不存在了。如果司法权和立法权合二为一,则将对公民的生命和自由施行专断的权力,因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合二为一,法官便有压迫者的力量。孟德斯鸠论法的精神(3)依据材料四,概括启蒙运动在社会政治方面是如何进一步发展人文主义思想的。(6分)答案:(1)众神的人格化(或“神人同形同性”等)。体现了古希腊文化的人文主义色彩。(2)人文主义。因信称义(或信徒得救全凭信仰,不靠教会等)。(3)反对专制制度(或反对君主集权);提倡三权分立(或主张分权);宣扬理性主义,主张人民主权原则(或“天赋人权”,社会契约论)。22.根据材料并结合所学知识回答问题。材料一国家最高权力属于全体人民,人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权“永远不可转让;并且主权者既然只是一个集体的生命,所以就只能由他自己来代表本人”;“正如主权是不能转让的一样,同理,主权也是不能代表的”。人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志,全体就要强迫他服从,“这即是说,人们要迫使他自由”。摘编自卢梭社会契约论材料二“人民主权的原则是无可争议的”,但“主权只是一个有限的和相对的存在”。“如果你确信人民主权不受限制,你就等于随意创造并向人类社会抛出了一个本身过度强大的权力,不管它落到什么人手里,它必定构成一项罪恶。”18世纪英国政治理论家伯克说:“我相信,如果卢梭还活着,在他短暂的神志清明时刻,一旦看到他的思想引起那么疯狂的实践后果(指法国大革命中的雅各宾派专政),他一定会吓昏过去。”摘自贡斯当古代人的自由与现代人的自由等(1)根据材料一,