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小壁虎借尾巴教学设计21 小壁虎借尾巴一、教学目标 1、知识与技能:会认“壁、虎”等9个字。 2、过程与方法:正确流利有感情的朗读课文，读好文中对话的不同语气。 3、情感态度与价值观:初步了解一些动物尾巴的作用。理解壁虎尾巴可再生、保护自己的特点。 二、重难点 重点：认识生字和词语 难点：了解动物尾巴的作用 三、教学方法:讲授法、讨论法、提问法 四、问题导入 1、出示小壁虎图片提问：这是什么小动物？谁知道这是什么小动物？知道的同学就给大家介绍介绍。2、板书课题： 21、小壁虎借尾巴（板书课题） 3、提出质疑：同学们有没有向别人借过东西？那你们听说过借尾巴吗？读了题目你们想知道什么? （1）小壁虎为什么要借尾巴？ （2）小壁虎向谁借了尾巴？ （3）小壁虎借到尾巴没有？ 五、互动合作 1、初读课文，感知故事内容，带着问题一起去学习课文内容。 （1）打开课文，同学们你们发现了什么？（课文没有注音） 那怎么样才能读懂这个故事呢？（看图、查生字表、猜读或请教别人） （2）自由朗读课文，边读边圈画出生字，把画出来的生字自己多读几遍，然后同桌之间相互读一读，要求读准字音，读通课文。 （3）出示本节生字请同学读一读，指名当小老师领读，读准字音，并提醒大家应注意的地方：蛇是翘舌音。虎的声母是“h”,不是“f”。 2、细读课文，在读中领悟课文，解决疑问。 （1）图文对照读课文，你从文中那一段知道小壁虎问什么要借尾巴呢？(课文第一自然段) 同桌间相互说一说：“小壁虎为什么要借尾巴。” （2）指导朗读第二段，小壁虎没有尾巴心情怎么样？（难过）那就请同学们用难过的表情读一读第二自然段。看谁最能感受到小壁虎难过的心情。 （3）小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？带着问题再读课文三四五自然段。 并出示第二第三第四幅插图。 （4）小壁虎为什么借不到尾巴呢？小鱼、老牛、燕子它们为什么都不借尾巴给小壁虎呢？（小鱼、老牛、燕子的尾巴自己都是有用的，不能随便借给别人） （5）指导学生练习分角色读好小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话。 （6）没有尾巴的小壁虎又是怎么样的心情呢？齐读第六自然段。 （7）小壁虎回家找妈妈结果怎么样了呢？长出一条新的尾巴心情怎么样？如果你是小壁虎应该怎样说？自由读第七自然段。 六、展示交流 1、学习完课文你们知道小壁虎的尾巴有什么特点呢？ 小壁虎的尾巴易断，能保护自己，能再生。 2、出示句子： 小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴错给我行吗？ 小壁虎说：“小鱼，你把尾巴借给我！” 通过比较朗读，让学生体会出小壁虎说话很有礼貌，语气略带请求。 七、巩固拓展 1、小壁虎从小鱼、老牛、燕子哪儿借不到尾巴。它还向谁去借呢？借到了吗？请你按课文来编一遍。 2、一起听听别人怎么讲小壁虎借尾巴的故事。听完放学回去后用自己的语言、肢体动作把小壁虎借尾巴的故事讲给爸爸妈妈听一下。 八、布置作业 1、读一读、填一填 游来游去 来 去 来 去 来 去 飞来飞去
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