八年级语文下册 第五单元 写作导学案 苏教版.doc

写作1.学会取舍,能对素材进行深加工,根据中心表达需要精心提取有价值的写作素材。2.掌握语段修改的几种常用方法,明白文章修改的范围。 3.掌握综合修改的一般做法和注意的细节。4.养成修改文章的习惯,在修改作文的过程中提高鉴赏能力,感受成功的快乐。重点:1.从生活中提取有价值的写作素材,进行写作训练。2.能多角度、全方位地对自己的一篇周记的语段进行修改。1.搜集和提取生活中有价值的信息要注重哪些原则?示例:(一)必须根据中心表达的需要精心提取有价值的材料;(二)材料要“真实新颖”;(三)材料要“生动典型”;(四)材料要有“积极意义”。2.常见的病句类型有哪些?(1)词序不当;(2)搭配不当;(3)成分残缺或赘余;(4)结构混乱;(5)表意不明;(6)不合逻辑等。3.修改语段,需要注意哪些方面?示例:(1)整段文章表达的中心思想和情感是否突出;(2)层次是否清楚;(3)斟酌用词是否恰当,造句是否通顺,标点符号是否正确;(4)注意前后词语是否照应,句子之间是否连贯;(5)写法(即谋篇布局)诊断,包括文章结构、文章立意、取舍材料、写作方法、写作技巧等方面的毛病。4.修改语段的常用方法有哪些?示例:修改的一般方法可以概括为增、删、改、调四种。增,就是增加、补充有关内容,增补某些修饰文字;删,就是对某些材料或语句进行必要的删削;改,就是对原文的语言进行必要的润色和锤炼;调,就是对结构顺序或某些词句进行逻辑或表达上的调整。活动一:生活是一座富矿,生活里有取之不尽、用之不竭的写作素材,我们应该怎样从生活出发,寻找写作素材?(1)生活鲜活,写真实素材。作文是对熟悉的生活的真实反映,真实是作文的生命,因此作文的材料要真实可靠。我们写作时要学会挖掘身边的题材,懂得把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。(2)生活具体,写详尽素材,让人耳目一新。(3)生活丰富,写点典型素材。我们的生活是丰富多彩的。我们要选择那些生活中最有代表性、最能反映生活本质的素材来写,要选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料来写,才会表现出鲜明的中心思想,给读者留下深刻的印象。活动二:阅读下面的材料,说说我们可以从哪些方面来立意。材料:一个孩子手持一个橘子,问:“妈妈,为什么橘子不能拿来就吃,而要剥皮呢?”“那是橘子在告诉你,你要想得到的东西,不是伸手就能得到,而是要付出相应的劳动。”“为什么橘子里的果肉分成一小瓣一小瓣的,而不是一个完整的呢?”“那是橘子在告诉你生活的甘甜和幸福,是用来慢慢享用的。还是为了告诉你,你手中的东西,不能独自占有,不能独自享用,而要懂得与人分享。”示例:(1)父母对孩子的教导要注重方法;(2)这世上没到唾手可得的成果,需要努力才能获得;(3)要懂得分享。活动三:在立意后,还要细心打磨迷人材料才能得出一篇好文章,请就上题中“分享”这个话题,列出你认为可用的素材。示例:(1)我想我是海歌词片断:有谁孤单却不企盼,一个梦想的伴。相依相偎相知,爱得又美又暖。没人分享,再多的成就都不圆满;没人安慰,苦过了还是酸。(2)山青青,水盈盈,弹一曲“高山流水”,震彻群山,激扬层浪。于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。人生得一知己足矣! 那份默契与和谐是上天铸造的,所以,知音与你分享的不只是感觉,还有向往。钟子期既死,伯牙亦无心苟活于世。于是摔琴自弃。分享,却也如此凄凉。 活动四:看故事,谈启发。有一次,贾岛骑驴闯了官道。他正琢磨着一句诗:鸟宿池边树,僧敲月下门。但他有一处拿不定主意,不知是“敲”还是“推”好。嘴里就边推敲边念叨着。不知不觉地,就骑着毛驴闯进了大官韩愈的仪仗队里。韩愈问贾岛为什么闯进自己的仪仗队。贾岛就把自己做的那首诗念给韩愈听,韩愈听了,对贾岛说:“我看还是用敲好,即使是在夜深人静,拜访友人,还敲门代表你是一个有礼貌的人!而且一个敲字,使夜静更深之时,多了几分声响。再说,读起来也响亮些。”贾岛听了连连点头称赞。他这回不但没受处罚,还和韩愈交上了朋友。结合上面的故事,说说对你写作方面的启发。示例:(1)写作文不是一挥而就,而是一个反复多次琢磨修改的过程;(2)恰当的修改,能让文章增色很多。*活动五:比较下面两段文字,说说修改的好处。修改前:红灯亮了,那个人骑车一下子冲了出去,老爷爷喊他,他像没听见似的,老爷爷就冲过去拦阻他,但没有拦住,这时,那里正有一辆汽车快速通过,非常危险,老爷爷不顾自己也有危险,就大步冲向前,到底把那个人拦住了,看的人都长吁了一口气。修改后:红灯亮了,有个骑车人猛地蹿了出去。帮助警察维持交通秩序的老爷爷喊他,他也像没听见似的。老爷爷赶忙冲过去想拦住他,但慢了一步。这时,前面正有一辆汽车快速向骑车人急驰而来,形势非常危险。周围的人都吓呆了。在这千钧一发的时刻,老爷爷不顾危险,又大步跨向前一跨,到底把那人拦住了,车子“嗖”地一声,从两人身旁擦过。人们都长吁了一口气!示例:(1)原文人物指代不清楚,如“那个人”是谁,前面并未交代,而修改后就变得指向清晰;而且原文最后突出冒出看的人,显得很突兀。(2)原文中有三个“冲”字,连续使用显得单调、