山东省泰安市新泰七年级语文下册 25 短文两篇导学案 新人教版.doc

25 短文两篇教师寄语：在人生的旅途中，要有一种不服输的精神，一种敢于挑战的精神，才能取得成功，赢得胜利！学习目标：1、有感情地朗读并熟背课文。2、理解、积累、掌握重点文言词汇及句子的意义。能通过想象，扩展文章省略的细节和场景，加深对文章的理解。3、感受夸父勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及共工改造山河的大无畏精神；体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；热爱祖国古代文化。一、情境导入二、预习导学（一）、根据课文内容填空1、夸父逐日选自： ，共工怒触不周山选自 ，它们都是 （体裁）。2、共工怒触不周山的原因是：“ ”，结果是：“ ”（二）、加点字词注音。1、夸父（ ） 2、颛顼（ ）（ ）3、水潦（ ）（三）、解释加点字词1、逐走（ ） 2、入日（ ） 3、欲得饮（ ）4、河、渭不足（ ） 5、北饮大泽（ ） 6、弃其杖（ ）7、昔者（ ）8、怒而触不周山（ ）9、地维绝（ ）（ ）10、故日月星辰移焉（ ）（ ） 11、地不满东南（ ）12、故水潦尘埃归焉（ ）（ ） 13、天柱折 （ ）14、道渴而死 （ ）（四）、翻译下列语句1、未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 2、怒而触不周山，天柱折，地维绝。 3、天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。 三、合作质疑：1、联系课文内容，说说你对夸父这一人物的认识。答： 2、夸父逐日从哪些方面看出它的想象力与神奇性？（原文回答） 3、从“弃其杖，化为邓林。”可以看出夸父怎样的性格特点？ 4、从夸父逐日要表达古代人民怎样的愿望与精神？ 5、 “怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？ 6、如何理解共工怒触不周山中结尾的两句话？ 四、拓展迁移发挥想象，用自己的语言描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景五、达标测试夸父与日逐走，入日；， ， ；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。1、补充文中空白处。2、解释下列加点的词语。 与日逐走 （ ） 河渭不足（ ） 北饮大泽（； ） 弃其杖（ ） 3、翻译下列句子。 夸父与日逐走，入日。4、对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？ 六、课下作业1、课外阅读古代神话故事，做好摘记。2、完成配套练习册上的题目。25、短文两篇二、预习导学（一）、根据课文内容填空1、夸父逐日选自： 山海经 ，共工怒触不周山选自 淮南子 ，它们都是 神话故事 （体裁）。2、共工怒触不周山的原因是：“ 共工与颛顼争为帝 ”，结果是：“ 天柱折，地维绝 。 ”（二）、加点字词注音。1、夸父（ ku ） 2、颛顼（zhun ）（ x ）3、水潦（ lo ）（三）、解释加点字词1、逐走（ 追赶 ） 2、入日（ 追赶到 ） 3、欲得饮（ 喝水 ）4、河、渭不足（ 够 ） 5、北饮大泽（ 喝 ） 6、弃其杖（ 丢弃 ）7、昔者（ 从前 ）8、怒而触不周山（ 碰撞 ）9、地维绝（ 绳子 ）（ 断 ）10、故日月星辰移焉（ 因此 ）（ 移动 ） 11、地不满东南（ 饱满 ）12、故水潦尘埃归焉（ 积水 ）（ 归向 ） 13、天柱折 （ 折断 ）14、道渴而死 （ 半路上 ）（四）、翻译下列语句1、未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。 2、怒而触不周山，天柱折，地维绝。（共工）发怒撞不周之山，支撑天的柱子折了系挂地的绳子断了。 3、天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。 天向西北方倾斜，所以日月星辰都朝西北方移动；大地的东南角陷塌了，所以江河泥沙朝东南角流去 。 三、合作质疑：1、联系课文内容，说说你对夸父这一人物的认识。答：夸父是一位执著、勇敢，敢于追求，乐于奉献，愿为人类造福的英雄。 2、夸父逐日从哪些方面看出它的想象力与神奇性？（原文回答）答： 从以下内容可以看出：“饮于河、渭；河、河、渭不足，北饮大泽。3、从“弃其杖，化为邓林。”可以看出夸父怎样的性格特点？答：从中可以看出夸父愿为人类造福的奉献精神。 4、从夸父逐日要表达古代人民怎样的愿望与精神？答：要表达古代人民想了解自然，征服自然的愿望与精神。 5、 “怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？答：“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。6、如何理解共工怒触不周山中结尾的两句话？答：古代人民不了解自然现象，把各种自然现象归结于神的在在与作为。本文中用神话解释的自然现象是“天倾西北”“地不满东南”。 四、拓展迁移 略五、达标测试答案 1、略2、竟跑；赛跑；黄河；向北；他的；指夸父的3、夸父与太阳赛跑，追赶到太阳落山的地方！4、答：丰满了夸父的形象写出了夸父的死而