八年级美术 打开的喜悦教案.doc

打开的喜悦一、 教材分析立体卡片打开的喜悦属于“设计。应用”学习领域。本课的学习内容集手工与绘画为一体，画、刻、剪、撕、贴、实物粘贴等激发综合运用，可以培养学生的创新能力和实践能力，利用身边容易找到的各种媒材进行创造，制作出自己喜欢的卡片，在动脑、动手中体验成功的快乐。几日离自己动手制作卡片相会赠送，增进学生间的友谊和交流，增添学生的生活情趣。1 教学目标a. 体验与发现：体验单色或色彩卡纸、皮草、木片、树皮、绳线、易拉罐皮、小树枝、碎花布头、牛仔布片、干花等材料的材质美。对材料进行有意义的加工和改造，自己动手制作出富有创造的卡片：并将自己的创意卡片在节日理亏赠给老师、父母、同学、好友，传递自己的思想和感情。b. 时间与创造：可依然学生了解立体构成的知识，通过对各种线材、面材、块材的制作实践体验，创造性的制作出行行色色的立体卡片：如仿生形（卡片的外形是可爱的动物）、立体形（打开卡片蹦出一个立体的五角星、一匹小马、一素鲜花一只小螳螂等）、立体与平面相结合等：可以发挥不同材质的特点：如在卡纸上镶嵌皮、木、绳线等等；可以利用纸张的切割、折叠来变化卡片的动态。c. 欣赏与评价;欣赏有趣味的卡片，启发创作思维，在评论作品中看起是否有个性、是否有时代气息；是否有奇思妙想和创新精神；是否有热爱生活的情感。2.教学重点大量精美的示范作品要能够扩大学生的视觉信息，接反复思想启发思路，祈祷鼓励学生大胆尝试的作用；训练学生的动脑、动手能力，在制作中表达自己的创作意图。1. 教学难点教师恰当额引导学生自由对纸张进行切割、折叠和组合，形成立体卡片，并能够把生活中可利用的材料富有创意性的做进自己的卡片中。二、教学过程1.课前准备教具：示范作品、各种纸材、剪刀、尺子、铅笔、彩笔、各色颜料。学具：毛线、木材、绳线、旧牛仔布、碎花布头、易拉罐皮、革皮。2.教学策略自由组合，个人或两人小组、三人或三人以上集体组。既强调学生的个性表达又能够幽集体合作意识。3教学程序 .分组课前让学生自由结合：个人组、两人一小组、三人及三人以上集体组、充分尊重学生的个体选择，鼓励和培养学生的合作意识。.激发动机。教师展示各种卡片：或是质朴的，或是现代的，或是异国风情的，或是温馨的，或是优雅的，或是笨拙的，或是滑稽的，可爱的等等。教师提问：a. 请问学生们选择自己最喜欢的卡片并能够说出喜欢的理由？（促进学生的想象力和形象思维能力的发展）b. 同学们，你准备把你喜欢的卡片送给谁？为什么？（馈赠给老师、父母、同学、好友，传递自己的思想和情感）.进入活动-点评、讨论比赛。a. 节日里（父亲节、母亲节、教师节、圣诞节、元旦节、春节等）b. 生日里（爷爷、奶奶、父亲、母亲、同学、好朋友）我们都要对老师、父母、同学、好友带去一份问候。商品化、产业化如此发达的当今社会去买一件小礼物，一张小卡片完全可以，但在传达情意上远远不如亲自动手做一张小卡片显示更有真情。（教师可选用商店买的卡片与自己制作的卡片进行对比）.展开活动设计制作。讨论分析特地制作的卡片遇上商店销售的卡片有何不同。商店里的卡片优点：精美、简洁、方便、节约时间。缺点：整齐划一、在情感上有应付感，不能完全表达出每一个人的需要。手工制作的卡片优点：个性化强、创造性强、可发挥余地大、更能传情达意。缺点：花时间，不可大量批量生产（时间长，情感投入的也多）。感受基本技法制作练习。在教师的指导下学生实践：a. 切割、折叠各种立体构成制作技法。b. 用各种材料、面才、块材进行立体构成制作练习。c. 粘贴、插接、镶嵌、激励制作等多种辅助技法。（丰富教学内容，达到较好的艺术效果）.选择恰当的材料和工具进行在创作，大胆、自由的表达自己的内心感受。a 体验毛线、拇指、绳线、牛仔布、碎花布、易拉罐皮、皮革本身的材质美。（根据材质表现性格）b 感受材料特性与绘画的完美结合。（如表现思想可以通过与毛线的结合来渲染效果；表示刻骨铭心可选用易拉罐皮显得更加形象；再送给女性的卡片李表示美丽、温柔、怀旧）c 灵活的运用立体构成的制作方法，充分挖掘学生的想象力和创造潜能，使动脑、使动手和享受成功快乐联系起来。.分享活动展示作业。让学生尽情展示自己创造的卡片，相互比较，共同学习。.延伸活动自评、互评、总评。自评：引导学生对卡片的形式美感、情趣性进行感受与理解，并能够对自己作品做出合适的评价，说一说把它送给对方的理由。互评：引导学生合理评价其他同学的作品，增进学生的作品，增进学生判断能力和相互学习的能力。培养想象能力、创造力以及将自己设计制作的作品运用于生活的能力。总评：教师做总评，充分肯定学生的创作热情和能力，鼓励学生将自己设计制作的作品运用与生活。三、解决重点难点的要点1.教师要做到精美的示范作品，给学生强烈的、直观的视觉感受，激发学生的创作热情。2.指导学生发现问题、解决问题。3.能够采取富有情趣的活动方式，调动学生的参与性与积极性。四.学习中可能出现的问题及解决的方法1.学生可能会因想得太多而且要吧所有的想法都做到卡片里，会把卡片切割的很乱、很破。达不到预期的效果而失望，没有信心进行下去。解决方法：教师在引导时尽量让学生在考虑的时候单纯一点，抓住一点感受充分表达。卡片切割的部分要一少胜多。2.学生在创作卡片之前无正对性（不知道做完后要送给谁），以至于在表达的时候不够准确、充分，或什么东西都加上，显得混乱不堪。解决办法：教师在引导的时候可先让学生选准送卡片的对象。五.学习评价建议学生的评价通过实践增进亲情、师生情、有一，使情感交流的友谊桥梁，送去了快乐；掌握了卡片的制作过程和基本方法；这节课我学的很快乐我能够找出自己的不足，我还会做的更好。大家的评价作品是否新颖、独特：是否有个性、是否有时代气息；是否有奇思妙想和