高中历史 第一单元 第3课 从汉至元政治制度的演变习题 新人教版必修1(1).doc

【师说】2015-2016学年高中历史 第一单元 第3课 从汉至元政治制度的演变习题 新人教版必修1一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1下列措施中有利于限制地方割据势力的是()秦始皇全面推行郡县制汉武帝颁布“推恩令”唐中期设置节度使宋太祖派文官做地方官abc d解析：本题属于组合式选择题，做这种类型的题目最好用排除法，唐朝时由于设置节度使而造成了藩镇割据的局面，可将含有的选项排除，故选d项。答案：d2杨家将的故事在民间广为流传。杨继业是前方打仗的将军，本应该具有较大的自主权，但是却受到皇帝、_、主帅和监军等多方面的制约，只能绝对服从，不得应变，最后战死沙场。文中“_”应该填写的内容是()a丞相 b知州c枢密使 d通判解析：本题考查分析判断能力。根据题干上下文判断应是属于军事方面的机构，而a、b两项属于行政机构，d项属于监察机构。答案：c3为解决下图所反映的问题，当时政府所采取的措施是()a实行郡县制 b设立中朝c颁布“推恩令” d设立藩镇解析：图中反映了汉初实行的郡国并行制，这一制度后来严重威胁了中央集权。为解决这一问题，汉武帝颁布了“推恩令”，使得中央集权得以加强。答案：c4李清川等在汉武帝朝丞相群体研究一文中指出：“武帝朝是汉代丞相的转折。”这里的“转折”是指汉武帝()a削弱诸侯王的势力b设立三公九卿制度限制丞相c让身边的侍从、秘书参与军国大事d把学术丞相转变为武官丞相解析：汉初丞相位高权重。汉武帝重用身边做侍从、秘书等工作的人，让他们担任尚书令、侍中等，参与军国大事，这就削弱了相权，加强了皇权。答案：c5“(宋)宰相不专任三省长官，尚书、门下并列于外，又别置中书禁中，是为政事堂，与枢密对掌大政。天下财赋，内庭诸司，中外管库，悉隶_。”句中横线部分文字可能是()a中书门下 b户部c三司 d通判解析：宋代为削弱相权，分别增设参知政事、枢密使和三司使，分割宰相的行政权、军权和财权，故天下财赋、中外管库，悉隶三司。答案：c6古语“十年寒窗无人问，一举成名天下知”反映的制度是()a世袭制 b察举制c九品中正制 d科举制解析：本题考查中国古代选官制度。“十年寒窗无人问，一举成名天下知”出自元代高明琵琶记，形容读书十年无人问津，考中科举后一举成名。答案：d7纵观宰相制度的历史演变，我们不难发现，几乎每朝的宰相机构与宰相名称都不完全相同。下列关于中国古代宰相机构和名称的说法与史实不符的是()a秦朝和汉初称为丞相府和丞相b东汉初年称为尚书台和尚书令c隋朝时首创了尚书省、中书省和门下省等宰相机构d宋朝设有中书门下，又增设参知政事、枢密使和三司使解析：本题主要考查我国历史上宰相制度的演变。尚书省、中书省和门下省等三省体制形成于魏晋南北朝时期，c项说法不准确，符合题意。答案：c8钱穆认为：“讲到中国的地方行政，只能说是汉代好，唐代比较还好，宋代就太差了。”他评判三代地方行政好坏的依据是()a地方行政效率的高低 b中央集权程度的大小c能否抵御外族的入侵 d能否镇压地方的叛乱解析：从汉代到宋代，反映了中国古代政治体制中中央与地方的关系，即中央集权不断地加强。到宋代时，吸取唐末藩镇割据的经验教训，分化事权，地方所有大权集中于中央，这种体制致使出现地方行政效率低下的问题。答案：a9有学者这样描述我国古代的君臣关系：在宋以前大臣“坐而论道”，从宋太祖以后“站而论道”。这反映的问题是()a丞相权力不断削弱b中央对地方的控制加强c君主权威不断强化d古代礼仪制度日趋完善解析：本题考查封建社会君主专制强化，大臣从“坐”到“站”，反映了大臣的地位不断下降，君主专制不断强化。答案：c10隋唐时期在中央设立中书省，元朝时在中央也设立了中书省。它们之间最根本的不同在于()a前者是立法机构；后者是行政机构b前者下设六部管理全国政务；后者则为加强对各民族的控制而设c前者为削弱相权加强皇权而设；后者则为加强对各民族的控制而设d前者标志着封建政治制度成熟；后者标志着专制主义达到顶峰解析：隋唐时期的中书省的职能是起草诏令，属于立法机构；元朝在中央实行一省制，即中书省，它的职能类似于隋唐时期的尚书省，主要负责执行政令，属于行政机构。