(部编)人教语文2011课标版一年级下册折小狗.docx

我会折小狗教学理念：以学生亲手折小狗这个活动为切入点，创设情境，激发学生写话兴趣；指导学生动脑、动手、动口，提高学生的语言表达能力。教学目标：1.学会动手折小狗，并有顺序地把折叠过程说清楚。2.学会用表示先后顺序的词把话说通顺，说清楚。3.指导学生初步学会分号的用法。教学重点：分步骤有顺序地把折小狗的过程说出来，写清楚。教学难点：学生如何完整有序地把折小狗的过程说清楚并写完整。教学准备：折小狗所需要的纸张和彩笔；提前折好的小狗三个。教学过程一、激情导入大家喜欢上美术课吗？你们上过语文老师讲的美术课吗？今天我这个语文老师就来给大家上一节美术课。今天和我们一起上课的还有一位朋友，（出示可爱的小狗图片）喜欢吗？为什么喜欢小狗啊？（让学生发言，老师及时表扬，运用手势语表示肯定）学生一：小狗很可爱。学生二：小狗的耳朵耷拉着，毛茸茸的，天热的时候还吐舌头。说得太好了，一听就知道你特别喜欢小狗。我们一起把它的名字写在黑板上吧！（板书：小狗）看“狗”字是怎么写的？今天老师也带来了一只小狗，看（出示事先折好的小狗）你觉得这只小狗怎么样？（生：我觉得这只小狗很可爱）你说得真好！谁还说说？（生：我觉得这只小狗长得很漂亮；我觉得这只小狗很活泼）你看同学们这几个词用得特别准确。现在我们就来动手折这只可爱的小狗，漂亮的小狗，活泼的小狗。（板书：折）二、教师指导 交流互动我知道你们都有一双灵巧的小手，所以在折之前，老师要提一个要求，我知道你们折得很好，但我们不仅要动手折小狗，还要一边折，一边说出你折小狗的每一个过程，这是我们今天最重要的任务。（板书：1、动手折小狗，说出每一步过程）看谁说得最好？（1）第一个步骤好了，在折之前，我们要用什么？（生：纸）老师已经帮同学们准备好了。（出示纸张）同学们看看这是什么样的纸？（生：正方形的纸）你说得非常准确。（板书：1、正方形）我们一定要用一张正方形的纸才能把这只小狗折好。（发纸）现在我们每个人手中都有一张正方形的纸，大家看老师怎么叠的，跟老师一起做。第一步，把这张正方形的纸怎么样？（师做，生答：对折成三角形）让学生起立回答：把一张正方形的纸折成一个三角形；我觉得你说得不够准确，应该是对折。（边说边板书： 对折成）谁再说一遍？（生：第一步是把一张正方形的纸对折成一个三角形。）说得真好！谁还来再说一遍？（2）第二个步骤看这个三角形有几个角？这是上面的两个角，这是下面的一个角。看着老师怎么做第二步。（板书：2、上边的两个角。）老师把这两个上面的角向哪儿折？（生：向内）对，你说向内折也可以，向里折也可以。你们看这两个角特别像小狗的什么？（生：耳朵）好的，那你们看老师这样向内折行不行？（老师把一边的“耳朵部分”折得特别靠里）这样会怎么样？生：看不出脸来了，不好看，两边不一样大是啊，所以我们要把这耳朵折得一样大。（板书：向内折，做耳朵 ）谁来说说第二步怎么折？生：第二步是把上面的两个角向内折得一样大，做小狗的耳朵。谁能像他一样大声地再说一遍？（3）第三个步骤现在我们来看第三步，眼睛看我。把下面的角怎么折？（生：向上）你们看这像小狗的什么？（生：鼻子）对了，这是小狗的鼻子，我们来说说。（板书：3、下边的角向上折，做 ）谁来说说第三步？看谁的声音最洪亮说得最清楚？（生：第三步是把下面的角向上折做小狗的鼻子）真认真！谁说给大家听？（4）第四个步骤现在我们来看看小狗的耳朵有了，鼻子有了，还缺什么啊？（生：没有眼睛和嘴巴）那我们怎么解决这个问题呢？（生：画出来）那好，第四步我不说了，你们来说，谁举手说说。（生：第四步用铅笔画出小狗的嘴巴和眼睛）小狗的眼睛和嘴巴是什么颜色呢？（生：眼睛是黑色的，嘴巴是红色的。）那你们说应该用什么笔来画呢？