八年级生物上册 第四单元 第四章 第一节 遗传的物质基础教案 （新版）济南版.doc

第一节 遗传的物质基础课题遗传的物质基础课型新授教学目标知识与技能说明细胞核是遗传的控制中心，dna是主要的遗传物质，描述染色体、dna和基因的关系。过程与方法通过活动，提高思维能力，使分析问题和解决问题的能力得到加强。情感态度价值观通过对遗传学发展的了解，培养学生的科学态度。重点细胞核是遗传控制中心；dna分子的结构功能；染色体、dna和基因的关系。难点细胞核、染色体、dna、基因的关系学法自主学习、合作交流、检测巩固学具学 习 过 程教学步骤教师活动学生活动（一）导入新课（二）探究新知_ （三）知识小结（四）巩固练习出示两张儿童的照片，请学生判断一下是哪两位老师的孩子，说出判断的依据。引出遗传和变异现象，进入新课的学习。板书课题 第四章 生物的遗传和变异进而列举我国的一些与遗传有关的谚语，通过分析讨论，提炼出遗传的概念。遗传和生物的其他生命活动一样，也有其物质基础。今天我们就来做一次遗传学家，研究遗传的物质基础。活动一 材料分析：使学生认同细胞核是遗传的控制中心。课文p93中的观察思考：给学生提供背景知识：（1）伞藻是一类大型的单细胞海生绿藻，细胞核位于基部的假根内，成熟后，伞藻的顶部长出一个伞帽，伞帽的形状因伞藻的种类不同而异。（2）伞藻具有较强的再生能力，切去伞帽后仍能长出新的伞帽。讨论：（1）伞帽的形状是由伞藻的哪部分结构决定的？(2)通过对伞藻嫁接试验的观察你得到什么启示？得出结论：细胞核是遗传的控制中心。活动二 直观再现：认识染色体、dna、基因1、展示不同生物体细胞中染色体形态及数目图片。提出问题：（1）不同生物体细胞内的染色体形态数目一样吗?（2）染色体在细胞核内的排列有什么规律？（必要时进行提示点拨）得出结论。展示染色体的构成图片，出示染色体的模型引导学生观察，说明染色体的化学成分：蛋白质和dna。2.进一步研讨： dna和蛋白质中，哪一个是生物的主要遗传物质？教师演示噬菌体侵染细菌的动画，展示科学家的研究实验。得出结论：dna是主要的遗传物质。3.认识dna的结构出示dna分子模型、模式图。让学生描述dna分子的结构特点。4、提出问题：一条染色体包含几个dna分子？生回答后强调：每条染色体内就只有一个dn分子。展示人的体细胞的染色体，说明人的体细胞内有46条染色体，即只有46个dna分子 ，而人的遗传信息数以万计，由此可以看出一个dna分子包含有多个遗传信息。展示图片，说明不同的片断能够表达不同的信息，这些信息控制着生物表现出各种特征，引出基因的概念，认识基因。活动三：游戏巩固学生认识了细胞核、染色体、dna和基因，教师引导学生通过角色表演的形式，表达四者的关系，进行归纳知识。角色表演的方式：1、教师准备：四块红色纸板，分别写上细胞核、染色体、dna和基因，四块黄色纸板分别写上：遗传的控制中心、体细胞中成对存在、主要的遗传物质和控制生物的某一特征。2、选择八名学生上台抽取纸板，根据纸板上的内容，让抽到红色纸板的同学排序，并说明排列的依据。3、让手持红色纸板的同学按照顺序说明在人的一个体细胞中，他们四者的数量。4、让抽到黄色纸板的同学根据纸板内容和红色纸板一 一配对，并说明理由。一张图总结本节课的主要内容1、克隆羊多莉的故事告诉我们，遗传信息存在于细胞的（ ）。a.液泡中 b.线粒体中 c.细胞核中 d.叶绿体中 2.有关dna和染色体的关系描述,恰当的是（ ）。a .染色体仅由dna组成 b. 每条染色体都有2 个dna分子c .dna是染色体的组成成分之一 d. dna不在染色体中 3.中国人是龙的传人，黑眼睛、黑头发、黄皮肤。这些特点都是由有特定的遗传功能的dna片段决定的，这些片段叫（ ）a.基因 b.蛋白质 c.核酸 d.染色体 4.下图表示的是染色体的构成，请据图回答：（1）染色体存在于细胞的_中，化学成分是_和_。（2）1的分子结构特征是呈_。 _是主要的遗传物质。看图读谚语，体会谚语的含义结合课前预习，回答遗传的概念读材料，思考分析讨论回答认同结论：细胞核是遗传的控制中心。学生