(部编)人教语文2011课标版一年级下册人教版一年级语文下册课文《13、荷叶圆圆》教学设计.docx

13.荷叶圆圆教学设计 学段学科： 小 学 语 文 教材：人教版一年级（下册）第六组 教师： 韦 朝 伟 职称： 一 级 教 师 学校：贵州省金沙县第二小学 课 题13.荷叶圆圆课 型新授课科目语文课 时第一课时执教韦朝伟教学目标知识与技能1.认识“珠、摇”等14个生字和“身字旁”，会写“机、亮、朵”等7个字；2.借助图片理解“摇篮、停机坪”等词；3.学习并仿照“荷叶圆圆的绿绿的”句式说话；4.正确朗读课文。过程与方法1.借助图片理解“摇篮、停机坪”等词；2.观察生字卡片、交流识字方法、掌握生字字形，感受荷叶图，发挥想象，准确朗读。情感、态度、价值观掌握识字的方法，激发积累更多汉字的愿望，感受夏天荷叶的美。教学重点认识12个生字、正确书写“机、亮、朵”等7个生字，正确朗读课文。教学策略借助生字卡片交流识字方法，教师指导朗读和书写。教学资源应用生字卡片、投影、多媒体课件教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、 情境导入同学们，鸟语花香的春天迈着轻盈的步伐悄悄地离开，我们走进了阳光灿烂的 ，夏天是个特别美丽的季节，现在老师就和你们去一个美丽的地方（出示荷塘图），啊，放眼望去，到处都是 。今天，我们就来一起学习13、荷叶圆圆（教师板书课题）学生根据教师的引导，说出关键词，齐读课题。通过图片，学生感受夏天荷叶的美，激发阅读兴趣。二、 初读课文，整体感知教师提出朗读要求：1.大声自由地读课文；2.读准字音，读通句子；3.把课文中的生字画出来。教师巡视。学生自由大声地读课文，读通句子，读准字音，找出文中的生字，互读互评。三、 识字教学教师出示带拼音的生词图片，指名学生领读，及时正音，特别是“停”、“坪”、“晶”读准后鼻音，“珠”、“展”、 “翅”、“唱”读准翘舌音。教师出示未带拼音的生字图片，引导学生交流识字方法。出示“身字旁”和“身”字，指导学生观察区别，教师出示生字卡片，巩固识字，及时正音。学生根据教师出示的生字卡片，指名领读，读准后鼻音和翘舌音的生词。学生交流识字方法，能用“加一加、减一减、换一换、猜一猜”的方法来识记生字。区别“身字旁”和“身”字。学生开火车读生字卡片。学生自主探索识字的方法，激发学生的识字愿望。四、 欣赏荷叶，仿照说话，有感情地朗读第一自然段教师出示荷叶图，指导观察，引出第一自然段。教师出示苹果、大海图，引导学生说话。教师指导朗读“圆圆的”、“绿绿的”，读得又轻又短。学生通过观察说出荷叶的颜色和形状，指名学生有感情的朗读，仿照句型说话，借助图片说话训练。借助图片让学生直观形象地从颜色和形状两方面描述景物。五、 再读课文，感知课文内容，理解生词教师提出朗读要求：齐读并养成坐姿端正 、声音洪亮、读准字音的习惯，找出文中荷叶的好朋友和好朋友说的话。出示荷叶好朋友图片，和小伙伴夸荷叶的话的图片。教师出示停机坪图片。学生齐读课文，找出文中荷叶的好朋友和好朋友说的话。齐读荷叶好朋友夸它的话。指名学生读。理解“停机坪”六、 指导书写教师出示田字格里的“机”字，引导学生观察怎样写好这个字。教师范写。出示相应的“亮”、“朵”，引导学生观察。教师展示书写成果，进行评价总结。指名学生回答，学生能说出写好横折弯钩。学生交流讨论，汇报书写方法，