（生：彩笔）是呀，第四步怎么说才准确？（生：用彩笔画小狗的眼睛和嘴巴）对了，这样说话才准确。只有说准确了，不会折小狗的人听了你的介绍才能折出漂亮的小狗。（板书：4、用彩笔画成 ）谁再说一说？ 现在我们来想一想，怎么样画眼睛和嘴巴才能让这只小狗更漂亮？（出示两只小狗，一个好看，一个不好看，让学生来辨别哪只小狗更好看） 谁能用好词来说说小狗的眼睛，让我们更喜欢它？（生：黑黑的，圆圆的，亮亮的）小狗的眼睛像什么？像不像美丽的黑宝石？小嘴呢？（生：红红的，吐出舌头）好的，你想怎么画就怎么画。（学生开始画，老师巡视指导）大家都画好了，现在我们看着它，你觉得这只小狗怎么样？你觉得它可爱就冲它笑一笑，把你们折的小狗举起来。（表扬学生折得好，画得好）现在我们把小狗放在桌面上，老师请四位同学一起合作来把折小狗的过程说一说。（生轮流说四个步骤，师鼓励每个学生大声地说）（5）顺序词四个同学分别把折小狗的四个过程说得很清楚，但是一位同学来说，说“第一步”、“第二步”、“第三步”、“第四步”就不太好了。怎样表示顺序更好呢？老师要教给大家几个词语来替换“1、2、3、4” ，我们来学习作文的语言。（用红色粉笔，把板书中的1、2、3、4替换为“先、再、然后、最后” ，告诉学生这几个词分别指的是第几步，引领学生重复学习。）今天老师的第二个要求是什么呢？板书：用上表示先后顺序的词我看谁已经学会了这几个词？我再请四个同学来说。（生轮流说四个步骤，师鼓励每个学生大声地说）这么说是不是更清楚了？大家学会了吗？那我们以后做任何的手工制作都要用上这几个表示先后顺序的词。看谁的眼睛看老师了，跟着老师的手指一起大声地说。（让学生自由地大声地的跟着老师的手指说）真棒，老师为你们鼓掌！这几个词叫什么？（引导学生重复，加强记忆）（6）结尾抒发情感老师从你们一张张的笑脸上，从你们的大嗓门中猜到了，你们是不是特别喜欢自己折的小狗啊？想不想说点什么？老师希望你们介绍完怎么折小狗之后，说说自己的心情。那谁来大声告诉我？生：我特别喜欢它！这只小狗真好看！从你的语气和描述中我们感觉到你是真的很喜欢这只小狗。谁愿意再说说？还有更多的说法吗？好的，老师也来说一个。板书：1、这只小狗十分可爱； 2、我很喜欢这只小狗； 3、有一位同学曾经这么跟我说过，他是这么说的：“这只小狗是我亲手折出来的，我一定要好好保存它。” 这样说可不可以啊？还有一位同学这么说：“你们看，我折的这只小狗多可爱啊，你们喜欢它吗？”你们看这样写是不是更有意思？还有一位同学是这么说的：“我太喜欢我折的这只小狗了，我要把它贴在展板上，让大家欣赏。”这些话都是表达自己的喜爱之情，所以说结尾一定要写出你对它的喜爱之情，怎么说都行。（7）回到开头现在还有一个问题，结尾有了，那谁告诉我还缺什么呀？（生：开头）对了我们还缺个开头，谁来说说开头怎么写？看谁记得老师以前教过，每篇作文的开头要交代什么？（生：时间，谁，在什么地方，干什么？） 你们真是太棒了！板书： ， 在 学 。谁来说说？生：今天，我们在教室学折小狗。生：今天，我们在课堂上学折小狗。三、总结写法，落笔成文 我们不仅学会了折小狗，还能把折小狗的整个过程说清楚，相信大家以后再学折别的，也一定能说好？好，今天我们的课就上到这里，下课。板书 折小狗 ， 在 学 。先 正方形 对折成 。； 再 上边的两个角向内折，做 。 然后 下边的角向上折，做 。最后 用彩笔画出 。结尾 自评：孩子不会写作文，一是没有积累。词语的积累，结构的积累，技巧的积累，素材的积累；另一方面是没有能力，无心观察，没有体验，就无东西可写，没有感悟，当然就会假大空，要想提升写作能力，就必须给孩子创造观察和体验的机会，在课堂上对观察和体验进行指导，慢慢孩子才能在生活中去观察体验，从而提升写作能力。另外，写