天路教学设计 (2).doc

享受合唱的艺术美-天路课时：一课时45分钟教学对象：高二年级声乐特长生学情分析：这节课所面对的学生都是高二年级声乐专业的学生，由于学习声乐专业时间长短不一，学生程度参差不齐，教师教学难度大，作为高二第一堂合唱课，主要达到让学生初步了解合唱和感受合唱的美，能对作品进行简单的艺术处理，正确表达作品的内涵。教学目标：1 通过教师的引导，能够清楚的了解独唱与合唱的区别。2经过专业的练声，让学生知道合唱音色要求，3通过作品分析，让学生理解作品里面的表情术语并能够正确演唱4学生自己的台上指挥，理解指挥在合唱中的作用5根据歌曲的调性色彩和地域特点，自己能创编出一个领唱部分教学重点和难点：本节课的教学重点是能用专业的声音对合唱进行演唱，通过简单的合唱曲训练，让学生初步尝试合唱的美！教学难点：感受合唱的音色美，对作品的艺术处理。教具：钢琴，音响。教学过程：活动一 声音训练教师：首先我们把美妙的声音打开：练声曲一：唱一个lu 三个声部 1男生3 女低 5 女高（提示：合唱的呼吸，要求气息悠长连贯，轮流换气，循环换气法，练声时进行强弱变化，训练学生看指挥）练声曲二： 米565 妈454 米343 妈232 米1（提示：高位置的声音，共鸣腔打开，合唱的声音要求声音统一，圆润，柔和。）活动二 作品分析1 作品背景：师：大家的声音非常美，上节课同学们已经把作品的旋律学会了，那么我们怎样唱好这个作品呢？学生回答：要用感情。师：同学们当你盼望已久的美梦终于成真了，你是怎样的心情呢？学生回答：激动的，高兴的。老师：那么西藏人民盼望已久的的青藏铁路通车了，也是跟大家一样的心情！同学们对青藏高原有什么样的了解呢？同学回答：青藏高原是我国四大高原之一，她被称为世界屋脊，远看是山，近看成川，高寒缺氧、自然环境恶劣生态脆弱。老师总结：今天我们所学习的作品天路就在这种环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。歌曲表达的是藏族儿女对青藏铁路通车的喜悦心情，表达了藏族人民对祖国大家庭的赞美。使人们深切感受到了民族和谐、民族团结的伟大。2 作品结构：老师：这个作品的结构是怎样的呢？它分为几部分？学生：引子+第一段+第二段+转调进入高潮教师：这位同学很厉害！现在我们来演唱前面引子呀拉索部分 教师：呀拉索”在藏语中是表示高兴情感的衬词。演唱时候要注意乐句的连贯，在乐句中出现的力度符号，他们有：(p) 弱 (pp) 很弱 (f) 强 (ff) 很强 (mp) 中弱 (mf) 中强 (sf) 突强 (fp) 强后突弱 (sfp) 特强后弱 小于号渐强教师板书。老师：请同学们看到乐谱上面的力度记号，按照力度记号的要求，我们站起来唱一遍，鼓手和伴奏的同学准备好！ 教师指挥，学生站起来一起演唱引子部分。（2）第二段演唱清晨。 重点讲情感处理 老师：请问同学们，这一段我们应该用什么情感来演唱呢？学生回答：幸福的，团结的！老师：我想请两位同学根据自己的肢体感觉上台来指挥大家唱这一段！请大家看指挥把他的风格唱出来！请大家！看指挥！老师：；两位同学很有激情！表现得很不错！那么同学们想想我们应该怎样唱才更加好听？学生回答：清晨开始。至吉祥，应该用赞美的情感，美丽的西藏清晨太阳微微升起，人们看沉静在希望的早晨，声音要弱，不要惊吓别人。新的一天刚刚开始，要给人感觉声音是从遥远的山谷传来的。 从啊，那是一条神奇的天路，人们醒来了，大家欢聚一堂，一起来看这一条充满温暖幸福的铁路，应该把声音放出来。表达人民喜悦的心情！老师：对，这位同学讲得很棒，这是一条团结路、发展路、幸福路，大家要注意强弱的处理来表达情感。我们一起来唱一遍，伴奏的同学做好准备！（3）第三段演唱第二段：黄昏。这一段的主旋律部分跟第一段是一样的，那么我们应该跟第一段唱得一样吗？学生回答：应该感情有所变化，感情递进一层！ 重点讲合唱中主旋律和副旋律的对比（4）活动三 ：创编 请同学们根据自己了解的西藏歌曲，以及内心对西藏的印象结合歌曲的旋律特点给合唱编一个领唱！提示：给学生播放青藏高原李娜版的的歌曲前面部分，把旋律加到天路！学生上黑板把自己创作的旋律写出来！老师：领唱部分我们应该用怎样的声音来演唱才比较贴切？学生回答：用原生态，高亢的声音！老师：现在我们把领唱部分加入进来跟今天所学习的部分大家一起来诠释好这个作品！教师指挥：学生演唱。总结：同学的很棒！感谢同学们把最好的声