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浅谈体育游戏对体育教学的作用单位：洪梅第一小学 作者：黄惠宗内容摘要：体育游戏既不同于一般的体育运动，也不同于一般的智力游戏、娱乐游戏，它是以身体练习为内容、以游戏活动为形式、以发展身心为目的的一种特殊的体育锻炼方法，具有锻炼身体、富于娱乐、陶冶情操和发展智力等特点。本文通过体育游戏的特点和作用结合本校体育课的情况，讲述了体育游戏对体育教学的作用。关键词：体育游戏 体育教学 体育锻炼一 前言 贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养德智体美等方面发展的社会主义建设者和接班人，必须始终坚持健康第一的指导思想，以快乐体育为核心，加强学体育工作，提高学生身体素质。二 体育游戏的定义 体育游戏是游戏的一种。它是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动，其基本特征是大众性、普及性和娱乐性。体育游戏可分为活动性游戏和竞赛性游戏。竞赛性游戏是活动性游戏发展的高级阶段，如球类运动中的篮球、排球、足球、手球、乒乓球；田径运动中的接力跑、障碍跑游戏等。竞赛性游戏有规定的场地、器材和比赛时间，有固定的成员和严格的统一规则，具有复杂的技术和战术，并且需要专门的训练。而活动性游戏，则不需要专门的训练和较复杂的规则，参加游戏的人数没有限制，场地、器材以及比赛时间，也没有严格的规定，它最适合于儿童和青少年活动。三 体育游戏的特点和作用3.1 体育游戏的特点体育游戏的内容丰富，题材广泛，它源于生活实践面高于生活，是一门活动的艺术，它不仅发展身体，而且开发智力，使人们的身心得到愉快、满足和发展，概括起来有以下一些特点。3.1.1目的性强。有利于增强体质,促进身心健康发展,提高体能,发展智力,达到教育与娱乐的双重目的。3.1.2教育性强。积极向上的体育游戏,不仅使参加者身体得到锻炼,还能增强审美能力,培养良好的思想品德及团结奋斗的集体主义观念。3.1.3适应性强。游戏的内容及形式丰富多样,不受年龄、性别、场地和器材等客观条件的限制，可因人、因时、因地、因条件灵活开展，深受广大青少年喜爱。3.1.4竞争性强。参加者可以在公平、合理的规则下，充分发挥自己的体能、技能及才智去战胜对手，获取胜利。3.2 体育游戏的作用 体育游戏既不同于一般的体育运动，也不同于一般的智力游戏、娱乐游戏，它是以身体练习为内容、以游戏活动为形式、以发展身心为目的的一种特殊的体育锻炼方法，具有锻炼身体、富于娱乐、陶冶情操和发展智力等作用。 3.2.1 锻炼身体。体育游戏可以帮助学生增强体质，发展基本活动能力，掌握正确的技术动作，为提高运动能力打好基础。通过体育游戏的教学，既可以使学生达到锻炼身体和学习体育基本知识、技术、技能的目的，又可以作为教学、训练的一种手段，为完成教学、训练的主要任务服务。 3.2.2 富于娱乐。体育游戏以其娱乐性(包括竞争性)吸引着广大青少年儿童，因而有助于培养学生参加体育活动的兴趣，提高学生的练习积极性。“兴趣是最好的老师”，把那些最重要、需要经常反复练习而又比较单调的基本技术动作创编成游戏，籍以激发学生的情绪，使其乐而不厌是提高教学、训练效果的一种重要方法。因此有人认为：体育游戏是培养优秀运动员的土壤和摇篮。 3.2.3 陶冶情操。体育游戏以其特有的内容、情节、形式、规则及要求，培养学生勇敢顽强、机智果敢、团结协作、遵守纪律、不畏艰难、诚实自制、拼搏奋进等优良品德，陶冶学生的情操，寓教育于兴趣之中，效果明显。3.2.4 发展智力。体育游戏有助于培养学生的思维、创造能力和竞争能力。体育游戏一般都是以取得最后的胜负而告终，体育游戏的胜负，不仅是体力的竞争，同时也是智力的竞争。胜负的评判，无论是以完成任务的数量、质量为基本指标，还是以完成任务的时间快慢为基本指标，其完成任务的方法是起决定性作用的。集体性的体育游戏还有一个战术配合和战略安排问题，更是智慧的较量。因此，好的体育游戏和好的组织教法，对培养学生的思维、创造能力和竞争能力是很有益的，而这些能力又是现代社会对人才培养极为重要的要求。