八年级生物上册 6.1.1 尝试对生物进行分类教案2 （新版）新人教版(1).doc

尝试对生物进行分类教学目标1、知识目标说出生物分类的意义、生物分类概念及依据。尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。2、能力目标培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。培养学生逆向思维的能力。通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。3、情感目标通过做一个小小分类学家的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣。通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。教材的重难点1、重点尝试根据生物的特征对生物进行分类。探究并掌握生物的分类方法。2、难点尝试根据生物的特征对生物进行分类。通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。教学策略在学生已有的知识和能力的基础上，引导学生温习植物类群和动物类群的有关知识，为其进一步探究学习做好铺垫；另一方面注重学生在尝试分类活动的过程中，引导学生学习分类的一般方法。从而不仅突破了重难点，而且培养了学生的情感态度价值观。教学方法教法：主要用到实物展示法、启发式教学法、直观教学法。学法：主要用到观察法、比较法、资料收集、讨论交流法、合作学习。课前准备学生 收集我们身边常见的植物、动物的资料。 调查我们生活中常见的分类活动。教师自制多媒体课件辅助教学，收集一些常见的植物叶片、果实、种子等。教学过程教师活动：同学们，我们经过三年的生物学习，你学到了哪几种生物知识？我们知道这些生物的种类都很多，大约有200多万种，这么多的种类要想一一地去学习了解是不可能的，只有经过归纳整理，才能更好地、全面地了解生物的多样性，并加以保护。为此，我们今天就来学习第八单元第一章根据生物的特征进行分类。请看课本：如果你想进一步了解蝴蝶的生长发育情况，你会从下列书中选择哪一本？（想了解螃蟹呢？）同学们刚才在回答这一问题时，无意中已经应用了生物分类的方法，那么1、什么是生物分类？2、分类的依据是什么？3、分类的意义是什么？4、分类的基本单位是什么？那么，究竟应该怎样对生物进行分类呢？让我们以一个小小的分类学家的身份，来尝试根据生物的特征对一些常见的生物进行分类吧。请同学们观察我手中的一些植物的种子、叶子、果实、，能否将它们一一地划分为不同的类群。（师展示所准备的材料）看来，前边的知识有点遗忘，现在让老师和同学们一起来回顾一下前边我们学习的有关知识：1、植物分为哪几大类群？2、植物体有哪六大器官？3、所有的植物都有种子吗？4种子外都有果皮包被吗？5、所有的植物都有根茎叶吗？6、所有植物的叶脉都是一样的吗？保分为哪几类？现在，咱们同学对植物的一些特征有了大致的了解，下面就让老师带领大家进入安详宁静的植物王国，对一些常见植物进行分类吧。请观察课本所给植物，按表解进行分类。看谁分得又快又好。同学们，现在让我们一起来看一下分类过程吧告别了安详宁静的植物王国，让我们带着对生物分类的初步认识，一起来领略博大神奇的动物殿堂吧。请同学们观察下面图片课本通过前面的分类，同学们是否注意到无论哪种分类法，所依据的动物的特征基本差不多，教师提示： 外部形态结构：身体分部、体表 内部构造：心脏、肺、脊椎骨 生理功能：生殖方式、体温刚才我们学习对植物、动物的分类，它们都是根据一定的形态结构特征进行分类的，那么，细菌和真菌等其它生