(部编)人教语文2011课标版一年级下册四个太阳 (8).docx

教学准备教学目标1认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重难点学习重点 1认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学习难点 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学过程一、情境导入：1、猜谜语引入： 晚上不见，白天出现。 又红又圆，照亮地面。 （太阳）2、 师引述：同学们，上节课我们已经初步学了18四个太阳的生字词。 现在老师想考考大家，看看你们记住了没有。3、出示“挂 街”等13个生字。（指名读） 4、 师：同学们真厉害！老师出的生字都没有难倒你们，现在老师给你们出 点更难的生词考考大家。 5、 出示“挂在 街道”等13个生词。（指名读，比赛读）6、 师：同学们真棒！7、回忆旧知：课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？（根据学生回答贴图片） 过渡：瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜哪!小哥哥为什么要画这样的四个太 阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧。二、 学习课文1 师引述：上节课我们已经初步读了课文，现在老师请大家自由读课文，然后告诉老师你最喜欢哪个太阳。 2 检查：你喜欢哪个太阳？说说你的理由。 （以下内容可根据学生回答的顺序进行教学）a.绿太阳。 指名品读：我请一位同学来展示他的朗读水平，把他喜欢的太阳那一段读一读，其他同学想象一下在你的面前仿佛出现什么样的画面？ 生：我画了个绿绿的太阳 指名描述或评价：你觉得他读得怎么样? 你想象到什么画面？“我画了个绿绿的太阳”课件，进行交流品读。 师：还有没有其他同学跟他一样喜欢绿绿的太阳的？一起读一读。边播放边旁白。夏天：盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，多么 沉重闷人的时光！人们懒洋洋地，像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地到处一片清凉。 课文美读：这么个大热天，多难受啊！你能不能读出绿太阳的清凉来？ （采取多种形式读：指名读，挑战读比赛读） 将文段设计成填空的形式，指导学生背诵。b.金黄太阳。哪些小朋友喜欢金黄的太阳？一起读。 老师也想读一读，行吗？ 老师读到这里被卡住了，老师也有不懂的地方。谁能告诉我“邀请”是什么意思啊？落叶除了邀请小伙伴，还会邀请谁啊？邀请他们来干什么呢？演示关于秋天景物的课件，唤起想象，激发情感。 金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海，它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金黄的太阳吧！它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩，让辛勤?劳动的人们有更多的收获。指导朗读。引导学生了解“金黄的太阳带来了丰收的季节”后，指名读出自己的感受。你能不能读出这种丰收的季节，瓜果飘香的喜悦来？指导背诵。c.红太阳。 谁喜欢红色太阳的？为什么喜欢红色的太阳呢？（指名说）演示关于冬天景物的课件，感同身受。 寒冬，寒风刺骨，天冷得让人缩手缩脚。小朋友的手和脸都被冻出一道道口子，画个红红的太阳吧！让阳光温暖每一个的心田。 课文美读：老师再让你们看两张图片，看了这些图片，你感觉到冷吗？读 一读课文，让阳光温暖我们的手和脸就不觉得冷了。 指导背诵d.彩色太阳。 彩色的太阳送给谁？（春天）观察春天，引导描述春天或复习有关春天的词语。 春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，给人希望。 课文美读：看了这么美丽的景色，你能不能把这种美通过你 的读表现出来？（采取多种形式读：指名读，挑战读比赛读）指导学生背诵。 三、 创新实践，积淀美感 1、 你们还喜欢什么颜色的太阳，说说你的理由好吗？2、 我喜欢（ ）的太阳，因为（ ）3、 播放歌曲种太阳 4、过渡：我们送一个绿绿的太阳给夏天，送一个金黄的太阳给秋天，我们把 美好的心愿送给每个季节。歌曲中的小姐姐送了四个太阳，一个送给南极，一个送给北冰洋，一个挂在冬天，一个挂在晚上。老师也有一个心愿，送你们一个快乐太阳，希望同学们每天都快快乐乐,开开心心的。5、我想，你们也有很多心愿吧!那