七年级语文上册 14《天》教案 （新版）新人教版.doc

14 秋天一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求有感情地朗诵课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 了解诗歌中常用的修辞方法，体会诗歌优美的意境。 2.教材分析 这是七年级上册第三单元中的第一课。本单元学习写景诗文。品味优美诗文要求学生要全身心的投入，反复朗读的基础上，整体感知内容大意，深入体会作者传达的微妙情感，揣摩和体会富有特色的语言，积累精彩语句。 3.中招考点 “赏析词句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置；考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，得4分的居多。 4.学情分析 七年级的学生，对阅读诗歌的方法有了初步的了解，但具体如何运用方法去解决问题还是掌握不好。二、学习目标 1.通过反复朗读，学会概括诗歌主要内容。2.通过品读诗歌，能总结出品读诗歌的方法，并会运用这种方法解决此类问题。三、评价任务 1.针对目标1，设计一个活动：通过听读诗歌，反复朗读，概括诗歌主要内容，能体会诗歌清远，娴静的意境美。 2.针对目标2，设计一个活动：通过品读语言，圈点勾画出经典的句子做批注。能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。四、教学过程（一）导语设计 在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅（这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节）。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题、作者)（二）预习检测1.作者介绍何其芳，（19121977），现代 散文家 、 评论 家。生于重庆万县。原名何永芳。主要诗集有预言、夜歌、夜歌和白天的歌等。另有多种诗学论著。新月派诗人。与卞之琳、李广田合著汉园集，史称“汉园三诗人”。2.读准下列红色字的读音肥硕（ ） 枯涸（ ）丁丁（ ） 清洌（ ）寥（ ）阔 青鳊（ ）鱼梦寐（ ） 乌桕（ ）背篓（ ） 栖（ ）息 3.解释下列词语。丁丁（zhng zhng）：伐木声。 幽谷：幽深的山谷。 肥硕（shu）：这里指果实又大又饱满。 栖息（q）：停留，休息（多指鸟类）。 归泊（b）：（渔船）返回，停船靠岸。 寥阔（lioku）：高远空旷。也作“寥廓”。 枯涸（h）：干涸，没有水了。 （三）新课讲解学习目标 教学活动评价要点要点归纳学习目标1：通过诵读课文，能说出文章思路和主要内容。自学指导一：通过诵读课文，能说出文章思路和主要内容。内容：课文方法：大声朗读时间：5分钟要求：1.听读课文，注意节奏。 2.朗读课文，背诵课文，注意节 奏，感悟诗的意境自学检测一：1.抽查学生背诵 2.这三节诗中分别描绘了一幅什么图? 1能够准确朗诵课文2能说出文章的主要思路和内容 朗读时注意:1. 吐字清晰，注意朗读时的节奏。2. 要去理解作品的意图。3用真情实感去读。抓关键词,概括主要内容:1.语言上要简洁 2.内容上要有概括性 学习目标2：通过品读语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。 自学指导二：通过品读语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。内容：课文方法：先自学，再同桌交流，找出规律， 归纳方法要点。时间：10分钟。要求：整体感知课文自学检测二：1. “放下饱食过稻香的镰刀”应用什么修辞手法？作用是什么？答：运用了 的修辞手法，作用是 、 、自然。2.仔细观察一下第一节诗的用词，它是从哪些感官来写农家丰收的景象的？听觉：嗅觉：视觉：3.第二节诗歌运用了哪些修辞手法？有什么样的好处？“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”应用了什么修辞手法？ “秋天游戏在渔船上”：运用了 的修辞手法，把秋天人格化，生动形象地写出了秋天的活泼，表现了渔人悠闲自得的心境。 4 第三节诗歌第一句中的“寥阔”是什么意思？ 草野为什么在蟋蟀声中更寥阔？5.“秋天梦寐在牧羊女的眼里”“梦寐”一词好在哪里?能总结出赏析语言的方法并会运用此方法解决此类问题1.看修辞2.抓关键词3.明主旨句（四）当堂训练1. 仿照下面的例句，请你也写一句。我爱冬天，我爱她的千锤百炼，我爱她的孕育生命。我爱秋天，我爱她的 ，我爱她的 。2.请你写出关于四季的诗句，并背诵。关于春的诗句 关于夏的诗句 关于秋的诗句 关于冬的诗句 （5） 课堂总结 何其芳诗人在这首诗里应用多种视觉描写，同时应用了拟人，比喻的修辞手法，写出了夏忙后农家清闲喜悦的景象，表达了作者对秋天的喜爱，赞美之情。 这是一个丰收的秋天，快