七年级语文上册 17《走一步再走一步》教案 （新版）新人教版.doc

走一步，再走一步一、学习目标确定的依据1、课程标准（1）在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容。（2）体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言。2、教材分析 走一步，再走一步是美国作家莫顿亨特65岁写的一篇回忆性的文章。作者通过回忆自己八岁时一次爬悬崖脱险的经历，告诉读者一条重要的人生经验：无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，把大困难分解成一个个小困难，最后一定能战胜整个困难，取得成功。3、中招考点综观中考近五年的记叙文阅读试题，概括文章内容和赏析词句是两个必考点，赋分较多，审题无障碍，作答时有难度，要紧紧围绕着文本内容和答题要求的语言风格作答。 分析文章的写作手法是个高频考点，猜想未来中考的出题方向依然会沿袭这几年的出题思路，重视这三个中考考点的考查。4、学情分析 进入中学阶段是人生道路上一个新的起点，在这个起点上他们对未来充满着新的憧憬和向往，也得面对种种困难，但他们由于缺乏必要的经验，心理承受能力较差，因而阅读以人生主题的课文，对他们在今后的道路中如何正视困难并积极克服困难是非常必要的。二、学习目标（1）通过默读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容，能总结出概括文章内容的方法。(2) 通过品读重点段，能说出刻画人物常用的描写方法,并会总结人物性格特点。(3) 通过体会文章以小见大,由事推理的表现手法，能说出这种表现手法的作用。三、评价任务（1）针对目标1，设计两个活动：通过默读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容，能总结出概括文章内容的方法。（2）针对目标2，设计一个活动：通过品读重点段，能说出刻画人物常用的描写方法,并会总结人物性格特点。（3）针对目标3，设计一个活动，通过体会文章以小见大,由事推理的表现手法，能说出这种表现手法的作用。四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标1：通过默读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容，能总结出概括文章内容的方法。预习检测1、走进作者莫顿亨特，美国作家、心里学家，早年曾做过空中飞行员，在二战期间，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。2、检测字音耸立（sng） 迂回(y) 头晕目眩（xun） 啜泣（chu） 纳罕（hn） 训诫（ji） 瘦骨嶙峋（ln xn） 屡次（l）3解释词语纳罕 啜泣 瘦骨嶙峋 训诫自学指导一：内容：课文方法：自学+对学+老师适时的点拨。时间：6分钟要求: 默读课文，圈点勾画出有用的信息，用简洁的语言概括文章的主要内容，总结出概括文章内容的方法。自学检测练一：复述前的准备：梳理结构课文可分为几个部分？三部分：遇险（1-15）脱险（16-22）悟理（23）用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。参考答案：在费城一个闷热的下午，我和小伙伴去冒险，遇险，最后脱险的故事。学生通过默读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容，能总结出概括文章内容的方法。概括文章主要内容的方法：段意合并法要素归纳法答题格式： 人物+时间+地点+事件+结果记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标2：通过品读重点段，能说出刻画人物常用的描写方法,并会总结人物的性格特点。学习目标3：通过体会文章以小见大,由事推理的表现手法，能说出这种表现手法的作用。自学指导二：内容:课文16-23自然段。方法：独学+群学+点拨。时间：20分钟要求：边读边圈点勾画出有用的信息，能说出刻画人物常用的描写方法，并会总结人物的性格特点。自学检测二（一）脱险中对我的描写：1、文中是通过什么描写方法刻画我的？动作、语言、心理描写。2、画出文中对我动作描写的句子，“我小心翼翼的去探那块岩石而且踩到了它。“探”字能否换成“踩”？表现了我怎样的心理？ “探”，试探的意思，不敢往前迈步，写出了我当时的小心翼翼和恐惧的心理，而“踩”表现不出这种心理。3、画出文中对我语言描写的句子，从中看出我是一个怎样的孩子？胆小、懦弱4、画出文中对我心理描写的句子，父亲在指导我脱险中，我的心理经受了怎样的变化？最初毫无信心（当我被困在崖顶上、既上不去，又下不来时）继而信心萌发（成功迈出第一步时）随后信心大增（成功迈出第二步时）最后产生了巨大的成就感（完全爬下悬崖时）5、通过对我的描写，我的性格发生了怎样的变化？由胆小懦弱勇敢坚强（二）脱险中对父亲的描写父亲在指导我脱险中，对父亲的刻画主要采用了什么描写方法？从中看出这是一位怎样的父亲？语言描写。教子有方、爱孩子。自学指导三：内容:课文最后一段。方法：齐读最后一段，然后小组内交流。时间：5分钟。要求：体会文章以小见大,由事推理的表现手法，能说出这种表现手法的作用。自学检测三：1、时隔57年我还记得这件事，说明这件事给我的印象深刻，这件事让我学到了什么经验？（用文中原句回答。）2、这个故事蕴含着怎样的哲理？遇到困难要把大困难分解一个小困难，小困难解决了，大的困难也就迎刃而解了。通过品读重点段，能说出刻画人物常用的描写方法,并会总结人物的性格特点。体会文章以小见大,由事推理的表现手法，能说出这种表现手法的作用。抓住人物的动作、语言、心理等描写，分析人物的性格特点。以小见大：采用小的事情来表现大的主题的写作方法，将抽象的事物具体化。作用：突出表现中心，更有震撼力。答题格式：明写法述内容析效果五、限时训练1.给下列字注音。训诫（ji）耸立（sng） 迂回（y）凝视（nng）啜泣 （chu） 纳罕（n） 2根据解释写出相应词语。我听见有人啜泣，正（惊奇，诧异）那是谁。（纳罕）我（谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子）地伸出脚去探那块岩石。（小心翼翼）我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的（告诫，教导）。（训诫）我的心在（形容人瘦削）的胸腔里冬冬直跳。（瘦骨嶙峋）3依次填入下面括号中的词语，最恰当的一组是（d）由于交通事业迅速发展，（）为城乡物资交流提供了更为有利的条件。下游河床狭窄，（）河水容易泛滥。他已失败了多次，（）并不灰心。听说老人家身体欠安，（）特来看望。然而故而因而从而从而因而然而故而故而然而因而从而故而从而然而因而4根据课文内容填空：（1）作者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验”，经验指的是： 战胜一切艰难险阻的人生经验。（2）文章开头为什么突出“闷热”? 开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的，写天气闷热，就写了原因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。（3）末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢?这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。课内阅读时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗，这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” “我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！” “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 “好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且中踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道 ，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里在另外一个落脚 点。”我双照着做了，我的信心大增。“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲 强壮的手臂中 。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，办要记下起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。1选文开始的景物描写有什么作用？2根据课文内容填空：“我”爬到石架，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧，听了父亲的话，觉得一小步，“”，第一步成功，“”，第二步成功，“”。这个经验，使他在今后的人生道路上，能对付一切。3明知孩子有摔下来的危险，然而父亲却不去救他，你如何理解父亲的做法？这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。4五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不来，吓得要死，为什么呢?文章多处有伏笔，请举出来。文章多处提到自己的病弱，就是伏笔。5从课文内容看，文题“走一步，再走一步”是什么意思?告诫人们要一步一步战胜困难，不要