二者设置的目的都是为加强皇权，但专制主义发展到顶峰是在明清时期。答案：a11阅读下列根据中国古代职官编制的表格，这一表格反映了科举制度()时期两宋明清项目50%以上的进士43%的进士任官前出身平民贫寒家庭a.实质是地主阶级的选官制度b扭转了传统等级和门第的观念c促使部分社会阶层的变动d完全实现了官员选拔的公平、公正解析：由表格中出身“平民”“贫寒家庭”的进士比例可以看出，科举制促进了部分社会阶层的变动，扩大了官吏来源，有利于巩固统治。答案：c12英国女王伊丽莎白一世和法国国王路易十四都曾发出这样的感叹：“中国科举制度是世界各国中所用以选取真才之最古最好的制度。”甚至称之为“中国的第五大发明”。从时代发展的角度来看，当时该“发明”的着眼点在于()a抑制门阀势力，加强中央集权b弘扬儒学正统，约束官吏言行c防范武将专权，完善官僚体制d强化君主专制，培养忠臣顺民解析：本题考查对科举制度的历史认识。封建统治者创立科举制的着眼点应该结合当时时代发展要求，贵族政治不适应隋唐社会和专制体制的发展，官僚政治更有利于皇权专制和中央集权，而科举制就是解决这一政治困境的创举。故选a项。答案：a二、非选择题(本大题共2小题，第13题26分，第14题26分，共52分)13阅读下列材料：材料一元光元年(公元前134年)，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。汉举贤良，自董仲舒以来，皆对策三道当时未有黜落法，对策者皆被选，但有高下尔。此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。阎步克察举制度变迁史稿材料二曹魏黄初元年(公元220年)，魏文帝采纳吏部尚书陈群的建议“乃立九品官人之法：州郡皆置中正，以定其选；择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下”。通典卷一四选举二材料三随着门阀世族的衰落，九品中正制在开皇年间被隋文帝废除，改为主要通过察举选拔官员。唐人杨绾云：“近炀帝始置进士之科，当时犹试策而已。”科举由应试人于一定时期，投牒自进，按科应试，共同竞争，试后有黜落，中试者举用之，然后为真正考试秀才、明经等科是由察举转化而来，进士科为新设科目。邓嗣禹中国科举制度起源考请回答：(1)根据以上材料，概括我国古代重要选官制度选官主要标准的演变。(2)比较材料一和材料三，概括在察举制和科举制中考试所起的作用有何不同？说明两者的关系。(3)根据材料二和材料三，结合所学知识说明隋朝创立科举制的社会原因。综合上述材料，概括科举制的特点。解析：第(1)题结合三则材料，回忆我国古代主要选官的规定，归纳出选官主要标准的演变；第(2)题结合察举制和科举制中考试方式的不同，说明所起的作用的不同，从内在一致性上说明二者关系；第(3)题主要从材料结合隋朝社会历史状况说明科举制创立的原因，综合材料概括其特点。答案：(1)演变：由以德行为标准，到以门第为标准，直至以考试成绩为标准。(2)察举制：考试并不决定取舍，而只决定高下。科举制：主要以考试成绩决定取舍；科举制由察举制发展而来。(3)原因：门阀世族的衰落，庶族地主的势力增强；打破门阀世族政治上的垄断，扩大统治基础。特点：自由报考、分科考试、按成绩取舍。14阅读下列材料：材料一中国政治与文化之变革，莫剧于殷、周之际。欲观周之所以定天下，必自其制度始矣。周人制度之大异于商者有封建子弟之制，君天子臣诸侯之制 王国维殷周制度论材料二材料三请回答：(1)三则材料分别反映了我国古代的哪种制度？(2)材料二、三所体现的我国古代政治制度沿革历程中的两对基本矛盾是什么？(3)上述三种制度对我国历史发展分别产生了什么积极影响？解析：第(1)问考查了我国古代三种重要的政治制度：分封制、三省六部制和行省制；第(2)问可结合材料二、三所体现的专制主义与中央集权两方面思考作答；第(3)问注意依据教材所学知识从积极方面作答。答案：(1)周初分封制，唐代三省六部制度，元代行省制度。 (2