由此可见，体育游戏对学生的全面发展起到非常有效的作用，它不仅可以锻炼身体、陶冶情操，还可以陶冶情操和发展智力。促使学生更好、更全面地发展。四 体育游戏对体育教学的作用 体育游戏是体育手段的一种，亦是文体娱乐之一，它不仅能够促进青少年的生长发育，增强体质，而且能促进基本技术动作的发展，还要以提高学生的练习兴趣，更好地完成教学任务。4.1 能全面发展学生身体素质体育游戏是充分发挥学生的积极性、主动性和协作性，去追逐、躲闪、改变方向、超越障碍、身体接触和对抗等来完成的，是在已掌握的各项技能的基础上进行的，寓技能于游戏之中。所以在教学中根据学生的具体情况，合理安排游戏对增强学生体质，全面发展学生身体素质起到积极的作用和良好的效果。4.2 合理安排游戏能提高学生的练习兴趣。 根据少年儿童的心理特征，在课堂上适当地安排体育游戏不仅能改变课的单调、枯燥乏味，而且能通过体育游戏进一步提高中枢神经的活动能力，提高练习兴趣。如在课堂中采用“夺红旗”游戏等来配合跑的练习，使学生产生一种竞争意识，通过激烈的竞争使之在课堂上产生不同的心理状态和练习效果，从而达到预期的练习效果。4.3 正确地运用体育游戏能巩固和提高学生的技术动作 学生在接受新内容时，学习有兴趣且练习认真积极，在结束时也佘兴末衰，往往在复习课中会出现懈怠现象，兴趣低落，精力不集中，练习不认真，有单调乏味的感觉，使技术得不到很好的巩固和提高。如用游戏“运球接力”等来配合复习得篮球运球技术的内容，效果就不同，学生就会有新的感觉，并且在竞争气氛中达到好的复习效果，从而所学的技术得以更好的巩固和提高。4.4 体育游戏能够消除疲劳 在体育课的结束部分都要安排整理活动，它是体育教学不可缺少的组成部分，又是按照人体生理、心理机制卡拉奇变化规律而设计的。整理活动如能利用正确的游戏方法进行，将能帮助学生尽快地消除由于运动而产生的疲劳，使学生有效的调节紧张的心理状态。如采用“猜猜谁是领头人”等轻松的兴趣性游戏，使学生在欢快的游戏中消除一节课练习的紧张与疲劳。4.5 正确地运用游戏教学有利于启发学生的思维并促进智力发展 体育游戏带有情节和选定的规则，既表现了人与自然的关系，又反映了该项目的特点和规律。学生在游戏中充分发挥他们的想象力和创造力。能够发展他们的思维，提高他们的认识能力。如在“追球”、“算术接力跑”等游戏中，就可以看到每个学生都在全神贯注，开动脑筋，能发挥他们的反应能力和观察判断能力，教师如果再加以启发和诱导，学生不仅得到了体力的锻炼，而且智力也得到了发展。4.6 通过游戏教学还能进行思想品德教育多数的体育游戏都是在规则约束下进行，需要规则规定的条件下完成，不仅能增强体质，提高兴趣，消除疲劳，巩固技术，发展思维，而且还能对学生进行思想品德教育、体育道德风尚教育，培养学生团结互助、遵守纪律、勇敢顽强、不怕困难、争取胜利等优良品质和集体主义精神，同时也陶冶学生的情操和精神面貌。如有的学生胆大泼辣，但团结同学较差，在进行“老鹰抓小鸡”的游戏中，安排他担当“老母鸡”的角色，他要为“小鸡”不被伤害而尽到自己的责任，既发挥了他的特长又融洽了他与同学之间的关系；纪律较差注意力不够集中的学生，在游戏中安排他做领头人；胆小、不够泼辣的学生，在进行带有冒险性游戏时，把他安排在各组中间的位置上，根据他的表现再安排到排头等，通过不同的游戏来对学生进行思想品德教育。五 小结与建议5.1 小结 本文根据体体育游戏的定义、体育游戏的特点和作用简述体育游戏对体育教学的作用，作用包括：能全面发展学生身体素质。合理安排游戏能提高学生的练习兴趣。正确地运用体育游戏能巩固和提高学生的技术动作。体育游戏能够消除疲劳。正确地运用游戏教学有利于启发学生的思维并促进智力发展。通过游戏教学还能进行思想品德教育。5.2 建议体育游戏应用之广泛，学生对体育游戏并不乏其兴趣，教师在选用游戏时要考虑到游戏的内容应符合学生的年龄特点，适应学生生理和心理发展的需要，配合教学的任务运用于教学之中，来活跃课堂气氛，提高教学质量。六 参考文献1孟刚.体育游戏与人的社会化J.贵州师范大学学报,1995,(5).2吴忠海.我国现代体育教育观的思考J.体育教育研究,1